王德軍 張遜 陳志磊 楊宗剛

【摘要】足球裁判員作為足球運動的重要組成部分，是足球比賽順利進行的必要條件。裁判員在足球運動的普及和發(fā)展中起到了不可或缺的作用。在中小學體育教師及學生中培養(yǎng)足球裁判員，對加強校園足球裁判員隊伍建設，擴大校園裁判員隊伍，提高校園足球裁判員綜合素質，有很大幫助，其中心環(huán)節(jié)是體育教師對裁判員的選拔與培養(yǎng)。

【關鍵詞】中小學校;校園足球;培養(yǎng);裁判員

一、雨花區(qū)中小學校的資源優(yōu)勢

（一）師資優(yōu)勢

雨花區(qū)是長沙市傳統教育大區(qū)、足球強區(qū)，2015年被國家體育總局評為首批全國青少年校園足球特色縣（區(qū)），2018年創(chuàng)建“滿天星”校園足球訓練營。現有區(qū)屬公辦中小學校85所，其中中學13所，小學72所，師生15萬余人。全區(qū)共有18所全國足球特色校，32所校園足球布點校。校園足球活動開展如火如荼。雨花區(qū)中小學校體育教師基本都是正規(guī)的科班體育院校出身，特別是近五年的體育教師招聘考試中，大批足球專業(yè)背景的體育教師為雨花區(qū)的校園足球注入了新鮮血液。

（二）人才優(yōu)勢

隨著近年來中小學義務教育的全面普及，雨花區(qū)中小學在校生數量十分巨大，并且擁有大量專業(yè)體育教師，特別是足球專業(yè)的體育教師。在此背景下，雨花區(qū)中小學校的體育教師培養(yǎng)了一定規(guī)模踢球的學生。并且在中小學校中每年都會有大量的足球比賽。因此，利用中小學校巨大的人力資源優(yōu)勢，可培養(yǎng)大量的體育教師裁判員、學生裁判員，使中小學校成為足球裁判員培養(yǎng)的人才貯備庫。

（三）設施優(yōu)勢

長沙市雅禮雨花中學現有9人制足球場一塊，雨花區(qū)德馨園小學現有8人制足球場一塊以及大量的其他體育設施及器材，為校園足球的開展以及學生的課余體育活動提供了充足的場地等條件。另外，學校也制定各項規(guī)章制度保障學生的運動時間。同時，湖南省、長沙市、雨花區(qū)以及學校每年定期舉辦各類足球傳統賽事。

二、中小學生裁判員存在的實際問題

（一）在中小學校開展足球教學存在的問題

在實際的教學過程中，以雨花區(qū)已上兩所中小學校為例，過于強調技戰(zhàn)術技能，忽略了足球裁判員能力的培養(yǎng)，有的學校還沒有開設裁判員課程，這是實際出現的問題。同樣，也會造成學校裁判員力量的薄弱，對于學校各年級班級足球聯賽的開展沒有好處，要想勝任裁判員工作，必須具備扎實的足球裁判理論知識，由于在足球教學過程中對此沒有足夠的重視，造成了學生足球裁判理論知識的匱乏，在賽事執(zhí)法的過程中經常出現一些低級失誤。

（二）當前中小學校的學生裁判員學習現狀

當前，校園足球全面開展的背景下，以長沙市雅禮雨花中學、雨花區(qū)德馨園小學這兩所全國足球特色校的學生為例，大多數學生對足球運動感興趣，且學校長年舉辦校園足球文化節(jié)、校園足球班級聯賽，各校隊參加全國、省、市、區(qū)各級校園足球比賽，并取得一定成績。但對于裁判員的工作并沒有多大的興趣，于是經常出現比賽缺少裁判的情況。學生裁判員缺乏基礎理論知識的學習，對于足球的一些基本競賽規(guī)則缺乏充分的了解，不能夠將學到的理論知識運用到實際的執(zhí)法過程中，這都影響著學生裁判員對比賽的判罰。

