從莫扎特到金屬樂隊(duì)，無數(shù)人在寫作或繪畫時(shí)喜歡聽各種音樂。許多人認(rèn)為音樂有助于激發(fā)創(chuàng)造力，但一項(xiàng)由英國和瑞典研究人員進(jìn)行的國際研究正在挑戰(zhàn)這一觀點(diǎn)。

蘭卡斯特大學(xué)、耶夫勒大學(xué)和中央蘭開夏大學(xué)的心理學(xué)家表示，他們的發(fā)現(xiàn)表明音樂實(shí)際上阻礙了創(chuàng)造力。

研究人員讓參與者在安靜的房間里完成了一些旨在激發(fā)創(chuàng)造力的語言洞察問題，然后讓他們在播放背景音樂時(shí)再做一次，從而得出了這一結(jié)論。研究人員發(fā)現(xiàn)，背景音樂“顯著地削弱”了參與者完成與語言創(chuàng)造力有關(guān)的任務(wù)的能力。

研究小組還測試了背景噪音，比如圖書館里經(jīng)常聽到的噪音，但發(fā)現(xiàn)這些噪音對受試者的創(chuàng)造力沒有影響。

參與者需要完成的任務(wù)是一些簡單的文字游戲。例如，給參與者三個(gè)單詞，如dress（裙子）、dial（表盤）和flower（花）。然后，他們被要求找到一個(gè)與所有三個(gè)詞相關(guān)的單詞，這三個(gè)詞都可以與其組合成一個(gè)常見短語或單詞。而在這個(gè)例題里，這個(gè)單詞應(yīng)該是sun（太陽），可以組成sundress（太陽裙）、sunflower（向日葵）等詞。

參與者要么在一個(gè)安靜的房間里完成任務(wù)，要么一邊做題一邊聽三種不同類型的音樂：歌詞不熟悉的音樂、器樂演奏或歌詞熟悉的音樂。

這項(xiàng)研究的合著者、蘭卡斯特大學(xué)的尼爾·麥克拉奇博士表示：“我們發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)有力的證據(jù)來證明這一事實(shí)：與安靜的背景條件相比，播放背景音樂會使人們的表現(xiàn)受到不利的影響。”

麥克拉奇博士和他的同事認(rèn)為，音樂干擾了大腦的語言工作記憶過程，阻礙了創(chuàng)造力。至于為什么圖書館的背景噪音似乎沒有影響，該研究的作者認(rèn)為，這是因?yàn)閳D書館噪音創(chuàng)造了一個(gè)“穩(wěn)定狀態(tài)”的環(huán)境，不會干擾注意力。

值得一提的是，即使是參與者熟知歌詞的音樂也會削弱其創(chuàng)造力，不管它是否引起了積極的反應(yīng)，也不管參與者是否在聽音樂時(shí)學(xué)習(xí)或創(chuàng)作。

研究報(bào)告寫道：“總而言之，這些研究結(jié)果挑戰(zhàn)了人們普遍認(rèn)為音樂能夠增強(qiáng)創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，反而證明了無論音樂的內(nèi)容是什么（有沒有歌詞、歌詞熟不熟悉），音樂總是會干擾人們解決洞察力問題的創(chuàng)造性表現(xiàn)。”