葉永興

我們通過師德師風(fēng)講座和各種渠道的學(xué)習(xí)，明了很多優(yōu)秀教師的感人事跡。特別是張桂梅老師，她深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，愛崗敬業(yè)，善良慈愛，無私奉獻(xiàn)，以感人的毅力克服病痛，勤懇不已地全身心投入教育事業(yè)和育人事業(yè)中來。她沒能生兒育女，但卻有著世界上最偉大的母愛，有著許許多多的學(xué)子兒女，人們問她是什么力量能使自己這樣矢志不渝地堅(jiān)強(qiáng)，她總是自豪地說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè);如果我有期盼，那就是我的學(xué)生;如果我有動力，那就是黨和人民?！彼贸绺叩娜烁聍攘?、博大的情懷和大愛的精神為我們譜寫了一曲讓令人欽佩的、盡善盡美、至真至愛的奉獻(xiàn)之歌。

在很多人眼里，老師有周末、寒暑假，殊不知，老師的工作繁重而復(fù)雜。學(xué)生在校期間不僅要傳授好知識，還要關(guān)心他們的生活及思想動態(tài)。每晚下自習(xí)后還要督促學(xué)生按時(shí)睡覺，然后繼續(xù)為第二天的教學(xué)備課和批改作業(yè)到深夜，第二天早上還要早早起來催促學(xué)生鍛煉和上自習(xí)，常言道：早起早睡，精力充沛。但老師只能早起，哪能早睡呢？更何況假期還要提升自身素質(zhì)，自費(fèi)參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，周末和假期還要進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的各種情況，以便及時(shí)消除他們來自自身、家庭及社會等方面造成學(xué)習(xí)道路上的負(fù)面影響。

十七年的教育教學(xué)工作讓我深刻地體會到，教師是一個(gè)特殊的群體，教育教學(xué)工作既平凡而又具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。教師被稱為人類靈魂的工程師、學(xué)生的精神導(dǎo)航，因此，教師的價(jià)值不單單體現(xiàn)在傳授知識，而更多地體現(xiàn)在對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)，對學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)切。為了適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展需要，教師一定要有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤懇的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法和寬容博大的仁愛之心。只有這樣，才能在各個(gè)方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，才能嚴(yán)肅認(rèn)真地完自己的教育教學(xué)工作，才談得上為學(xué)生的健康成長著想，才做得到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

我在班主任工作中深知，學(xué)生離開父母來到學(xué)校，他們所需要的除了豐富知識以外，更渴望能得到老師和同學(xué)的關(guān)愛，但“人上一百，形形色色”，每個(gè)學(xué)生對問題都有不同的觀點(diǎn)和看法，為了達(dá)到因勢利導(dǎo)、因材施教的目的，我深入了解每個(gè)學(xué)生，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也把自己的愛給學(xué)生，用愛心換取他們的真心。教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！蔽以趯W(xué)習(xí)上為他們傳道解惑，排憂解難;在生活上對他們問寒問暖、貼心貼肝，讓他們切身感受到身在學(xué)校，處處充滿著溫馨和諧的人情味。

作為一名合格的老師，既要愛崗敬業(yè)、樂教樂育，更要關(guān)愛每一位學(xué)生，要把教育學(xué)生的過程當(dāng)作關(guān)愛學(xué)生的全過程。家長把孩子托付給我們，面對家長期待的目光，我們就有了更大更重的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，只要學(xué)生在校一天，事無巨細(xì)，教師都要肩負(fù)每天的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

我校定時(shí)開展聽評課和教研活動，積極探討和交流教學(xué)方法，多次派出教師到外校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多次邀請知名教育專家蒞臨我校進(jìn)行演講、指導(dǎo)、交流。教育事業(yè)是良心事業(yè)，作為教師，一定要牢記教師使命、堅(jiān)定信念、與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，做到厚積薄發(fā)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、仁愛寬容、無私奉獻(xiàn)。把最科學(xué)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生，喚醒他們的心靈、開啟他們的心智，改正他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。樹立他們的自尊，增強(qiáng)他們的自信，教會他們學(xué)真知，做真人，讓他們“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，引領(lǐng)他們健康快樂地度過三年的中學(xué)時(shí)光，實(shí)現(xiàn)他們夢寐以求的理想，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]不做教書匠/管建剛著.一福州：福建教育出版社，2006.3（2017.1重?。?/p>

[2]做最好的班主任/李鎮(zhèn)西著.一南京：譯林出版社，2013.4（李振西教育作品精選集）

[3]做最好的老師/李鎮(zhèn)西著.一南京：譯林出版社，2013.5（李振西教育作品精選集）

[4]核心素養(yǎng)：課程發(fā)展與設(shè)計(jì)新論/黃光雄，蔡清田著.一上海：華東師范大學(xué)出版社，2017

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