謝靜

“這么晚了，你去哪兒？”開(kāi)學(xué)第六個(gè)星期的星期四的晚上8點(diǎn)56分，初次擔(dān)任班主任的我對(duì)一個(gè)掛著斜挎包，悠悠走出宿舍樓的學(xué)生說(shuō)。他看看我，“我出去一下”不急不慢，卻沒(méi)有停下腳步?！俺鋈ヒ幌拢侨ツ膬喊　?，我在后面追問(wèn)，他卻沒(méi)有停下腳步徑直走了。宿舍管理員也看到了這一幕，笑笑沒(méi)說(shuō)什么。

這就是我們班的一個(gè)學(xué)生，他叫韓某某。國(guó)慶放假后，才來(lái)我班報(bào)道，來(lái)自安徽阜陽(yáng)的一個(gè)新生。

一天，有位任課教師氣沖沖的跑到我面前，“你看看你們班的那個(gè)叫韓某某的學(xué)生，上課玩手機(jī)，我提醒他兩次都沒(méi)聽(tīng)，第三次我走到他跟前，他才慢悠悠得收起手機(jī)。你們班一直挺優(yōu)秀，就他一個(gè)奇葩，你說(shuō)，他眼里有沒(méi)有老師？”任課老師氣得把桌子拍得“怦怦”響，我表示了歉意，安慰了任課老師，決定找這個(gè)學(xué)生好好聊聊。

周日晚自習(xí)，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我先向班級(jí)學(xué)生了解這個(gè)新生的情況，得知，無(wú)論是在教室還是在宿舍，他都是沉默寡言，專注于玩手機(jī)，一副拒絕與人交流的姿態(tài)，久而久之，大家也就不愿“打擾”他了。原來(lái)如此，看來(lái)是個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，那么談話就應(yīng)該小心用詞了。

我問(wèn)他，上課時(shí)為什么不聽(tīng)課？沉默;上課時(shí)為什么玩手機(jī)？沉默;上課時(shí)為什么不聽(tīng)老師的提醒？沉默;為什么老師提醒兩次，你都沒(méi)有回應(yīng)呢？還是沉默;對(duì)老師的話充耳不聞，是對(duì)老師的不尊重，你知道嗎？還是沉默。初次擔(dān)當(dāng)班主任的我，強(qiáng)壓怒氣，佯裝鎮(zhèn)定，給他講述了老生常談的遵守紀(jì)律、尊師重道諸如此類的道理。當(dāng)我口干舌燥之時(shí)，半天空氣中傳來(lái)一句話“我反應(yīng)慢！”氣得我直翻白眼還得強(qiáng)忍著。第一次談話以失敗告終。事后，我叮囑班長(zhǎng)，要注意團(tuán)結(jié)好這個(gè)學(xué)生，在紀(jì)律上要多提醒他，與其他學(xué)生有沖突時(shí)要能及時(shí)并善意提醒他。不久，班長(zhǎng)氣沖沖得來(lái)找我，說(shuō)，韓某某不僅不聽(tīng)他的勸告，還對(duì)他惡言相向。這讓我初次擔(dān)任班主任的我很是納悶：一個(gè)高中生怎么老是犯這種錯(cuò)誤，而且性格如此內(nèi)向，總是與他人格格不入？

為了解決掉我們班唯一的不和諧因素，我想了好多辦法，但是解決問(wèn)題必須從了解這個(gè)孩子的內(nèi)心開(kāi)始。他不愿意與他人溝通，那就寫(xiě)吧。于是，我要求全班學(xué)生每人寫(xiě)一份對(duì)爸爸媽媽最想說(shuō)的話，并附一份家庭介紹。果然，從中發(fā)現(xiàn)了端倪，在他的信里，他寫(xiě)道：“爸爸，我感覺(jué)寒冷刺骨，這個(gè)世界冰冷冰冷的，我們要是能離開(kāi)這個(gè)世界該多好?。　币恍凶钟|目驚心，看來(lái)他的問(wèn)題不是小問(wèn)題，可能與他的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。這可怎么辦，怎么打開(kāi)突破口呢？這讓我一時(shí)沒(méi)了主意。但是，我仍然找到韓同學(xué)所在宿舍的學(xué)生，要求他們主動(dòng)與韓同學(xué)交往，帶他參加活動(dòng)，并主動(dòng)關(guān)心他的生活，將他融入到集體中去。時(shí)間不長(zhǎng)，班級(jí)里關(guān)于他的小報(bào)告幾乎沒(méi)有了，這可能是班級(jí)學(xué)生一起努力的結(jié)果吧。

