洪林

摘要：所謂快樂籃球教學(xué)，即讓幼兒在心情愉悅、開朗的前提下，以籃球運(yùn)動(dòng)為載體，通過教師引導(dǎo)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)、籃球技能訓(xùn)練中來，讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更好的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)?；@球融入體育活動(dòng)可以進(jìn)一步體改幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒體育鍛煉意識(shí)，提高幼兒體育技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但由于幼兒與中小學(xué)生在身體素質(zhì)、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展需求等多方面都存在一定差異，故教師在籃球融入體育的教學(xué)實(shí)踐中要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，在他人優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐加以完善，使其契合幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際，保障教學(xué)有效性。因此，本文就如何將幼兒園快樂籃球融入體育實(shí)踐做出了研究。

關(guān)鍵詞：快樂籃球;幼兒園;體育;實(shí)踐研究

一、快樂盔球教學(xué)在幼兒園中開展的意義

（一）提高幼兒身體素質(zhì)

對(duì)任何年齡階段的人來說，適量的運(yùn)動(dòng)都是其身體健康的重要保證，倘若幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)，極易導(dǎo)致其身材矮小、肥胖甚至骨質(zhì)疏松癥等一系列健康問題。而由于惰性，多數(shù)幼兒都不愿投入到運(yùn)動(dòng)中來。快樂籃球的引入能夠很好的解決這一問題，通過讓幼兒體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，給予其積極的情感體驗(yàn)，便能夠很好的激發(fā)幼兒體育鍛煉興趣，讓他們積極參與到籃球活動(dòng)中來，以此提高其身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)幼兒體育鍛煉意識(shí)

幼兒尚處感性認(rèn)知階段，對(duì)一切不感興趣或枯燥的事物很難有參與欲。體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，快樂籃球讓幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，久而久之幼兒便會(huì)產(chǎn)生一種“我要運(yùn)動(dòng)、以運(yùn)動(dòng)為榮”的良好體育鍛煉意識(shí)，如此下來，不僅能促進(jìn)幼兒積極參與其他體育活動(dòng)，同時(shí)也對(duì)幼兒今后學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）提高幼兒體育技能素養(yǎng)

快樂籃球是以籃球?yàn)榻虒W(xué)載體，讓幼兒在快樂游戲中學(xué)習(xí)籃球活動(dòng)中的走、跑、鉆、跳、爬、投擲以及其他籃球技能，從而豐富幼兒體育技能素養(yǎng)。

二、活化小籃球運(yùn)動(dòng)的有效策略

（一）成立籃球特色教師團(tuán)隊(duì)

在開展幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，我園組建了籃球特色教師團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)由園領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師組成，專門研究如何分解落實(shí)好籃球活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)。先后制定了各種相關(guān)的制度。并定期組織開展籃球活動(dòng)的觀摩，關(guān)注運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵目標(biāo)是否達(dá)成，大家對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、司論，提出對(duì)策，再次實(shí)踐。當(dāng)碰到解決不了的問題時(shí)，便邀請(qǐng)園外專家來提升、答疑，使我們的理論、實(shí)踐等在觀念上有更新的提升與發(fā)展。同時(shí)關(guān)注教師的實(shí)踐能力，如提高教師自身籃球技能，促進(jìn)指導(dǎo)幼兒籃球活動(dòng)的專業(yè)能力。教師有計(jì)劃的開展幼兒籃球運(yùn)動(dòng)等體育教學(xué)活動(dòng)，組織籃球教育觀摩活動(dòng)，積極創(chuàng)編籃球游戲，做好觀察記錄與活動(dòng)反思，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）開展多樣化的幼兒籃球活動(dòng)

結(jié)合課程目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)期初制定計(jì)劃，確保每周由園內(nèi)體育教師和特聘體智能教師到各班各開展一次體育教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合幼兒的走跑鉆爬等基本動(dòng)作發(fā)展，教師創(chuàng)設(shè)了不同的籃球游戲情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，教師采用了多種教學(xué)方法。

（三）籃球與器械相結(jié)合

籃球加其他器械的游戲，讓幼兒籃球運(yùn)動(dòng)充滿了趣味與挑戰(zhàn)，大大激發(fā)了幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣;通過不同游戲難度設(shè)置，也使照顧個(gè)體差異、遵循幼兒身心發(fā)展的階段性規(guī)律落到實(shí)處。有研究表明：在幼兒階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕@球運(yùn)動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)和其他各器官的功能，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)依賴于準(zhǔn)確的傳、接、投、運(yùn)以及起動(dòng)、快跑、轉(zhuǎn)身和急停等動(dòng)作技術(shù)水平的高低，另一方面也能夠彌補(bǔ)幼兒園體育鍛煉中注重發(fā)展下肢而忽視上肢動(dòng)作的不足，從而進(jìn)一步促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)新的技能、理解新的游戲規(guī)則中，也促進(jìn)了幼兒智力發(fā)展;在多項(xiàng)籃球游戲中，發(fā)展了手眼協(xié)調(diào)能力、提高幼兒的快速反應(yīng)能力、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，也促進(jìn)幼兒非智力因素發(fā)展。

四、結(jié)語

在開展幼兒快樂籃球活動(dòng)時(shí)，需要有針對(duì)性地合理制訂目標(biāo)、內(nèi)容，保證教學(xué)的科學(xué)性。而且，在教學(xué)中采取一定的策略，在日常中融入籃球運(yùn)動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并開展趣味教學(xué)法，來激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高籃球活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。快樂籃球教學(xué)成功的關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)幼兒情緒、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)三者和諧統(tǒng)一，教師要基于此不斷探索，優(yōu)化相關(guān)教學(xué)方式，真正發(fā)揮快樂籃球教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)幼兒體育教學(xué)發(fā)展。

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