任金鳳

摘?要：目前，在圖書(shū)館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)發(fā)展方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，對(duì)于全民閱讀事業(yè)的推進(jìn)具有不利的影響，降低了廣大人民群眾的圖書(shū)閱讀率，鑒于此，應(yīng)該采取有效的措施，不斷提升圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力。對(duì)此，本文將主要圍繞圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及建議展開(kāi)論述，并結(jié)合實(shí)際的情況給出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館館員?閱讀推廣能力?培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G251.6??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-00-01

引言

圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力對(duì)于圖書(shū)館的圖書(shū)借閱率具有重要的影響，由于部分人民群眾對(duì)于各類(lèi)書(shū)籍的了解不全面，經(jīng)常會(huì)在圖書(shū)館館員的閱讀建議下進(jìn)行圖書(shū)的借閱，所以說(shuō)對(duì)于圖書(shū)館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)就顯得意義重大，必須引起有關(guān)人員的高度重視。

一、圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的意義分析

加強(qiáng)對(duì)于圖書(shū)館館員閱讀推廣能力的培養(yǎng)發(fā)展，能夠提高人民群眾的圖書(shū)閱讀率，增加對(duì)于圖書(shū)館的依賴(lài)性，從而形成良性的閱讀循環(huán)，有效提升國(guó)民的閱讀效率，使得每位閱讀者都能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行有效的閱讀，從而使得圖書(shū)館更好地?fù)?dān)負(fù)起相應(yīng)的文化責(zé)任，推進(jìn)閱讀事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不到位，閱讀推廣能力培養(yǎng)緩慢

目前部分圖書(shū)館館員的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不到位，對(duì)于圖書(shū)館的書(shū)目和種類(lèi)了解不全面，從而導(dǎo)致對(duì)于其進(jìn)行閱讀推廣能力的培養(yǎng)過(guò)程十分緩慢，不利于開(kāi)展有效的圖書(shū)閱讀推廣。

2.圖書(shū)館館員推廣理論不完善，閱讀推廣方式陳舊

由于目前部分年齡較大的圖書(shū)館館員對(duì)于先進(jìn)的閱讀推廣理論不甚了解，閱讀推廣方式較為陳舊，不能夠充分地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行高效的閱讀推廣，從而降低了閱讀推廣的效率。

3.圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的客觀條件不足

目前在圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)的過(guò)程中，作為圖書(shū)館自身，其客觀培養(yǎng)條件不足，缺少相應(yīng)的閱讀推廣規(guī)范機(jī)制和團(tuán)隊(duì)，從而難以對(duì)館員進(jìn)行有效的閱讀推廣能力的提升，不利于全民閱讀事業(yè)的有效推進(jìn)。

三、針對(duì)圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀的建議闡述

1.加強(qiáng)圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，打好閱讀推廣基礎(chǔ)

為了加強(qiáng)圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力，促進(jìn)全民閱讀效果的提升，應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館館員的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，建立健全圖書(shū)館館員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制，在具體的培訓(xùn)過(guò)程中，不斷提高其圖書(shū)館工作的能力，熟悉各類(lèi)書(shū)目的擺放位置以及適合人群，從而能夠針對(duì)不同的閱讀者進(jìn)行快速高效的閱讀推廣，為提高其閱讀推廣能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在對(duì)于圖書(shū)館館員基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方面，應(yīng)該使其明確圖書(shū)館工作的基本要領(lǐng)，熟悉日常工作的基本流程，對(duì)圖書(shū)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該做到充分的掌握。以市圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升為例，應(yīng)該使館員明確圖書(shū)的分類(lèi)，統(tǒng)一組織圖書(shū)館館員進(jìn)行《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》的閱讀，了解其編制的邏輯方法，對(duì)于“馬列主義毛澤東思想”“哲學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“自然科學(xué)”以及“綜合性圖書(shū)”等五大類(lèi)圖書(shū)領(lǐng)域進(jìn)行分類(lèi)的理解，如“自然科學(xué)類(lèi)”圖書(shū)包括天文學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運(yùn)輸?shù)鹊?，并且?yīng)該進(jìn)行編碼的背誦，如天文學(xué)和地球科學(xué)的編碼是P，環(huán)境科學(xué)和安全科學(xué)的編碼是X。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行館藏圖書(shū)系統(tǒng)檢索能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)能力考試的組織，定期檢驗(yàn)圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而推動(dòng)其閱讀推廣基本能力的有效提升。

