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        酒店英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用交際情景教學(xué)提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的思考

        2020-09-14 12:18:20汪文鈺
        校園英語(yǔ)·月末 2020年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量

        【摘要】在旅游英語(yǔ)教學(xué)中,酒店英語(yǔ)教學(xué)是重要的內(nèi)容,這一科目的教學(xué)需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)用交際能力。為了提升教學(xué)質(zhì)量,當(dāng)前教師普遍利用交際情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展具有重要幫助。本文從交際情景教學(xué)法的概念入手,討論酒店英語(yǔ)的性質(zhì)與特點(diǎn),最后分析如何在酒店英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用交際情景教學(xué),希望可以讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】酒店英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;交際情景;專業(yè)課;質(zhì)量

        【作者簡(jiǎn)介】汪文鈺,寧夏旅游學(xué)校。

        在世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下,我國(guó)服務(wù)行業(yè)也需要更多的實(shí)用型英語(yǔ)人才,這對(duì)高校酒店英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。在高校酒店管理專業(yè)中,酒店英語(yǔ)是重要的教學(xué)內(nèi)容,這門課程的開設(shè)可以讓學(xué)生緊密結(jié)合專業(yè),更好地為外國(guó)友人提供酒店服務(wù),同時(shí)對(duì)提升酒店管理質(zhì)量也有很好的幫助。目前酒店英語(yǔ)教學(xué)主要包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分,其中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是根本,而實(shí)踐則是對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用,需要學(xué)生模擬相關(guān)情景,進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)用水平,以下將對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

        一、 交際情景教學(xué)法的概念

        這種教學(xué)法主要是讓學(xué)生在相關(guān)的情景下靈活對(duì)知識(shí)進(jìn)行利用,進(jìn)而達(dá)到交流水平和語(yǔ)用能力的提升,簡(jiǎn)而言之就是在貼近生活和工作的場(chǎng)景中滿足互動(dòng)與交流的教學(xué)方法,需要教師分析教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)與課本相關(guān)的場(chǎng)景,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)或者學(xué)生之間的交流。對(duì)交際情景教學(xué)法的利用不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言交流上,還包括了情感和思想的傳遞,該方法在酒店英語(yǔ)教學(xué)中是常用方法之一,十分切合教學(xué)需要和學(xué)生的發(fā)展需求。

        二、 酒店英語(yǔ)的性質(zhì)與特點(diǎn)

        酒店英語(yǔ)這門課程的開設(shè),體現(xiàn)出職業(yè)教育對(duì)實(shí)用型人才培養(yǎng)的重視,同時(shí)也迎合了社會(huì)的發(fā)展需要。這門課程對(duì)酒店管理專業(yè)的學(xué)生發(fā)展影響很大,主要是要求學(xué)生掌握酒店服務(wù)用語(yǔ),利用所學(xué)的酒店英語(yǔ)知識(shí)滿足酒店服務(wù)、管理等工作需要,具體包括前廳管理、餐飲管理、客房管理和康樂服務(wù)管理的需要,這就需要學(xué)生自身具有良好的聽說讀寫能力,以便滿足個(gè)人發(fā)展以及酒店管理工作的需要。這門課程的特點(diǎn)主要是實(shí)踐性強(qiáng),融入了酒店管理知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí),要求學(xué)生懂得酒店管理流程的同時(shí),掌握基本的英語(yǔ)詞匯,然后在前臺(tái)、餐飲、客房管理中利用英語(yǔ)進(jìn)行得體地表達(dá),進(jìn)而展示出酒店良好的管理水平。從實(shí)踐性的角度講,在與外國(guó)友人交流時(shí),需要表述清晰和情感充沛,所以需要對(duì)這些常見情景進(jìn)行模擬,這樣學(xué)生就能在就業(yè)時(shí)更加自如地交流,在崗位上立足。

        三、 如何在酒店英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用交際情景教學(xué)

        在交際情景教學(xué)中需要教師把握任務(wù)原則、溝通原則和意義原則,其中任務(wù)原則就是通過布置教學(xué)任務(wù)為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì);溝通原則就是在情景中對(duì)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行利用;意義原則就是在完成教學(xué)后,可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師需要在帶領(lǐng)學(xué)生“學(xué)英語(yǔ)”的基礎(chǔ)上“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”,具體的教學(xué)環(huán)節(jié)需要注意以下幾個(gè)方面:

