龍贛媛　蔣宏成　陳佳秀　王大海

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及消費(fèi)水平的提升，在校大學(xué)生超前消費(fèi)現(xiàn)象正變得越來(lái)越普遍，也隨著近些年來(lái)發(fā)生的嚴(yán)重的校園貸事件，在校大學(xué)生超前消費(fèi)在社會(huì)上引起了較為廣泛的關(guān)注。鑒于此，本文結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的基本情況，探析在校大學(xué)生超前消費(fèi)現(xiàn)象的成因，并探討加強(qiáng)在校大學(xué)生超前消費(fèi)引導(dǎo)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生;超前消費(fèi);成因;對(duì)策

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.30.041

1 在校大學(xué)生超前消費(fèi)環(huán)境概述

隨著我國(guó)高等教育大眾化，大學(xué)校園里的在校大學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，在校大學(xué)生作為一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，其消費(fèi)特征非常明顯：追求獨(dú)特、追求新潮、追求情調(diào)。廣大在校大學(xué)生所消費(fèi)的不僅是商品本身所具有的物質(zhì)屬性，還重視對(duì)商品消費(fèi)過(guò)程中所帶來(lái)的精神感受和心理滿足，尤其是對(duì)超出自身經(jīng)濟(jì)承受能力的商品或服務(wù)消費(fèi)充滿著期待與好奇，而在這種情況下容易引發(fā)超前消費(fèi)的沖動(dòng)。

作為新生代的大學(xué)生，成長(zhǎng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，物質(zhì)豐富，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)改革開(kāi)放前的物質(zhì)短缺生活，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中缺少物質(zhì)匱乏的體驗(yàn)，尤其是在獨(dú)生子女環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，對(duì)消費(fèi)的要求較高，對(duì)滿足自身需求的欲望較強(qiáng)。

又隨著近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以移動(dòng)支付、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的快速應(yīng)用，數(shù)字化支付手段更方便了人民的支付。而作為學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的在校大學(xué)生，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化比較敏感，也更容易追趕時(shí)髦，特別是互聯(lián)網(wǎng)金融的快速崛起，為在校大學(xué)生超前消費(fèi)打開(kāi)了便利之門，在客觀環(huán)境上為在校大學(xué)生超前消費(fèi)創(chuàng)造了條件。與此同時(shí)，在信息化社會(huì)環(huán)境下，在校大學(xué)生不是孤立地生活在校園環(huán)境中，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能接觸到大量的新聞、商業(yè)等信息，尤其是商品促銷信息，在物欲橫流的影響與刺激下，誘發(fā)了大學(xué)生超前消費(fèi)的強(qiáng)烈欲望，于是在滿足物質(zhì)欲望的虛榮心理驅(qū)使下，加劇了在校大學(xué)生的超前消費(fèi)欲望，在校大學(xué)生消費(fèi)欲望的主觀環(huán)境在客觀條件下得到了激發(fā)并能輕松地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)金融方式予以實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致了更為廣泛的不理性消費(fèi)行為發(fā)生。

2 在校大學(xué)生超前消費(fèi)主要原因分析

當(dāng)前在校大學(xué)生消費(fèi)已超出了滿足基本伙食的需求，其他食品和形象消費(fèi)等所占比重明顯提升，成為在校大學(xué)生當(dāng)前消費(fèi)支出的三大項(xiàng)，也說(shuō)明當(dāng)前在校大學(xué)生消費(fèi)已發(fā)展為以“吃”為主的符號(hào)消費(fèi)、形象消費(fèi)及情感消費(fèi)等綜合型消費(fèi)。并且，超前消費(fèi)的比例和規(guī)模均有明顯的提升，分析在校大學(xué)生超前消費(fèi)的原因，主要有以下五個(gè)方面：

一是攀比心理作祟。大學(xué)生消費(fèi)群體容易產(chǎn)生跟風(fēng)消費(fèi)、攀比消費(fèi)，以使用高端消費(fèi)品并炫耀為榮，而在校大學(xué)生消費(fèi)資源保障程度因家庭而異，因人而異，在該攀比心理作祟下，促使一部分經(jīng)濟(jì)承受能力較弱的學(xué)生群體跟風(fēng)高消費(fèi)，特別容易誘發(fā)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行短期消費(fèi)，獲得消費(fèi)快感，滿足在同學(xué)及朋友面前的虛榮性需要。這是在校大學(xué)生超前消費(fèi)最重要的主觀因素。

二是便捷的互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)客觀環(huán)境。在校大學(xué)生很容易申請(qǐng)到互聯(lián)網(wǎng)貸款，但他們并沒(méi)有考慮清楚互聯(lián)網(wǎng)金融貸款所產(chǎn)生的不良影響，對(duì)信貸機(jī)構(gòu)不了解，對(duì)還款方式不了解，對(duì)套路貸缺乏防范意識(shí)。有更大部分的在校大學(xué)生通過(guò)支付寶花唄、借唄、分期支付等方式超前消費(fèi)，類似這些超前消費(fèi)申請(qǐng)門檻很低，監(jiān)管難度較大，甚至有些不法分子鉆法律空子，惡意發(fā)放校園貸欺詐在校大學(xué)生。

