王雪娜

摘要：初中科學(xué)課程邏輯性比較強(qiáng)，讓學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)難度比較難，所以為了提升初中科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，老師們必須要采取一些有效措施激起學(xué)習(xí)興趣，還有要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)老師應(yīng)該進(jìn)行磨課的教學(xué)方式，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在因?yàn)樾抡n改的推動(dòng)，磨課走進(jìn)了我們平時(shí)的教學(xué)中。就初中科學(xué)教學(xué)而言，重點(diǎn)在于怎樣把素質(zhì)與文化、知識(shí)與情感在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)，最后我們要琢磨教材，研討磨煉，這才是我們教育的宗旨。下面總結(jié)了對(duì)利用初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐反思、還有提出的一些方法措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐反思;磨課;改進(jìn)建議;措施

1 磨課的含義

磨課適用于通常在教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)模式側(cè)重于老師對(duì)知識(shí)的反復(fù)推敲，以及在課堂中仔細(xì)反思，反復(fù)修改和講課的過(guò)程。將平時(shí)積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和別的老師的知識(shí)結(jié)合起來(lái)的一節(jié)課，叫做“磨課”在開(kāi)研討會(huì)時(shí)教師間進(jìn)行大量的交流。磨課的形式很大，影響范圍更廣，影響社會(huì)階級(jí)層次更高，磨課是學(xué)校教學(xué)和研究活動(dòng)中的一節(jié)大課。精力和汗水耗費(fèi)的也是最多的。

2 在磨課模式下，開(kāi)展初中科學(xué)的措施

2.1 精心設(shè)計(jì)、目標(biāo)明確

有人說(shuō)，好的課是磨出來(lái)的，我認(rèn)為這是有道理的?，F(xiàn)在的教師對(duì)初中科學(xué)這門(mén)課的理解很差，我們需要在實(shí)踐中快速發(fā)展。在課前，我試著和自己對(duì)話，把自己當(dāng)成學(xué)生，看能不能接受上課的方法。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)反思，要怎么做才能激發(fā)學(xué)生對(duì)初中科學(xué)的興趣，我在處理這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)在課余時(shí)間問(wèn)學(xué)生他們感興趣的事情。我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)對(duì)越來(lái)越少的干擾但可以掌握課程內(nèi)容等等，每個(gè)問(wèn)題仔細(xì)分析和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)浙教版七年級(jí)上冊(cè)第三章《地球儀和地圖》時(shí)，我們需要做一個(gè)全面的計(jì)劃比如利用視頻或者是照片展示出地球儀上的國(guó)家，讓他們說(shuō)出他們熟知的國(guó)家，這樣可以讓學(xué)生很容易能記住，要選擇教學(xué)方法，適合學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣的學(xué)生。

2.2 精益求精

磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程，在每第一節(jié)課中，老師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的改造和靈活運(yùn)用磨課教學(xué)方式，研究上好課的本質(zhì)。認(rèn)真記憶和思考學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析自己的課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，簡(jiǎn)要解釋一些學(xué)生不懂之處和課程內(nèi)容較重要的問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)浙教版九年級(jí)上冊(cè)《代謝與平衡》時(shí)，老師可以讓學(xué)生提出問(wèn)題，公開(kāi)討論，老師也一起參與。老師要讓學(xué)生做筆記、尋找錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2.3 要不斷地審視自我，反思不足

磨課為教師提供了深化交流的平臺(tái)和充分展示自我的機(jī)會(huì)，極大地激發(fā)了教師參與教學(xué)和科研的能力。在評(píng)估和課堂討論還有辯論的過(guò)程中，可以感覺(jué)出大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念都沒(méi)有足夠的了解。很多問(wèn)題都沒(méi)有辦法做好99%的解釋?zhuān)蠋焸兊膶?zhuān)業(yè)知識(shí)有待提高，對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)還不夠。還需要加強(qiáng)設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生少思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、課堂控制潛力、反應(yīng)能力差等。這個(gè)過(guò)程是可以運(yùn)用磨課教學(xué)方式的。教師也可以收獲很多，為備課而舉辦的研討會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)《天氣與氣候》時(shí)，教師在詳細(xì)講授課文的主要內(nèi)容后，要求學(xué)生仔細(xì)記錄，仔細(xì)思考相關(guān)的問(wèn)題試著分析，理解課后評(píng)價(jià)等。

3 對(duì)于初中科學(xué)運(yùn)用磨課的反思和總結(jié)

3.1 磨課極大地提高了我們的教育水平

磨課過(guò)程是一個(gè)教學(xué)、研究和實(shí)踐的過(guò)程，也是提高專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)的過(guò)程。如果你想獲得最好的成績(jī)，你需要更好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料，了解教學(xué)計(jì)劃。這樣你才能制定出最好的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生去完成學(xué)業(yè)。為了得到最好的學(xué)習(xí)效果，我們花了大量的精力在網(wǎng)上搜索信息，寫(xiě)教案，制定教學(xué)計(jì)劃，反復(fù)演示，并有意識(shí)地研究每一個(gè)細(xì)節(jié)。廣泛討論如何激勵(lì)學(xué)生，以及如何處理課程內(nèi)容。傾聽(tīng)每個(gè)老師彼此的結(jié)果，評(píng)估課程，研究互相的長(zhǎng)處，建立在別人的長(zhǎng)處上，去提高自己的技能。由于積極的教學(xué)方法，和強(qiáng)大的教育組織，讓新的機(jī)會(huì)和教育機(jī)會(huì)增加了。在利用磨課教學(xué)模式時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、也提高了老師教育能力的過(guò)程。

3.2 踐行創(chuàng)新，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng)，但是初中生處于敏感期，容易對(duì)自己失去信心，處在低谷，但是我們只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地前進(jìn)，努力地學(xué)習(xí)，不斷地豐富我們的科學(xué)文化，我們就可以成為最耀眼的自己。老師只有具備充分的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，才能在教學(xué)中保持高水平的教課方式，了解自己學(xué)生的知識(shí)水平，因材施教的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，才能提高全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，可以看出來(lái)，科學(xué)這門(mén)課是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的好機(jī)會(huì)。課程中可以允許教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，得出好的結(jié)果。通過(guò)沉重的課業(yè)，教師對(duì)新的教學(xué)方式要有度，還有要對(duì)課文的分析更加透徹。從中吸取教訓(xùn)，提高自己的反應(yīng)能力和創(chuàng)新潛力。

3.3 總結(jié)

磨課這個(gè)教學(xué)方式是，對(duì)于現(xiàn)在的新教師去更好的呈現(xiàn)出課程內(nèi)容最合適、最有效的途徑。磨課的出現(xiàn)讓很多教師長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也更新了我們的教學(xué)理念，提升了我自己很多不足之處。在未來(lái)的工作中，還會(huì)把“磨課”運(yùn)用到課堂中，不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造好課堂。

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（作者單位：浙江省樂(lè)清市白石中雁學(xué)校）