        1.? 確立學(xué)生的主體地位。長(zhǎng)期以來,酒店英語(yǔ)教學(xué)以灌輸理論知識(shí)為主,學(xué)生很少在真實(shí)的情境下對(duì)話和交流,雖然學(xué)生的期末考試成績(jī)較為理想,但是并不代表學(xué)生可以在崗位上真正發(fā)揮出作用,所以知識(shí)的有效性不能得到保證。在新課改不斷推進(jìn)的背景下,從酒店英語(yǔ)的實(shí)用性角度考慮,需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,確立學(xué)生的課堂主體地位,更多地為學(xué)生提供交流情景。當(dāng)然,要想讓學(xué)生進(jìn)行有效地交流,需要其掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯,比如Do Not Disturb(請(qǐng)勿打擾)、Very Important Person(重要客人)、Check in(入住)、Check out(退房)、Reservation(預(yù)訂)。

        2.? 創(chuàng)設(shè)交流情景。在完成課本內(nèi)容教學(xué)后,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情景的學(xué)習(xí)。教師需要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,不僅是提供和本節(jié)課有關(guān)的場(chǎng)景,還需要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)新學(xué)的詞匯以及語(yǔ)法合理利用,比如The Front Office,進(jìn)行這部分知識(shí)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生把教室當(dāng)做接待大廳,把講臺(tái)當(dāng)做酒店前臺(tái),然后讓學(xué)生通過小組合作的方式分別扮演前臺(tái)服務(wù)人員和顧客,比如:

        A:Hello, Id like to check in please.

        B:Certainly.May I have your name please? Mr Harold Smith.

        A: OK. Are you checking out tomorrow?

        B: Yes, I am. Thats right.

        在這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了“入住”和“退房”,同時(shí)也對(duì)“would like”這個(gè)句型進(jìn)行了學(xué)習(xí)。再如The Housekeeping Department,進(jìn)行這部分知識(shí)教學(xué)時(shí),教師同樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景,由一名學(xué)生扮演房間清掃人員,另一名學(xué)生扮演顧客。在學(xué)習(xí)餐飲服務(wù)的知識(shí)時(shí),可以進(jìn)行多人的情景模擬,教師可以提供cafeteria(自助餐廳)、bar(酒吧)等場(chǎng)景;dessert(甜點(diǎn))、menu(菜單)等工具,讓學(xué)生自己選擇扮演工作人員、管理人員或者賓客。為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,可以讓幾名顧客同時(shí)對(duì)管理人員發(fā)問,然后教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分,標(biāo)準(zhǔn)為是否把所學(xué)知識(shí)融入對(duì)話,并且分析學(xué)生處理問題的方式是否正確。

        3. 豐富交際活動(dòng)。在進(jìn)行酒店英語(yǔ)教學(xué)的過程中,教師主要是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力進(jìn)行了培養(yǎng)。此外,教師可以把教學(xué)擴(kuò)展到課堂之外,首先是邀請(qǐng)酒店的管理人員培訓(xùn),分享酒店管理知識(shí)和常用語(yǔ),通過該方法讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步理解,開闊學(xué)生的視野。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到酒店的禮賓部、餐飲部、客房部,近距離觀察酒店管理人員和服務(wù)人員如何與顧客交流,了解常用語(yǔ)言,比如Welcome to visit(歡迎光臨)、Welcome back(歡迎再來)、What can I do for you(您需要什么幫助)、 This way, please(這邊請(qǐng)) ,這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展很有幫助。利用多媒體開展教學(xué)也是十分有效的方法,教師在創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的交流情景時(shí),可以讓學(xué)生觀察酒店管理人員如何用英語(yǔ)化解問題。教師也可以利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的布置,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中分享自己的心得。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,如今的酒店管理是職業(yè)教育的熱門專業(yè),在進(jìn)行酒店英語(yǔ)教學(xué)中,需要教師對(duì)情景教學(xué)法合理利用,為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會(huì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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