三是具有誘惑力的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)宣傳?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的消費(fèi)宣傳非常豐富，在校大學(xué)生又是網(wǎng)絡(luò)主力軍之一，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的消費(fèi)信息非常多，特別是在諸如情人節(jié)、雙十一、六一八等電商平臺(tái)重點(diǎn)打造的消費(fèi)時(shí)期，促銷手段及力度等極大的誘導(dǎo)了在校大學(xué)生加劇了超前消費(fèi)的沖動(dòng)。

四是不良消費(fèi)觀念影響。部分在校大學(xué)生受原生態(tài)家庭成長(zhǎng)環(huán)境或消費(fèi)觀念的影響，對(duì)他們的消費(fèi)觀念產(chǎn)生直接或間接的不良影響，甚至有些是長(zhǎng)期的。對(duì)部分在校大學(xué)生而言，在超前消費(fèi)之后將不得不面對(duì)如何按期還款的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，超出自身經(jīng)濟(jì)承受能力的超前消費(fèi)，經(jīng)常導(dǎo)致部分大學(xué)生到了月末就沒(méi)有生活費(fèi)的囧境，或者有些學(xué)生通過(guò)APP或向朋友借貸，當(dāng)這種習(xí)慣形成后所積累的利滾利容易導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上爆雷，嚴(yán)重的甚至引發(fā)到生命的威脅。

五是自身價(jià)值觀不夠端正。部分成長(zhǎng)于新時(shí)代的在校大學(xué)生，受社會(huì)對(duì)物質(zhì)追求與膜拜的不良影響，其價(jià)值觀也容易產(chǎn)生偏差，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感比較缺乏。特別是獨(dú)生子女，從小在物質(zhì)方面容易得到滿足，而在精神方面卻不一定豐富，對(duì)物質(zhì)的占有欲望強(qiáng)烈，對(duì)富有正能量的精神追求不一定熱心。價(jià)值觀的偏差，容易導(dǎo)致超前消費(fèi)行為的發(fā)生。

3 引導(dǎo)在校大學(xué)生理性消費(fèi)對(duì)策建議

針對(duì)在校大學(xué)生超前消費(fèi)較為普遍的現(xiàn)狀，應(yīng)該從辯證的視角來(lái)看待。一方面，如果在校大學(xué)生能夠進(jìn)行合理的消費(fèi)，控制好超前消費(fèi)額度及期間，則可進(jìn)一步提高其在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的身心滿足程度;但若過(guò)度消費(fèi)，可能會(huì)帶來(lái)較為嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至影響到學(xué)業(yè)。在校大學(xué)生應(yīng)將主要精力集中在學(xué)習(xí)上，學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)以正確的方式引導(dǎo)在校大學(xué)生理性消費(fèi)，防止過(guò)度超前消費(fèi)，可從以下四個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)。

一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。學(xué)校應(yīng)通過(guò)多渠道、多方式向?qū)W生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程、課程思政的過(guò)程中，將正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀融入于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程、全環(huán)節(jié)。思想指導(dǎo)一切，通過(guò)正確的思想引領(lǐng)，引導(dǎo)在校大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，即使需要一定的超前消費(fèi)，那也將是在理性的、受控的合理范圍內(nèi)的超前消費(fèi)。

二是加強(qiáng)在校大學(xué)生理財(cái)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)加大有關(guān)理財(cái)或財(cái)商課程的教育，提升所在專業(yè)的在校大學(xué)生有較為清晰的理財(cái)意識(shí)，能夠正確對(duì)待社會(huì)上的各種消費(fèi)誘惑，能夠較為清晰的分析各種互聯(lián)網(wǎng)金融背后的邏輯，通過(guò)有效的教育方式提高在校大學(xué)生對(duì)超前消費(fèi)的認(rèn)知與控制能力。

三是加強(qiáng)校園貸宣傳及教育工作。以屢屢發(fā)生的校園貸惡性事件為案例，加強(qiáng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融超前消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)教育，多通過(guò)具體的、生動(dòng)的案例教育廣在校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的風(fēng)險(xiǎn)，讓在校大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)各種校園貸、套路貸等常用的欺詐方法。加強(qiáng)引導(dǎo)在校大學(xué)生消費(fèi)需求，控制不良消費(fèi)沖動(dòng)，倡導(dǎo)理性消費(fèi)，防范不良信貸風(fēng)險(xiǎn)。

四是提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)的關(guān)心。在校園生活的大學(xué)生，消費(fèi)能力和消費(fèi)需求差別較大，學(xué)校學(xué)生管理部門或班主任、輔導(dǎo)員等可以通過(guò)多種方式提醒家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校消費(fèi)情況加強(qiáng)管理，讓家長(zhǎng)多知曉學(xué)生在校的消費(fèi)需求、消費(fèi)內(nèi)容及消費(fèi)金額等，家長(zhǎng)不應(yīng)支持在校大學(xué)生的不合理消費(fèi)需求，對(duì)培育大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉樸素的精神與作風(fēng)非常重要。同時(shí)，學(xué)生管理方面，通過(guò)同學(xué)們之間的相互提醒與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良消費(fèi)習(xí)慣的苗頭或貨幣，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)在校大學(xué)生回到合理消費(fèi)的軌道上來(lái)。

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