王晶

摘要：數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和想象力要求很嚴(yán)格的學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)出于一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，數(shù)學(xué)教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在數(shù)學(xué)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;方式

小學(xué)生相對(duì)而言是一群較為特殊的受教群體，他們對(duì)接收知識(shí)還處于被動(dòng)階段，剛剛步入校園的學(xué)生對(duì)校園的一切事物都充滿了好奇心和探索欲望，有著強(qiáng)烈的模仿和學(xué)習(xí)的意識(shí)，數(shù)學(xué)教師要抓住學(xué)生的而這一性格特點(diǎn)，利用其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，有針對(duì)性的為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。

1 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力培養(yǎng)意義

數(shù)學(xué)在我們的生活中扮演中重要的角色，它頻繁的出現(xiàn)在我們的周圍，最常見的像買賣東西。但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件簡單的事，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求很高，小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材引導(dǎo)學(xué)生，了解關(guān)于什么事數(shù)、四則運(yùn)算、圖形以及長度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換的一系列知識(shí)，小學(xué)階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的“種子期”，小學(xué)數(shù)學(xué)是為初中和高中數(shù)學(xué)計(jì)算打下良好基礎(chǔ)的階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是不容忽視的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)其魅力所在。荷蘭教育學(xué)家弗萊登諾爾曾經(jīng)講過數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，也必將扎根于實(shí)際生活。通過數(shù)學(xué)我們看這個(gè)世界，用數(shù)學(xué)語言去描述世界。我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，要從根本入手讓學(xué)生將被動(dòng)吸收的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝延袛?shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上重新對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行建構(gòu)。數(shù)學(xué)教師要緊跟著新課標(biāo)的教學(xué)理念，采用寓教于樂的教學(xué)方式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)換為學(xué)生生活中熟悉的實(shí)例，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。

2 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中思維能力培養(yǎng)策略

2.1 運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

愛玩是每一位學(xué)生的天性，學(xué)生都是從游戲中開始學(xué)習(xí)的。興趣是學(xué)生成功路上的捷徑，數(shù)學(xué)教師想要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲教學(xué)法的教學(xué)模式來“玩轉(zhuǎn)”課堂，將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙的結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中擁有快樂。例如在人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中《長度單位》一課的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師通過教學(xué)使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。數(shù)學(xué)教師在組織數(shù)學(xué)相關(guān)活動(dòng)時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，親身實(shí)踐體會(huì)1米就是100厘米的概念。還要求學(xué)生需要學(xué)會(huì)用刻度尺度量物體的長度，在認(rèn)識(shí)線段之后學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度。數(shù)學(xué)教師可以通過便于操作的課堂小游戲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如先跟同桌進(jìn)行比較看看誰的胳膊長，轉(zhuǎn)而根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)我們?cè)趥魇跀?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，一定要注意對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析和應(yīng)用等綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 運(yùn)用生本教育理念加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中教師在課堂上揮汗如雨的講，學(xué)生在課桌前奮筆疾書的記錄，這樣的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，我們應(yīng)該打造以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)課堂，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，數(shù)學(xué)教師要敢于將課堂教給學(xué)生，例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》學(xué)習(xí)中，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)（不退位、退位）以及解決問題：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)是計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)相關(guān)運(yùn)算，并且學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，并說明估算的思路，最終學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)熟練的運(yùn)用到實(shí)際生活中的問題解決。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于走上講臺(tái)和同學(xué)分享交流自己的學(xué)習(xí)心得，爭取讓每一位學(xué)生都能針對(duì)本課說出自己的想法，學(xué)生的語言表達(dá)亦是促進(jìn)思維能力發(fā)展的一種，讓學(xué)生多說、會(huì)說、敢說，這堂數(shù)學(xué)課的結(jié)果就是有意義的，最終要學(xué)生得出結(jié)論數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上提問題的意識(shí)和習(xí)慣，結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2.3 運(yùn)用微課教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力

微課教學(xué)法是一種新型教學(xué)模式，它以視頻為載體，運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課具有教學(xué)時(shí)間短和教學(xué)內(nèi)容精簡、有針對(duì)性等的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師運(yùn)用微課技術(shù)可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如在《8的乘法口訣》學(xué)習(xí)中，教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作主題突出、內(nèi)容具體的微視頻，讓學(xué)生可以快速掌握理解本課的內(nèi)容。

3 總結(jié)

數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，首先要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍，通過生本教育理念和微課教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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（作者單位：黑龍江省伊春市美溪第一小學(xué)）