李然

【摘 要】數字化三維在游戲藝術設計教學中具有強大的應用優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)學生的立體感、造型思維意識及能力等，可起到良好教學成效。同時，也能為學生今后從事相關工作打下扎實基礎。本文著重于數字化三維在游戲藝術設計教學中的應用方式進行探索。

【關鍵詞】數字化三維? ?游戲藝術設計? ?教學? ?應用

基于數字化的三維構成，也是一種立體構成，可以將多元化的立體造型元素按照一定的比例和原則加以重新組合，進而構成富有美感的立體形態(tài)。目前，數字化三維已然成為游戲等諸多設計領域的必備手段，尤其在實體與虛擬立體構成的研究中有重要作用。其中，數字化三維在游戲藝術設計教學中的應用，可起到良好的教學成效。

一、數字化三維構成的概念

數字化三維構成，是一門主要研究在三維立體空間內，如何將多元化的立體造型要素，依照一定的比例和原則組合構成富有美感的立體形態(tài)學科目。也就是說，數字化三維構成主要研究對象是立體造型各元素的構成法則，研究的主要目的是揭開立體造型的基本規(guī)律，同時闡明立體設計的基本原理。空間范圍內，包含著相應的點、線、面，也有相應的組成表現，基于組合的不同會得到不同的立體。而其中包含的形態(tài)要素加上色彩與肌理等要素，都是三維構成所包含的重要內容。

二、數字化三維構成應用優(yōu)勢

傳統的立體構成設計面臨較大局限性。具體來講，其一，基于傳統的立體構成設計方法，草圖設計要在二維的紙面上進行，而為了構成立體形態(tài)，依賴于三維到二維再到三維的“翻譯”過程，這個過程既增加了設計的偏差，也制約了想象力的實現與發(fā)揮;其二，在傳統的立體構成設計過程中，需要對形態(tài)進行反復推演，而基于傳統的手工設計方法，又不得不投入大量的時間與精力，會直接影響設計思考，使得作品的設計感缺失或不足;其三，傳統的立體構成設計也非常受制于生產工藝及材料成本的限制。

基于數字化技術與方法來進行三維構成，完全可以利用計算機強大的運算功能和優(yōu)勢來實現，包括對三維形體的虛擬、三維結構及不同組合的大量推演等。由此，既減少甚至是脫離了現實生活中各種材料與工藝的限制，也有效拓展了三維構成設計的思路與方法。

三、數字化三維構成在游戲藝術設計教學中的基本應用情況

伴隨著社會的不斷發(fā)展，當前對數字藝術設計類相關人才的需求量也越來越大。借助數字化三維構成的理念與方法，在推進游戲藝術設計教育的過程中，深入展開對數字藝術和立體構成的研究，可以有效挖掘融合式發(fā)展的新道路，實現教學系統的構建與教學理念的完善。

當前，數字化三維構成在游戲藝術設計教學中的應用初顯成效，但也面臨著一定的問題。比如一些基礎課程仍采用手繪或者是實物制作等傳統教學手段來進行，這種與數字化發(fā)展趨勢及要求相背離的情況，并不利于數字藝術教育及數字藝術設計的發(fā)展。

因此，對游戲藝術設計教學而言，應進一步加強數字化三維構成的探究與應用力度，以促進數字藝術設計教學質量和效率的提高。

四、數字化三維構成在游戲藝術設計教學中的應用策略

1.游戲動漫中的三維構成。在游戲動漫中，針對二維游戲動漫，雖然不是每個造型與空間都能用3D方法呈現，但是也有很多以三維空間與形態(tài)為視角來呈現的地方;針對三維游戲動漫，可以通過模擬真實或虛擬幻想的空間，以實現點線面的組合。需要特別注意的是，為更好地突出三維造型的色彩光感與材質肌理感受，需要將以上要素通過軟件表現出來。

2.常用的軟件方法。數字化三維構成，常用建模軟件以AutodeskMaya、PixologicZBrush、AutoCAD等為主。其中，3DStudioMax具備操作簡單、便捷等特征與優(yōu)勢，而且表現內容也較為真實，在實際中的應用較為廣泛，也較容易上手操作。

另外，因為很多時候需要將實物用3D掃描儀掃描建模，或是進行反向操作，那么此時還需要相對應的3D掃描軟件與輔助軟件。在動態(tài)化的三維構成方面，需要充分利用AdobeAfterEffects等特效、剪輯軟件，以及包括虛幻引擎等軟件在內的游戲引擎軟件系統。

3.數字形態(tài)的多樣化呈現。教師在教學過程中，如果只采用傳統的教學方法難以適應和滿足新的教學環(huán)境需求。教師應充分利用現代多媒體教學手段，有效推進數字化三維構成在游戲藝術設計教學中的有效應用，實現教學效率與質量的提升。與此同時，教師在此過程中，還可以適當引進教學案例與游戲案例相結合的辦法，比如選取某一重點內容制作成視頻課程，開展更具針對性的教學，以增進學生理解，同時為其課后觀看與復習提供便利。

另外，教師也可以積極引進新興科學技術，比如，在課程中采用移動智能客戶端AR展示、VR頭盔、3D立體掃描、3D打印機等近年來興起的全新技術，從多個角度開展教學?；跀底中螒B(tài)的多樣化呈現更好地為教學服務的同時，實現高質量的教學成效。

4.深化實踐教學改革。為更好地檢驗教學質量，增強學生對課程知識的理解及相關能力的掌握，教師要著重深化實踐教學改革。

具體來講，要加大實踐教學的占比，豐富實踐教學的形式。比如，加強與相關企業(yè)的交流與合作，積極推進和開發(fā)校企合作與產學研模式相結合，使學生進入到實際崗位獲得最新技術及理念，學習一線工作人員如何將數字化三維應用到游戲藝術設計中、怎樣利用數字化三維提高游戲藝術設計的水平和效率。

綜上所述，數字化三維構成的理念與方法適用且應普遍落實于游戲藝術設計教學中的各個環(huán)節(jié)中，以有效提升學生運用數字化三維進行游戲藝術設計的意識和能力，為教學提供有效保障。教師還應注重各類新技術與軟件的及時更新，豐富教學內容，革新教學方法，充分利用數字化三維提高游戲藝術設計的水平與效率。

（作者單位：長江職業(yè)學院）

【參考文獻】

[1]紀曉燕.數字化三維構成在游戲動漫設計的應用路徑[J].電子技術與軟件工程，2018（07）.

[2]葉長青，王海燕，王萍.數字化教學游戲三維評價體系架構[J].遠程教育雜志，2019（06）.