彭水香

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀和寫作文都是一種拔高要求的教學(xué)，很多同學(xué)對(duì)作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺， 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢？我認(rèn)為以下方法能有效引學(xué)生入作文之門。

1.活動(dòng)激趣，讓學(xué)生有話可說

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，由于表達(dá)能力有限，一些事情未經(jīng)歷過，總會(huì)詞窮曲不達(dá)意。因此在教學(xué)中組織學(xué)生在活動(dòng)中觀察，激發(fā)思維，組織語言進(jìn)行交流，是非常有必要的。比如上冊(cè)教材第八單元作文教學(xué)《那次玩得真高興》，我便組織學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽，提醒學(xué)生觀察老師說的話，寫清比賽規(guī)則，觀察選手的動(dòng)作、表情，同時(shí)觀察啦啦隊(duì)的語言、動(dòng)作及神態(tài)渲染比賽的激烈。另外要從選手的體型對(duì)比及頑強(qiáng)拼搏中寫出一種不放棄的精神。這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能把玩得怎么高興寫具體，有話有條理去組織語言，就有助于學(xué)生把事情經(jīng)過寫具體。

2.觀察引導(dǎo)，讓學(xué)生有序可尋

三年級(jí)的學(xué)生寫觀察作文，也是一種很有效果的訓(xùn)練。一種事物，一處場(chǎng)景，都是學(xué)生觀察力，思維力，語言力的訓(xùn)練點(diǎn)。因此我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下作文指導(dǎo)：我從菜市場(chǎng)買來幾條黃魚，放在桶子里，讓學(xué)生輪流觀察它的外形：頭、身體、魚鰭、尾巴、顏色，讓學(xué)生按順序進(jìn)行描述，學(xué)著用修辭手法把它寫形象，并叫學(xué)生動(dòng)手把它抓到講臺(tái)上，觀察它的動(dòng)作，如何掙扎，體會(huì)它的頑強(qiáng)，并感受一下它的身體很滑溜。我又讓學(xué)生把自己最喜歡的一種水果帶進(jìn)課堂，組織學(xué)生對(duì)水果的顏色變化、外形、果肉的顏色形狀進(jìn)行觀察，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水果的味道情況進(jìn)行描述。另外我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)校園的一角景觀園進(jìn)行觀察和描述。學(xué)生在這種觀察引導(dǎo)后，都會(huì)有話可說，也學(xué)會(huì)要按一定的順序把話寫清楚寫具體。

3.范文，閱讀，積累，豐富學(xué)生的語言和作文靈感

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的語言積累。只有語言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。否則心中縱有萬般思緒，筆下也難有片言只語。修訂版《小語教學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的語言積累，并明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于150萬字。課外閱讀量比原來增加了1/3左右。這項(xiàng)規(guī)定，體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)改革的重大突破，也是徹底改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們熱愛生活，積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活的方方面面，為寫作開啟鮮活的，永不枯竭的源泉。每次作文教學(xué)之前我都會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察體驗(yàn)與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時(shí)我會(huì)親自給孩子們找材料。如第六冊(cè)第一單元作文就是寫花，可是在我們這里那時(shí)很多花都沒開放，于是我通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片介紹有關(guān)知識(shí)，讓孩子們對(duì)這些花有感性認(rèn)識(shí)，這樣一來孩子就有材料可寫了。再如“動(dòng)物小檔案”教學(xué)，我想讓孩子回家觀察家里的動(dòng)物羊、狗、雞、鴨之類，了解他們的外形和生活習(xí)性，以及自己和它們之間的故事。這樣一來作文就不難了。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只要有了這些豐富的生活積累，才能寫出這樣情真意切的作文。同時(shí)，我讓學(xué)生開辟廣闊的課外閱讀天地。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。

實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持激趣中多鼓勵(lì)，觀察中多引導(dǎo)，生活和閱讀中多積累，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。