才旺巴姆

摘 要：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年的繼承與發(fā)揚，已經(jīng)深深的融入人們的思想與行為中，在這個政治與經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會中，成為支配人們思想與行為的重要精神力量，也對中小學德育教育有著重要的指導意義，本文簡述了小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，并對小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑進行了分析，希望可以為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透提供一份參考。

關(guān)鍵詞：德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;文化氛圍

引言

我國作為歷史文明古國，文化博古通今，無論是詩詞歌賦還是文明禮儀都是古人的智慧結(jié)晶，也是中華民族兒女的驕傲，小學德育教學扎根于中華傳統(tǒng)文化，所以在教學中教師要有目標性的在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取智慧，并將其滲透于德育教學，培養(yǎng)學生成為有知識、有道德、有紀律、有理想的人才，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化喚醒學生的民族自豪感。

1.小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

一是有助于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化博大精深，經(jīng)過千年傳承與發(fā)揚具有豐富的內(nèi)涵，小學生的年齡比較小，文化價值觀念還未形成，而且具有較強的好奇心，容易被新鮮事物吸引，因此，就要對學生進行外來文化識別教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，時代的發(fā)展使得中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承變得更加困難，很多文化已經(jīng)被西方文化取代，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的滲透，能夠?qū)⑵湫纬烧芰總鬟f給國家未來的希望，這也是廣大教育者的使命。二是有助于學生更好的感悟文化魅力以及增強民族自豪感，我國歷史發(fā)展悠久，傳統(tǒng)文化的影響比較深遠，其蘊含的知識是其他事物難以比擬的，很多國家都受到了我國傳統(tǒng)文化的影響，例如：韓國國旗設計就是受到太極八卦圖影響，不丹人們對龍的喜愛，認為龍可以帶來吉祥，日本作為經(jīng)濟強國，日本服飾也與唐朝漢服密切相連。在小學德育中滲透傳統(tǒng)文化可以讓學生更好的感悟文化魅力。三是有助于激發(fā)學生的興趣，傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，隨著時代的發(fā)展，人們難以理解其中的部分內(nèi)容，小學生更是難以深刻體會歷史中某一事件的意義，在德育教育中滲透中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有助于學生理解，例如：在學習古詩詞時講解詩人的所處生活背景，讓學生更好的理解詩人所表達的情感，教師也可以利用現(xiàn)代信息手段將各時代民俗風情展現(xiàn)出來，拓展學生的視野，幫助學生領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究興趣[1]。

2.小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透路徑

2.1充分挖掘文化素材，營造良好文化氛圍

首先，充分挖掘文化素材，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，具有大量的優(yōu)秀素材，因此，教師要善于合理選取內(nèi)容，并將其與小學德育教育相結(jié)合，豐富學生的學習及情感體驗，達到理想的教育效果，例如：教師可以充分利用文學著作培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，幫助學生體會古代文學的含義，樹立正確的行為意識。其次，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，一個人的思想品德會受到環(huán)境影響，世間萬物都可以與人們的內(nèi)心產(chǎn)生一定共鳴，學校是學生接受教育的重要場所，校園文化具有重要影響作用，因此，學校要營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如：學校可以開展實踐活動，組織學生慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，或者宣傳尊師重道，讓學生在宣傳中耳濡目染，逐漸提升綜合素養(yǎng)，也可以組織多種校園活動，為德育教學的開展提供良好的校園文化氛圍。最后，要充分利用網(wǎng)絡平臺進行宣傳，科技的不斷進步，使得網(wǎng)絡成為人們獲取知識的重要工具，因此，小學德育工作可以充分利用網(wǎng)絡手段，加強與傳統(tǒng)文化的融合，教師可以讓學生利用網(wǎng)絡搜集傳統(tǒng)文化知識，利用信息技術(shù)加強師生交流，打破傳統(tǒng)教學的局限性。例如：在學校網(wǎng)站中建立文化專欄，在里面發(fā)表一些體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，讓學生自主觀看并淺談感悟，利用網(wǎng)絡與家長聯(lián)系，對其滲透傳統(tǒng)文化，使家長也成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透隊伍，促進德育教育發(fā)展。另外，在教學的過程中也可以靈活運用故事法，教師為學生講述一些蘊含文化知識的小故事，在故事中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引發(fā)學生思考，增強教學效果[2]。

2.2重視實踐活動的開展

主要包括以下幾個方面：一是積極開展校園朗讀活動，組織學生參與到傳統(tǒng)文化德育教育種，活動相關(guān)負責人需要明確德育教育活動的長期性與規(guī)律性性質(zhì)，例如：將早課作為朗讀時間，讓學生不間斷的朗讀《三字經(jīng)》以及《弟子規(guī)》等作品，定期開展朗讀比賽，高年級學生還可以開展解讀評比活動，讓學生談一談對作品的領(lǐng)悟，促進學生對德育的深度理解，學校也可以以愛國為主題，開展文學比賽活動，要求學生參與到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究中。二是積極開展校園節(jié)日活動，在晨讀的基礎上，學校還要充分利用傳統(tǒng)文化節(jié)日，使學生感受到文化，例如：清明節(jié)組織學生進行集體掃墓，地點可以選擇在烈士陵園等，掃墓時引導學生尊重禮儀，活動開展前先讓學生了解清明節(jié)的起源，借助掃墓活動讓學生感受革命先烈以身殉國的愛國主義精神與國家大義。端午節(jié)教師可以講述屈原的故事，讓學生體會屈原投江背后報國為民的偉大精神，讓學生在節(jié)日感染氛圍中深刻理解中國傳統(tǒng)文化。三是積極開展課外閱讀活動，傳統(tǒng)文化滲透不能局限于校內(nèi)，小學生雖然思想還未完全成熟，但卻具有很多愛好，而很多學生的愛好是閱讀，所以要充分利用這一特點，為學生推薦具有德育教育的傳統(tǒng)文化相關(guān)書籍，在潛移默化中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，例如：四大名著就是具有一定代表性的書籍，里面包含兄弟之情、家國情懷等，有助于引發(fā)學生思考[3]。

3.結(jié)論

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過不斷的繼承與發(fā)揚延續(xù)至今，在小學德育教學中，教師要加強對這些優(yōu)秀文化的滲透，幫助學生從小樹立正確的價值觀念，少年強則中國強，小學階段的良好德育教育，對學生的未來發(fā)展非常重要，因此，在教學中一定要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生在無形中具備優(yōu)秀的國家情懷。

參考文獻

[1]李欣美.淺論小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].中國校外教育，2020（14）：9+35.

[2]郭美婷.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透[J].課程教育研究，2020（10）：64.

[3]高小亮.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].課程教育研究，2020（08）：67.