三、培養(yǎng)中小學生足球裁判員的策略

（一）制定切實可行的培養(yǎng)計劃，構建一定的教學體系

中小學校足球裁判員的培養(yǎng)要有一定的基本計劃，對此，體育教師要建立一定的培養(yǎng)計劃，基本的培養(yǎng)計劃是教學活動的基本保障。體育教師可以對于全體學生進行一個測試，選擇最為適合的學生參與到培訓的工作中，由于裁判員的培養(yǎng)不是大多數中小學生的主要課程，大多中小學生都沒有裁判員培養(yǎng)的課程，這樣就不能使培養(yǎng)過程具有一定的系統性，不利于當前的教學培訓工作。建立裁判員培養(yǎng)體系，制定裁判員培養(yǎng)計劃可以更系統、更完善地培養(yǎng)學生裁判員，無論是對于中小學校還是社會都是十分有利的。

（二）提高中小學生的參與興趣

對于中小學生來說，自身非常的活潑好動，體育教師需要培養(yǎng)中小學生對于裁判員工作的興趣，如果學生對于裁判員工作沒有興趣是很難讓學生勝任裁判員這一職責。體育教師要提高學生對于裁判員的興趣，讓學生提高參與的興趣，能讓學生主動開始探究、合作學習，這對于學生的人生成長都有一定的積極意義。

（三）選擇合適中小學生的具體條件

在實際的教學過程中，選擇合適于足球裁判員的中小學生時，需要有一定的足球理論與實踐基礎，足球理論要作為基礎知識與實踐相結合，這樣才能綜合地讓中小學生的足球裁判員的選擇更符合一定條件。選拔中，體育教師要秉承一定的理念，對于學生要不偏不倚，充分根據實際情況進行選擇。

（四）中小學學生裁判員的培養(yǎng)方法與途徑

1.培養(yǎng)中小學校學生裁判員的基本原則

對于如何培養(yǎng)中小學校足球裁判員，對于體育教師來說，必要的方法是課外與課內結合，理論與實踐相結合，集中與分散指導相結合。這是體育教師需要依據的基本準則，體育教師要充分利用多種形式相結合，全方位、多角度地提高學生裁判員的各方面能力，提高學生裁判員執(zhí)法水平。要讓學生知道裁判員工作的性質，對于如何開展裁判員工作有自己的理解和感悟，從而樹立其投身于裁判員工作的濃厚興趣。

2.足球裁判員基本掌握的技能

主裁判手勢、哨聲、助理裁判員旗示，第四官員職責作為基本訓練的重要組成部分，也是足球裁判員必須要掌握的，體育教師可以對于如何開展足球裁判員基本掌握技能的具體訓練方法細分，可以分為兩個方面，一個是由體育教師傳授基本的動作學生單獨練習。這個過程相對簡單，但要求學生熟練的掌握這些基本的技能，并且能夠熟練的運用。第二個就是教學中的困難所在了，體育教師要讓學生進行綜合訓練，充分全面地了解學生，體育教師在這個過程中必須及時糾正學生錯誤的判罰、手勢與哨音。要用各種方法讓學生盡快地掌握各種基本動作的同時，能夠熟練地運用各種準確判罰，并對執(zhí)法一場足球比賽有全面的了解。

3.對于學生展開輔導工作

作為一名體育學科的專業(yè)教師，應在課堂之外，選擇恰當的時間，幫助學生進行學習，雖然經過了理論學習，學生已掌握足球裁判員的基本技能，但在實際執(zhí)法過程中總會出現各種問題，這時開展討論，相互學習就很有必要。體育教師定期對學生進行輔導不僅能更好的幫助學生解決各種問題，更能使學生增長見識，擴大視野，積累經驗。通過相互間的學習交流可以從別人身上學到經驗，相互促進。學生間定期的學習討論，體育教師定期對學生進行的輔導都是培養(yǎng)學生裁判員所必不可少的，是教學活動的一部分，這有助于學生的個人成長。

四、結論和建議

雖然雨花區(qū)中小學校在培養(yǎng)學生足球裁判員存在著許多問題，但雨花區(qū)中小學體育教師培養(yǎng)學生裁判員是校園足球運動發(fā)展的必然需要。同時，雨花區(qū)中小學的體育教師要提高培養(yǎng)學生裁判員的能力，為雨花區(qū)中小學校的校園足球運動普及貢獻自己的一份力量，足球教師、體育教師努力成為服務足球領域的優(yōu)秀師資人才。相信通過幾年的努力，雨花區(qū)中小學會建立一支高水平的教師、學生足球裁判員隊伍，充分發(fā)揮中小學校的資源優(yōu)勢，完善中小學校足球裁判員的選拔、培訓、考核、使用制度，為雨花區(qū)的中小學校園足球的開展，提供堅實的保障與服務。

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