祝紅芳

摘要：教育無處不在，不管是對(duì)自己的孩子還是班里的學(xué)生。我們經(jīng)常面臨著教書育人的機(jī)會(huì)，可每一次教育是否能到根本。看完這本《種子課》讓我對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，從種子課的認(rèn)識(shí)到教育的反省。

關(guān)鍵詞： 種子課;講道理;慢慢來;愛思考

假期把俞正強(qiáng)老師寫的《種子課》又認(rèn)真地翻讀了一遍，對(duì)這本書的喜歡，用一句俗語來表述是：跳一跳，摘蘋果。很接地氣的一本書，很多話說到心坎里去了;又很有境界的一本書，很多的觀點(diǎn)讓你對(duì)自己的課堂有了一個(gè)反思。教育無處不在，不管是對(duì)自己的孩子還是班里的學(xué)生。我們經(jīng)常面臨著教書育人的機(jī)會(huì)，可每一次教育是否能到根本。我以前不善于去思考這個(gè)問題，看完這本書讓我對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了興趣。從種子課的認(rèn)識(shí)到教育的反省，我從以下三點(diǎn)展開思考：

一、種子課是講道理的課，追溯課堂學(xué)習(xí)的本質(zhì)

書中俞老師給我們舉例說明什么是種子課？15÷3=5，它的豎式，可是豎式的書寫為什么是，而不是。按照學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，因?yàn)椤ⅰ?，很多孩子?huì)寫成?？墒钱?dāng)俞老師問孩子有沒有人去想過為什么是這樣，而不是這樣的時(shí)候。全班42個(gè)孩子，有倆孩子說：“有什么好想的？”40個(gè)孩子說：“有什么好問的？”說明我們的教育還沒有到位？光停留在對(duì)知識(shí)層面的教學(xué)，沒有重視孩子真正的想法。常此以往孩子只是記憶的工具，不明白為什么。

要學(xué)會(huì)思考為什么？在課堂上老師能做的就是充分展現(xiàn)學(xué)生的想法，給每種想法一個(gè)合理的解釋。說明道理，才是學(xué)習(xí)的根本。在加減乘除運(yùn)算中，為什么這個(gè)除法的筆算這么特別？追溯源頭因?yàn)槌ㄊ菑姆謻|西開始思考的。15÷3=5表示什么？15個(gè)蘋果平均分成3份，每份5個(gè)。將豎式和分東西結(jié)合，發(fā)現(xiàn)這個(gè)豎式更好得記錄了剛才分的過程。明白原來規(guī)定是有道理的，再到45÷3=15，它的豎式會(huì)出現(xiàn)兩種和。將分的過程和豎式結(jié)合，先分4個(gè)大的，每人1個(gè)，剩下一個(gè)大的要拆成10個(gè)1和5個(gè)1合起來一起分。而這個(gè)豎式更好得記錄了分的過程。讓學(xué)生明白知識(shí)是有道理的，課堂上這些方法融入了小朋友的想法，這樣的課就是我們的種子課。

二、種子課是慢慢來的課，反思老師的教育情懷。

“慢”體現(xiàn)了一位教育工作者的態(tài)度和教育情懷。其實(shí)從情感層面看種子課，更多地體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的充分理解和尊重。許多優(yōu)秀教育者身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他肯定是個(gè)有教育情懷的老師，肯定會(huì)對(duì)孩子充分地關(guān)注和了解。他會(huì)在意學(xué)生點(diǎn)滴，正因?yàn)閷W(xué)生的一句話“方法也要講道理呀？”深深的觸動(dòng)了一位有教育情懷的老師，才引發(fā)了老師更深層次的思考。才有了一節(jié)一節(jié)有思想的課堂，才產(chǎn)生了種子課的系統(tǒng)。

尊重、理解、善待、讀懂每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子有尊嚴(yán)地生活在集體中。充分相信孩子，犯錯(cuò)時(shí)包容孩子。種子課就是一種慢慢來的課，在育人的過程中，沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好奇心更重要。沒有什么比尊重個(gè)性，真誠交流更重要。沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。

三、種子課讓學(xué)生愛思考，愛學(xué)習(xí)體現(xiàn)教育的根本

不會(huì)思考的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有根基的。因?yàn)闆]有根基所以學(xué)習(xí)變成了辛苦的、沒有趣味的東西。沒有興趣就不會(huì)喜歡，為什么學(xué)習(xí)很好的孩子不喜歡學(xué)習(xí)。原因在于學(xué)習(xí)好只是帶來成績好一時(shí)的興奮，真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來自孩子的念想。有念想才會(huì)喜歡，才會(huì)越學(xué)越好。而種子課就是一種孩子想法的課堂，只有課堂中充分展現(xiàn)自己的想法，老師在這些想法背后貫以道理。學(xué)生才會(huì)真正的喜歡學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。種子課是要慢慢來的，種子課是在講道理的課?；谶@些認(rèn)識(shí)讓我明白教育孩子是要慢慢來的，教數(shù)學(xué)不是光掌握方法和技能，更重要的是明白道理。有道理支撐的學(xué)習(xí)是能讓學(xué)生學(xué)得更遠(yuǎn)、更深刻的。

“用心讀懂學(xué)生，專業(yè)讀懂教材，智慧讀懂課堂”用俞老師的話時(shí)刻提醒自己，每天都是人生的現(xiàn)場直播。讓自己在孩子生命中埋下一顆愛思考、愛學(xué)習(xí)的種子，讓自己和孩子一起成長！

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