朱立偉

摘?要：幼兒園是孩子認(rèn)知世界的重要場(chǎng)所，也是其健康成長(zhǎng)的溫馨園地。保護(hù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的安全不僅是園內(nèi)教師的共同任務(wù)，更成了當(dāng)前社會(huì)大眾的熱點(diǎn)關(guān)注話題。基于此，我國(guó)幼兒園應(yīng)針對(duì)不同年齡階段孩子的成長(zhǎng)特征，制定科學(xué)的安全教育方針，強(qiáng)化自身對(duì)于幼兒的安全教育，從而全面促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：安全教育?幼兒園?健康成長(zhǎng)?全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G61??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

幼兒時(shí)期的孩子不具備成熟的意志和自我保護(hù)的意識(shí)，除了近年來(lái)頻頻發(fā)生的幼兒犯罪事件外，在幼兒的成長(zhǎng)過程中仍然潛伏著各種各樣的高危因素。為了更好地提升幼兒成長(zhǎng)過程中中的安全性，為我國(guó)幼兒提供一個(gè)更加安全、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，我們不得不重視幼兒園安全教育活動(dòng)的開展，國(guó)家也以此制定了專門的教育條例：明確要將幼兒安全教育看成是幼兒園的首要工作。在不斷完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，將幼兒安全教育工作滲透于幼兒生活的方方面面，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒安全技能和安全意識(shí)的培養(yǎng)。

一、強(qiáng)化幼兒園安全教育的重要性

經(jīng)調(diào)查，我國(guó)大多數(shù)幼兒園在日常教育教學(xué)工作中并沒有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行過安全演習(xí)及其相關(guān)教育，從而造成了我國(guó)幼兒園安全事故頻發(fā)的現(xiàn)狀。幼兒時(shí)期的孩子缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，他們不具備應(yīng)對(duì)和處理危險(xiǎn)的能力。為了全面防止我國(guó)幼兒安全事故的發(fā)生，各個(gè)幼兒園必須將對(duì)幼兒的安全教育看成是第一重要的工作，強(qiáng)化自身的安全教育，為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展保駕護(hù)航，為祖國(guó)的明天為了積累堅(jiān)固的堡壘。

二、強(qiáng)化幼兒園安全教育工作的重要措施

1.將游戲教學(xué)引入到安全教育中，充分吸引幼兒關(guān)注

幼兒階段的孩子活潑好動(dòng)，他們最喜歡的就是做游戲。因此，幼兒園教師可以根據(jù)孩子的這一性格特征，通過組織開展安全教育游戲，從而強(qiáng)化自身的安全教育。例如，幼兒園教師在和孩子講述《小白兔和大灰狼》的故事時(shí)，可以通過角色扮演的形式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣?？梢杂山處煱缪荽蠡依牵傺?qǐng)三個(gè)孩子來(lái)扮演小白兔，三個(gè)小朋友在聽到門外有人敲門的時(shí)候，并沒有馬上開門，而是慢慢詢問。最后確定門外的是大灰狼后立馬關(guān)上了門，甚至思考了怎樣防止大灰狼闖入的辦法。在這個(gè)過程中，教師可以將生活中可能出現(xiàn)的幼兒安全問題以游戲教育的方式進(jìn)行再現(xiàn)，從而提升幼兒處理危機(jī)事件的意識(shí)。因?yàn)樵谖覀兊纳钪芯陀泻芏嘤變悍缸锸录际怯尚∨笥呀o陌生人開門造成的。經(jīng)過這個(gè)角色扮演的游戲之后，孩子在遇到門外陌生人敲門的情況時(shí)就能夠產(chǎn)生警惕心理，并形成不能隨便給陌生人開門的安全意識(shí)，有效強(qiáng)化了幼兒園的安全教育工作。

2.定期開展安全演習(xí)，在幼兒心中樹立安全意識(shí)

對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子而言，安全演習(xí)是一種較為直觀的教育形式，通過營(yíng)造生動(dòng)的“危險(xiǎn)”情景，全面提升幼兒的應(yīng)變能力以及安全應(yīng)急行為習(xí)慣，讓幼兒在危急的情況下也能給不慌不忙的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。定期開展安全演習(xí)，有利于幼兒安全意識(shí)的樹立、安全技能的培養(yǎng)以及安全事故的有效避免。例如，在火災(zāi)演習(xí)中，幼兒知道了用濕毛巾披在身上、捂住口鼻能夠降低大火的傷害。在遇到真正的消防事故時(shí)，就能夠利用自己在安全演習(xí)中學(xué)到的自救和逃生技能來(lái)自我保護(hù)。

