郭麗明

摘?要：小學階段學生正式接觸許多學科的學習，這其中一些學習內(nèi)容雖然不是很困難，但是對于學生來說學習起來還是比較吃力的。小學語文的學習是非常關鍵的，學生需要好好地進行掌握才能夠在這之中找到更多的學習技巧。為了讓學生更好地進行學習，教師需要針對于學生的具體學習情況來制定一些適合學生學習的教學計劃。本文就小學語文課堂與微課教學的有效結合進行探討和總結，以此給教師提供一些教學建議。

關鍵詞：小學語文;結合微課教學;吸引學生精力;深化知識記憶;拓寬學生視野

小學語文之中的學習其中涉及到的大都是一些記憶字詞的內(nèi)容，學生在進行掌握的時候需要很好的進行學習，原因在于為了讓學生更好地打下良好的學習基礎。微課教學是當今社會使用較為廣泛的教學模式，能夠很好地利用課堂時間，優(yōu)化課堂教學效率，這是非常有利于學生的學習的，能夠給學生的學習帶來非常多的便利。教師在利用微課進行教學的過程中能夠很好的去進行教學，減輕教師教學壓力的同時，也很好地輔助了教師的教學。

一、吸引學生精力

學生到了小學階段是比較活躍的，教師在進行教學的時候應該將學生的這種活躍度應用到學生的教學之中。教師利用微課教學能夠很好的吸引學生的精力，讓學生在這個過程中很好的進行學習，同時學生認真學習能夠很好地去掌握語文的知識。微課教學有著非常好的教學便利，能夠很好地吸引學生的精力，讓學生集中注意力去學習，學習效率也是非常高效的。

例如，在教授學生學習《七律·長征》這一部分內(nèi)容時，學生在接觸這一篇文章之前應該就對這篇文章的作者有了一定的了解。作者毛澤東在率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，為了抒發(fā)自己的滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情而寫的一篇文章。這篇文章其中的詩句非常耐人尋味，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這句話很好地說明了紅軍的長征精神。學生在進行學習的時候，為了讓他們掌握的更加深刻，教師可以采用微課教學，這就很好的吸引了學生的學習精力，接著他們就會集中注意力來學習這一篇文章，那么學生進行掌握就會非常高效。這一篇文章的學習對于學生來說是非常重要的，因此教師在進行教學的時候要很好的進行教學。相信在微課教學的熏陶下，學生能夠很好地集中自身的注意力，因為被吸引精力自然會非常投入地進行學習。

二、深化知識記憶

眾所周知語文的學習其中涉及到非常多的知識點，其中不僅有文學的內(nèi)容，還有古代內(nèi)容的學習，這就給學生的學習帶來了很大的學習壓力，那么為了讓學生更好地進行學習，教師就要針對于學生知識點的記憶進行一個很好的督促。通過多年的教學我們發(fā)現(xiàn)微課教學很好的促進了學生的學習，特別是在深化學生知識記憶上有很大的幫助，因此我們就要求教師實施這一教學模式。

例如，在教授學生學習《夏天里的成長》這一部分內(nèi)容時，學生到了小學階段需要針對于自己的所學習到的知識點進行一個很好的記憶，目的僅僅是需要學生高效的打下語文學習的基礎。這一篇文章是一篇說理性散文，作者很好的去寫了這篇文章，其中有非常多優(yōu)美的語言來描繪夏天里萬物生長的自然現(xiàn)象。教師在進行這一部分的教學時，能夠很好地發(fā)現(xiàn)這對學生的寫作能力有一個很好地培養(yǎng)。在進行教學前，教師可以利用微課教學來進行一個簡單的授課，這就能夠讓學生去深化自己的知識點記憶。學生學習的過程不僅是在去記憶知識點，更多的是去掌握一些學習技巧，這樣在之后的學習中也能夠更加高效，也能夠去提高自己的學習成績。深化學生的知識記憶，讓學生針對于自己的學習內(nèi)容有更好的認知，微課教學很好地能夠?qū)崿F(xiàn)這一點。學生知識記憶很好的前提下，自身的成績也就會得到提高。

三、拓展學生視野

學生學習的過程是學生的知識進行拓展，同時自身能力得到提高的過程。學生在進行學習的時候能夠很好地去看待這個世界，他們也會通過學習來了解時間的美好。為了讓學生更好地進行學習，教師采用微課教學能夠拓寬學生的視野，讓學生更加熱愛語文的學習。語文的學習是非常考驗學生的個人能力的，同時這門學科的學習也很好的能夠拓寬學生的視野，微課教學的加入讓這個特點更加有優(yōu)勢。

例如，在教授學生學習《少年閏土》這一部分內(nèi)容時，學生在小學階段對于這些散文也是需要進行一個掌握的，因為這其中的一些知識點能夠?qū)W生的寫作以及文化知識點的拓展非常有幫助。這一篇文章節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。而這篇小說通過對中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農(nóng)村的衰敗，農(nóng)民在封建政權壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。這樣一篇文章對于學生來說是非常有好處的，學生能夠通過這一篇文章的學習而去了解一下我國當時的社會狀態(tài)。為了讓學生更好的進行學習，教師可以針對于這一篇文章的內(nèi)容進行微課教學，教師可以讓學生觀察一下當時的社會狀態(tài)，利用微課視頻將那個時代的生活狀態(tài)讓學生有一個更好的了解。通過微課教學我們發(fā)現(xiàn)，學生在這樣一種教學模式的熏陶下拓寬自身的視野，這就使得學生能夠更好地進行學習。

總而言之，學生在小學階段需要掌握的學習內(nèi)容是非常多的，為了讓學生更好的進行學習，教師利用微課教學和小學語文課堂的結合來進行教學，這樣就對學生的學習提供了很多的幫助，學生能夠?qū)φZ文知識點很好的進行理解，同時針對于一些較為困難的內(nèi)容，通過微課視頻學生也能夠有一個清晰的認識。相信學生在教師的帶領下，能夠在微課教學的熏陶下很好的進行語文的學習，學生在長時間的學習后，自身的語文成績自然會有一個很好的提高。

參考文獻：

[1]蔡丹迪.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].亞太教育，2016（16）

[2]劉麗娜.讓微課在小學語文教學中閃光[J].中國教育技術裝備，2015（01）