張莉

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，越來越重視學生素質教育的培養(yǎng)。高中音樂教育作為學生素質教育的重要組成部分，對于促進學生審美水平以及想象能力的提高意義重大。因此，本文著手對如何提高高中音樂課堂的有效性進行了探究，以期促進高中音樂課堂質量與效率的提升。

關鍵詞：高中音樂;有效性;策略

課堂教學有效性作為新課程改革關注的焦點，高中音樂教師，要在教學過程中，基于學生的實際情況，運用多元化的教學策略，促進音樂課堂有效性的提升，具體來看，可以從以下幾個方面著手。

一、加強信息技術運用

信息技術的飛速發(fā)展，給音樂教學帶來了更多的可能性。傳統(tǒng)音樂教學模式受到空間和時間等限制，新技術手段的運用，很好地賦能了高中音樂課堂，教學資源得到了極大的豐富，教學手段也更為多元化了，有效拓寬了學生的視野，提升了音樂學習的效率，有利于學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高中音樂教學的過程中，教師要正視現(xiàn)代技術手段的重要性，要保持一個開放的心態(tài)，持續(xù)學習，利用好網(wǎng)絡資源與技術手段，更好地促進課堂效率的提升，為學生提供更多的音樂素材，促進學生音樂能力的提升，為以后的發(fā)展打下一個良好的基礎。在具體教學過程中，教師要充分利用媒體等技術手段，來創(chuàng)建一個合理的教學情境，讓學生在一個有效的學習環(huán)境里，更好地感受音樂作品中的情感與思想，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。在教學實踐中，教師可以基于教學主題和內(nèi)容，通過制作多媒體課件，以音頻和視頻等方式，給學生展示多樣化的歷史事件、自然風光、民間藝術等，通過這樣多種感官結合的教學形式，課堂的活力得到了極大的提升，學生音樂學習的興趣得以高漲，可以自主地開展音樂的學習，促進了自身自主學習能力的提升，增強了音樂素養(yǎng)。同時，也可以在具體的教學情境中，更加深入地感悟作品的內(nèi)涵。比如，在學習“我的祖國”的時候，教師就可以引入影片《上甘嶺》，同時穿插講解我國近百年以來受到的困難，以及中華人民共和國成立后取得的偉大成就，從而可以有效地培養(yǎng)學生的愛國意識。同樣，在學習“牧歌”的時候，教師也可以給學生播放內(nèi)蒙古草原的一些視頻，強化學生的感受，更好地理解作品所表達的情感。

二、實施學科綜臺教學

在新課程改革的背景下，高中音樂提倡學科綜合教學，表現(xiàn)在通過音樂領域內(nèi)部融合教學（如感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等），音樂與其他藝術領域的融合教學（如舞蹈、影視、書法等）以及音樂與藝術領域以外的學科融合教學（如語文、英語、體育等），來綜合提升學生的音樂能力，豐富學生的知識儲備，拓展學生的視野，實現(xiàn)課堂教學有效性的提升。在具體教學實踐的時候，教師要以音樂課堂為主線，然后通過具體的教學材料，來搭建起與其他學科的橋梁，讓學生可以有效吸收綜合學科的知識，提升自身的音樂綜合能力?，F(xiàn)階段，學科綜合教學的理念，已經(jīng)被很多音樂教師所認可，也積極地做出了很多教學實踐。在進行高中音樂鑒賞的時候，教師就可以將舞蹈適時地引入進來，讓學生伴隨著音樂，欣賞古典舞、芭蕾舞以及民族舞等，提升學生的音樂樂感。同時，在鑒賞的時候，教師還可以對不同風格的音樂以及舞蹈做出評價，讓學生可以更加深入地解讀作品，明白音樂與舞蹈之間的促進關系。比如，在學習“拉德茨基進行曲”的時候，教師就可以帶領學生多次聆聽這首曲子，然后腦海里想象與曲子相匹配的舞蹈動作，然后跟著曲子的節(jié)奏，舞動起來。學生的動作各式各樣，五花八門，形態(tài)豐富。有的同學可能是邊走邊拍手，有的則是跳起了集體舞，課堂上熱鬧非凡，課堂活躍度得到了極大的提升，學生深入地參與到了音樂學習中去。通過這種學科融合教學的方式，學生可以深刻地理解進行曲的內(nèi)涵與特征。再如，在學習“非洲歌舞音樂”的相關知識時，教師也可以結合音樂和舞蹈，加深學生對非洲音樂的了解，感受音樂帶來的魅力，提升自身的音樂核心素養(yǎng)。

三、尊重學生主體地位

在以學生為本的教學觀念下，高中音樂教師也要積極地轉變自己的教學理念，要充分地尊重學生的教學主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，從而有效地促進學生自主學習能力的提高，提升學生的音樂審美水平，推動高中音樂課堂有效性的提升。在具體教學過程中，音樂教師要給予學生積極的鼓勵，提升學生音樂學習的自信心，主動地參與到音樂學習中來。教師在課前可以提前告知學生，將要學習的內(nèi)容，讓學生提前進行相關作品的鑒賞，準備一些學習資料，從而可以有效提升課堂的教學效率。比如，在學習實用音樂的相關知識時，教師就可以讓學生先行了解實用音樂的內(nèi)涵，然后尋找生活中的一些實用音樂，然后準備作品在正式課堂上進行介紹。在課堂上，學生會找到很多的實用音樂，并且用詩歌、話劇等形式表達了出來，有效地加強了學生對實用音樂的了解。通過這種方式，學生的學習參與積極性得到了極大的提升，可以自主地去探索相關的音樂知識，提升音樂認知，促進了高中音樂課堂教學有效性的提升。此外，教師也可以引導學生進行積極的討論，加強師生之間以及同學之間的互動，實現(xiàn)教學相長、取長補短，促進學生審美能力的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)造力和表達力。

四、結束語

綜上所述，在新課程改革背景下，加快高中音樂教學模式的改革，提升高中音樂課堂的有效性，具有重要的現(xiàn)實意義。高中音樂教師要認識到提升課堂有效性的必要性，充分尊重學生的教學主體地位，基于學生的音樂學習能力以及學習水平，通過加強信息技術運用、實施學科綜合教學等教學策略，來綜合提升學生的音樂能力，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，促進高中音樂課堂有效性的提升。

參考文獻

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