3.強(qiáng)化幼兒對(duì)于安全技能的學(xué)習(xí)

幼兒園在開展安全教育的過程中，可以充分利用周圍環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如，為了提升幼兒對(duì)于安全教育的重視程度，教師可以組織家長(zhǎng)和孩子一起觀察和收集我們生活中常見的安全標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒親自參與到安全標(biāo)志的設(shè)計(jì)、涂色以及制作過程中來(lái)，充分吸引幼兒注意。此外，教師和家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)幼兒將其制作的安全標(biāo)志張貼到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所，例如，在電源處張貼“當(dāng)心有電”或“禁止觸摸”的標(biāo)志;在窗戶、欄桿旁張貼“禁止攀爬”的標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，提升幼兒對(duì)于安全技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.將安全教育滲透于幼兒生活的點(diǎn)滴中

對(duì)于幼兒園來(lái)說，安全教育并不僅僅是一種形式或是一個(gè)主題活動(dòng)，它應(yīng)該得到社會(huì)大眾的關(guān)注，并在社會(huì)的合作下，將幼兒園的安全教育滲透到幼兒生活的方方面面中，從而有效提升幼兒的安全保護(hù)能力和安全意識(shí)，逐步幫助幼兒建立良好的自我防護(hù)意識(shí)及安全意識(shí)，并將原本抽象的意識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的行為、態(tài)度和習(xí)慣。幼兒園方面應(yīng)從幼兒的日常生活做起，讓孩子在日常參與活動(dòng)和生活環(huán)節(jié)的過程中逐漸養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，明白什么樣的做法會(huì)給自己及其他小朋友帶來(lái)安全危害。幼兒時(shí)期的孩子缺乏自制力和自覺性，他們的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的。因此，幼兒園教師在開展安全知識(shí)的教授之后，還要經(jīng)常提醒、引導(dǎo)幼兒，不斷強(qiáng)化幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，幼兒園教師可以將園內(nèi)樓梯上張貼的上下靠右行的標(biāo)志換成在每級(jí)樓梯上印上腳印貼紙，讓幼兒跟著樓梯上的腳印學(xué)會(huì)如何安全的上下樓梯，有效避免幼兒園內(nèi)擁擠、踩踏事件的發(fā)生。

5.家園合作，雙效教育

幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)過程中最重要的兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此，為了進(jìn)一步提升幼兒園安全教育工作的有效性開展，幼兒園教師首先可以通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)。隨后再向家長(zhǎng)介紹幼兒園開展安全教育的積極作用，讓家長(zhǎng)明白提升幼兒安全意識(shí)不僅僅是幼兒園本身的工作，需要通過有效的家園合作才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和提升。此外，幼兒園還可以通過組建家園聯(lián)系橋，以線上、線下溝通的形式來(lái)強(qiáng)化與幼兒家長(zhǎng)的交流和合作，不時(shí)向家長(zhǎng)推送有關(guān)幼兒安全教育的知識(shí)，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)安全教育工作開展的必要性和可行性的認(rèn)知，加大家長(zhǎng)對(duì)于安全教育工作的支持。此外，幼兒園還要通過與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，了解到幼兒在家里可能接觸到的危險(xiǎn)因素，從而不斷調(diào)整自身的安全教育內(nèi)容和形式，通過制定具有針對(duì)性的教育方案，從而全面提升幼兒園安全教育工作的有效性和科學(xué)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的未來(lái)。為了進(jìn)一步落實(shí)我國(guó)幼兒安全教育工作的開展，各個(gè)幼兒園責(zé)無(wú)旁貸。除了在園內(nèi)進(jìn)行安全游戲教育、強(qiáng)化幼兒與周圍環(huán)境的聯(lián)系，將安全教育滲透于幼兒的生活中外，幼兒園方面還需要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通和交流，通過有效的家園合作，雙管齊下，強(qiáng)化幼兒安全教育工作的有序開展。

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