2.完善圖書(shū)館館員的閱讀推廣理論，更新推廣方式

在當(dāng)前信息化水平發(fā)展迅速的當(dāng)下，應(yīng)該針對(duì)部分圖書(shū)館館員存在的問(wèn)題，不斷完善其閱讀推廣理論，更新閱讀推廣方式，從而提高閱讀推廣的有效性，增強(qiáng)廣大閱讀者對(duì)于圖書(shū)館的信賴(lài)性。對(duì)此，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)于圖書(shū)館館員進(jìn)行定期的閱讀推廣培訓(xùn)，針對(duì)有效的網(wǎng)絡(luò)推廣方式進(jìn)行宣傳，并且應(yīng)該明確具體的閱讀推廣流程，有助于發(fā)揮圖書(shū)館館員的主觀能動(dòng)性，積極借助外界工具進(jìn)行閱讀推廣，從而有利于我國(guó)閱讀普及率的有效提升。

例如，在借助網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行圖書(shū)館館員閱讀推廣方式的更新方面，以當(dāng)前常用的社交軟件微信為例，圖書(shū)館應(yīng)該召開(kāi)閱讀推廣會(huì)議，要求館員自覺(jué)關(guān)注圖書(shū)館的微信公眾號(hào)，并進(jìn)行推文的積極點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)朋友圈的推廣示范作用，加強(qiáng)對(duì)于圖書(shū)閱讀的線上宣傳。同時(shí)鼓勵(lì)圖書(shū)館館員充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，邀請(qǐng)相應(yīng)的新媒體技術(shù)人員，對(duì)于館員進(jìn)行微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)教學(xué)，明確推文的寫(xiě)作方式，在日常的工作過(guò)程中，積極鼓勵(lì)館員集個(gè)人之長(zhǎng)，通過(guò)集體的智慧進(jìn)行高質(zhì)量閱讀推廣文章的制作，并編寫(xiě)具有吸引力的標(biāo)題，如“人生的智慧，盡在此書(shū)中”。同時(shí)積極鼓勵(lì)家人和朋友進(jìn)行朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)，從而形成圖書(shū)閱讀推廣的連鎖示范效應(yīng)，吸引廣大人民群眾前來(lái)進(jìn)行圖書(shū)的閱讀借閱，不斷提升圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力，加強(qiáng)全民閱讀的效果。

3.加強(qiáng)圖書(shū)館培養(yǎng)館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于圖書(shū)館館員閱讀推廣能力的有效培養(yǎng)，圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)。對(duì)此，圖書(shū)館應(yīng)該建立健全相應(yīng)的閱讀推廣規(guī)范機(jī)制，組織相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)化閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，使每一位圖書(shū)館館員能夠在團(tuán)隊(duì)中相互借鑒，從而不斷成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力，有效提升圖書(shū)的借閱率。

例如，在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的方面，應(yīng)該由圖書(shū)館黨組織領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行活動(dòng)的監(jiān)督與管理，以“冬日閱讀會(huì)”活動(dòng)的開(kāi)展為例，應(yīng)該使圖書(shū)館館員借助冬天的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)特色圖書(shū)的宣傳推廣，并且組成推廣小組，由相應(yīng)人員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每個(gè)推廣小組每日的圖書(shū)推廣率，并形成相應(yīng)的排名，在活動(dòng)結(jié)束之后，各個(gè)小組之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享和討論，有利于提高館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)，更好地促進(jìn)全民閱讀事業(yè)的推進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效地解決目前圖書(shū)館館員閱讀推廣能力培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀問(wèn)題，更好地推動(dòng)全民閱讀事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)此應(yīng)該從加強(qiáng)圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，完善圖書(shū)館館員的閱讀推廣理論，加強(qiáng)圖書(shū)館培養(yǎng)館員閱讀推廣能力的客觀條件創(chuàng)設(shè)三方面入手，采取切實(shí)有效的措施，提高圖書(shū)館館員的閱讀推廣能力，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平，從而促進(jìn)閱讀推廣事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)。

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