馬紋紋

摘?要：近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)在我國(guó)已經(jīng)幾乎普及到了每一個(gè)人，徹底改變了人們的生活和工作方式。其中信息技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)，只要使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，目前信息技術(shù)已經(jīng)引入到了小學(xué)教育中。本文對(duì)如何提高小學(xué)信息與技術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?班級(jí)管理?及時(shí)性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G622??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

引言

目前，電腦與手機(jī)已經(jīng)成為人們工作、生活中不可或缺的一部分，對(duì)信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用變得越發(fā)重要，教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了小學(xué)階段信息技術(shù)教育的重要性，并且提出了新的要求，要求學(xué)生能正常使用常用的軟件和設(shè)備，教師在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)工作時(shí)，還要注意提高教學(xué)的有效性。

一、信息與技術(shù)教學(xué)的重要性和基本要求

信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、整合、處理、分析、應(yīng)用的手段，和對(duì)電腦、智能手機(jī)及各種常用軟件的使用能力。在當(dāng)前的生活中，信息技術(shù)給人們帶來(lái)了極大的方便，在生活和工作中都是無(wú)法替代的。如果不能掌握信息技術(shù)，學(xué)生將無(wú)法融入現(xiàn)代生活，因此小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)尤為重要，關(guān)乎著學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。另外，信息技術(shù)教學(xué)大多要使用到計(jì)算機(jī)和各種軟件，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官，鍛煉學(xué)生從不同渠道收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

除了教材之外，信息與技術(shù)教學(xué)涉及計(jì)算機(jī)、Word、Excel等硬件和軟件，直接關(guān)乎著教學(xué)的成敗。學(xué)校要確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)、軟件都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也要緊跟科技發(fā)展，盡可能地更新設(shè)備，并保證軟件都是最新版本，讓學(xué)生使用最新的系統(tǒng)和功能，能夠更好地融入當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

二、提高小學(xué)信息與技術(shù)教育有效性的方法

1.維護(hù)良好的課堂秩序，隔絕其他因素的影響

信息與技術(shù)教學(xué)擁有其特殊性，需要連接到網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)上也會(huì)自帶一些小游戲。小學(xué)學(xué)生年紀(jì)較小，缺乏自制力，非常容易被網(wǎng)絡(luò)上的信息和這些小游戲所吸引，從而忽視了教學(xué)內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)效率。另外，由于小學(xué)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很多，而且座位分散，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打鬧、閑聊的情況，教師也無(wú)法進(jìn)行有效、全面地監(jiān)督，也會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)此教師應(yīng)該注重維持班級(jí)秩序，比如，教師可以根據(jù)區(qū)域，選出幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，維持課堂紀(jì)律，遏制打鬧、閑聊等現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管上，教師也應(yīng)該多加注意，在不需連接網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，應(yīng)該切斷網(wǎng)絡(luò)連接，防止學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)信息所吸引。教師也可以在電腦上安裝監(jiān)控和強(qiáng)制操作系統(tǒng)，可以監(jiān)督所有計(jì)算機(jī)的使用情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩小游戲，可以強(qiáng)制停止。另外，教師也要注意教導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和軟件的維護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成安全關(guān)機(jī)、正確啟動(dòng)的習(xí)慣。

2.合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

因?yàn)橛?jì)算機(jī)中自帶的眾多小游戲，信息技術(shù)課程一直是最受小學(xué)學(xué)生喜愛(ài)的課程，這是導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)注意力不能集中的主要原因之一。小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維開(kāi)闊，喜歡游戲是他們的天性，這是沒(méi)有辦法阻止的。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，教師也可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在《指法練習(xí)》這部分內(nèi)容中，教師可以用游戲合理引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指法練習(xí)是一件非?？菰锏氖虑椋S多學(xué)生都只用一根手指來(lái)敲擊鍵盤，玩鬧的性質(zhì)大于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)此，教師可以準(zhǔn)備大魚(yú)吃小魚(yú)、淘金、推箱子等小游戲，并將這些小游戲展示給學(xué)生，激起學(xué)生的興趣。然后教師可以舉辦打字比賽，給學(xué)生準(zhǔn)備一篇文章，要求學(xué)生以正確的指法打字，速度最快、準(zhǔn)確率最高的學(xué)生可以得到這些游戲，并在剩下的時(shí)間中游玩。在小游戲的激勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，自覺(jué)地就認(rèn)真了起來(lái)，放棄了“一指禪”，開(kāi)始以正常的姿勢(shì)打字，而且注意力高度集中，學(xué)習(xí)效率很快。這種教學(xué)方法起到了良好的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.倡導(dǎo)小組式學(xué)習(xí)

為了讓小學(xué)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，課程改革對(duì)小學(xué)學(xué)生和教師有了更高的要求，要求改變教學(xué)中死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集、整合的能力，學(xué)會(huì)利用軟件與同學(xué)進(jìn)行交流。為了更高效地培養(yǎng)學(xué)生這些能力，教師可以采用小組式學(xué)習(xí)的方法，比如教師可以將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)3人或4人的小組，然后給出“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“春節(jié)”等比較常見(jiàn)的課題，讓學(xué)生自行在網(wǎng)絡(luò)上收集信息，然后和小組成員討論、分析，以小組為單位寫一篇文章或者制作PPT。這樣可以在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中給予學(xué)生一個(gè)明確的目的，又最大限度地減小了學(xué)生的限制，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中自由發(fā)揮，搜索相關(guān)的信息，鍛煉學(xué)生的信息搜集能力。在小組討論階段，學(xué)生會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整合，并分析哪些信息是可用信息，哪些是不可用信息，并且按照文章的框架進(jìn)行排列和整合，鍛煉了學(xué)生的信息整合能力。這種小組式的學(xué)習(xí)方法，不僅鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)信息技術(shù)能力，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

4.建立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)測(cè)體系

在教學(xué)工作中，學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)測(cè)是必不可少的，學(xué)生可以通過(guò)評(píng)測(cè)對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。教師也可以通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)測(cè)，對(duì)教學(xué)情況有一個(gè)整體的掌握，并進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。與一般學(xué)科不同，信息技術(shù)這門學(xué)科需要使用計(jì)算機(jī)和各種軟件，難以通過(guò)試題將學(xué)生的真實(shí)水平反映出來(lái)。對(duì)此教師可以以Word常用軟件的使用能力、信息收集能力、打字能力、基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)為核心，通過(guò)實(shí)踐考試的方式，建立科學(xué)的評(píng)測(cè)體系，提高教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生存的基礎(chǔ)能力，對(duì)于小學(xué)學(xué)生要加緊培養(yǎng)，使他們能盡快適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)。教師應(yīng)該維護(hù)課堂秩序，合理引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以分組的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立科學(xué)的評(píng)測(cè)體系，提高信息與技術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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