陳清花

摘要：幼兒園中多樣化的自制戶外運(yùn)動(dòng)器械，能夠豐富幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)，充分促進(jìn)幼兒個(gè)體的身體發(fā)育。本文首先分析了幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的重要意義，并主張?jiān)诖诉^(guò)程中要關(guān)注興趣原則、安全原則以及一物多用原則。為此，筆者提出幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的探索與實(shí)踐舉措，為幼兒戶外互動(dòng)提供有力支持，并提升教師戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動(dòng);自制戶外運(yùn)動(dòng)器械;幼兒教師

新時(shí)期的幼兒教育發(fā)展，更加注重對(duì)幼兒綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是當(dāng)前教育新形勢(shì)下，幼兒教育的重心逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，在關(guān)注幼兒的心理素質(zhì)健康的同時(shí)還關(guān)注幼兒在戶外體育活動(dòng)的收獲。幼兒教育的《綱要》指出，幼兒園應(yīng)當(dāng)開(kāi)展豐富的創(chuàng)新戶外體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與潛能[1]。幼兒教師作為幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)充分利用素材與幼兒開(kāi)展形式多樣的戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)其身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展。對(duì)于戶外體育活動(dòng)而言，符合幼兒教育教學(xué)的基本活動(dòng)器械是開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。其中自制戶外活動(dòng)器械是一種新的探索，有別于直接購(gòu)買(mǎi)的戶外運(yùn)動(dòng)器械，自制的器械具有可循環(huán)利用、功能多元的特點(diǎn)，能夠服務(wù)于各種不同類別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)教師開(kāi)展幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)提供重要支撐與保障。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。

1.幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的重要意義與原則

1.1幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的意義

自制戶外運(yùn)動(dòng)器械是幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要是由幼兒教師、幼兒以及家長(zhǎng)共同協(xié)作，利用生活中的可回收廢品制作的游戲道具[2]。將物品可循環(huán)利用的條件下還能提高幼兒的動(dòng)手能力與想象力，激發(fā)幼兒參與幼兒園中的戶外體育活動(dòng)的濃厚興趣，繼而促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)與心理健康的全面發(fā)展。

幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的這一舉措能夠?yàn)橛變簣@創(chuàng)造良好的戶外活動(dòng)環(huán)境。幼兒階段的兒童，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力以及思維創(chuàng)造力，他們對(duì)生活中的事物具有濃厚的好奇心，但是由于一些不當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從很大程度上限制了幼兒的創(chuàng)造能力。為此，教師利用對(duì)幼兒心理變化的了解，靈活應(yīng)用自制的戶外活動(dòng)器械，選擇適合幼兒的戶外活動(dòng)方式，使幼兒在戶外體育活動(dòng)的情景中自由發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

1.2幼兒園自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的原則

在戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師投放適合幼兒年齡層的運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)材料是提高幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)注重如下幾個(gè)原則。一是要關(guān)注幼兒對(duì)自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣原則，教師要關(guān)注幼兒與戶外運(yùn)動(dòng)器械之間的互動(dòng)關(guān)系。幼兒參與動(dòng)手自制的活動(dòng)材料，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣與熱情，同時(shí)能夠反饋給教師必要的戶外活動(dòng)信息，便于教師的戶外活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。二是要關(guān)注自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的安全原則，安全是所有戶外活動(dòng)首要考慮的問(wèn)題，教師在選擇材料過(guò)程中選擇循環(huán)可重復(fù)利用、環(huán)保健康并且沒(méi)有尖銳棱角的素材，能夠避免在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)幼兒的身體造成傷害。三是要關(guān)注自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的一物多用原則，要充分考慮器械的多功能用途，同一物品要?jiǎng)?chuàng)造出多種玩法，以實(shí)現(xiàn)器械的最大價(jià)值。同時(shí)可以鼓勵(lì)幼兒思考自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的其他用法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思考。

2.對(duì)自制戶外運(yùn)動(dòng)器械的探索與實(shí)踐

首先，教師要充分備好自制的戶外運(yùn)動(dòng)器械所需的材料。自制的戶外運(yùn)動(dòng)器械主要是利用廢舊的物品制成的，那么在收集這些材料的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一個(gè)區(qū)域用以收集必要的塑料類廢舊物品以及自然類的廢舊物，同時(shí)做好分類分揀工作。這也是一個(gè)教育過(guò)程，教育幼兒從小具備垃圾分類以及環(huán)保素材可回收利用的意識(shí)。在完成收集基本素材的工作后，教師要對(duì)材料進(jìn)行必要的評(píng)估，考慮這些制作材料是否能夠保障幼兒活動(dòng)的安全，對(duì)于可能存在安全風(fēng)險(xiǎn)的素材要進(jìn)行多次加工，磨平素材邊緣的棱角。在素材的準(zhǔn)備階段，教師還要注意素材的衛(wèi)生檢查，做好消毒殺菌工作，確保幼兒的戶外活動(dòng)健康安全。另外教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)所需的素材進(jìn)行合理規(guī)范的管理，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的管理體系。并且教師還應(yīng)該做好根據(jù)材料的顏色、使用價(jià)值做好不同器材的多用分類。譬如，對(duì)于夾子等素材可以作為科學(xué)活動(dòng)區(qū)的用品，二對(duì)于紙張與棉布可以作為廢舊的材料統(tǒng)一處理。合理地分類管理可以為下一階段的自制戶外活動(dòng)物品制作提供基礎(chǔ)，減少在構(gòu)思與開(kāi)發(fā)過(guò)程中浪費(fèi)的時(shí)間與精力。

其次，教師要對(duì)自制戶外運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行合理充分地開(kāi)發(fā)。教師要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣作為切入點(diǎn)，在平時(shí)與幼兒互動(dòng)中仔細(xì)觀察考量，了解幼兒的需求與愛(ài)好，有選擇地與幼兒、家長(zhǎng)自制幼兒感興趣的戶外運(yùn)動(dòng)器械，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。譬如，有些幼兒對(duì)于寵物有著濃厚的興趣，那么教師在自制戶外活動(dòng)器械時(shí)，可以結(jié)合幼兒的寵物愛(ài)好，制作以小貓小狗圖案為主的器械，讓幼兒在興趣中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)充分利用素材，如易拉罐等常見(jiàn)的物品，回收后教師可以自制成為保齡球、踩高蹺等戶外活動(dòng)的基本器械。又比如在戶外運(yùn)動(dòng)中教常見(jiàn)的沙包，教師可以利用回收分類的破布與沙子和幼兒一同制作簡(jiǎn)單易操作的戶外活動(dòng)物品。在制作戶外活動(dòng)器械過(guò)程中，在注重幼兒集體協(xié)作的同時(shí)也要關(guān)注個(gè)人發(fā)展的差異。幼兒個(gè)體的發(fā)育程度存在著差異，教師應(yīng)當(dāng)做到因材施教。對(duì)于年紀(jì)稍小的幼兒，教師要有針對(duì)性地運(yùn)用海綿等較為柔和的材料，確保幼兒活動(dòng)的安全以及簡(jiǎn)易性。而對(duì)于大班等幼兒教師應(yīng)當(dāng)在選擇器械中提高制作難度，以更好地開(kāi)發(fā)幼兒的智力與動(dòng)手能力。

最后，教師要確保自制戶外運(yùn)動(dòng)器械物盡其用。教師在組織與指導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候，要鼓勵(lì)幼兒思考器械的多用性，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言與行為對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)交流。當(dāng)幼兒結(jié)對(duì)玩耍的時(shí)候，教師可以做出適當(dāng)?shù)恼故?，并用平等的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒去嘗試這類活動(dòng)以及自主探索這類游戲的多種玩法，讓幼兒充分享受戶外活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。比如跨越障礙物的游戲中利用的紙盒也可以作為模擬搭建建筑物游戲的素材，教師要展示與引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，并實(shí)現(xiàn)戶外活動(dòng)器械的一物多用，以提高整體的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏淑華. 自制體育器械在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的有效運(yùn)用[J]. 課程教育研究， 2017：211.

[2]潘春燕. 幼兒園自制體育器材的探索與實(shí)踐[J]. 教育導(dǎo)刊：下半月， 2011（7）：69-72.