后來(lái)，有一次，他急匆匆跑到我跟前請(qǐng)長(zhǎng)假，我讓他說(shuō)明理由，他沉默不語(yǔ)。又是沉默不語(yǔ)，我只好將學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假的相關(guān)規(guī)定告訴他，只有理由充分才能批準(zhǔn)，而且還得系部主任簽字。他想了半天，才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出原因，原來(lái)，他的母親早年丟下他和父親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親精神受了刺激，得了精神分裂癥，這次突發(fā)，在上海住院了，姑姑通知他抓緊過(guò)去。原來(lái)這樣，我給他開(kāi)了假條，并請(qǐng)系部主任簽了字，叮囑他路上注意安全。家庭特殊原因?qū)е聦W(xué)生心理產(chǎn)生問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象，這類學(xué)生敏感、多疑，不善交往，活在自己的精神世界里。那么，在問(wèn)題處理上，教師就應(yīng)該注意方式方法了。

俗話說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。等他請(qǐng)假回來(lái)，我找他好好談了一次，告訴他，生活就是問(wèn)題接著問(wèn)題，越是這樣，人就更要越挫越勇，好好活出個(gè)樣來(lái)，讓爸爸依賴于你，報(bào)答爸爸。同時(shí)，要能敞開(kāi)心扉，主動(dòng)與他人交往，這是最基本的技能。在學(xué)校里，要能多學(xué)些東西，不能浪費(fèi)時(shí)間。只有自己好好活，爸爸才能依靠你，姑姑才能減輕負(fù)擔(dān)。他重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)，在班級(jí)管理中，我要求學(xué)生盡量少玩手機(jī)，出去多運(yùn)動(dòng)，這樣還可以鍛煉出一個(gè)好身體。我發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始，我們班學(xué)生天天聚在那打乒乓球，熱情高漲，過(guò)一段時(shí)間，只有幾個(gè)學(xué)生在那打，這其中就有韓同學(xué)，再后來(lái)，韓同學(xué)不和我們班學(xué)生打了，和汽修系其他班級(jí)學(xué)生打球，過(guò)一段時(shí)間，他又和綜高部學(xué)生打，再后來(lái)，看不到他打球的身影了。我向班長(zhǎng)了解情況，班長(zhǎng)說(shuō)，目前基本已成兩個(gè)系部的“無(wú)敵手”了。于是，我在班級(jí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅積極參加活動(dòng)，而且表現(xiàn)出了恒心，挖掘了潛力，凡事貴在堅(jiān)持。

自那以后，他參加班級(jí)活動(dòng)是越來(lái)越多了，通過(guò)練字，他的鋼筆字是全年級(jí)最優(yōu)秀的，經(jīng)常為班級(jí)出板報(bào)。而且，他的文章也是最出彩的，當(dāng)我剛發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，居然不敢相信自己的眼睛，這是他寫(xiě)出來(lái)的。在班級(jí)里對(duì)他的表?yè)P(yáng)越來(lái)越多，發(fā)現(xiàn)他的話也是越來(lái)越多，偶爾還會(huì)和老師開(kāi)玩笑。這些都是他可喜的變化，問(wèn)題學(xué)生的稱號(hào)早已離他而去。

在對(duì)韓同學(xué)的問(wèn)題上，我雖然沒(méi)有過(guò)多的直接干涉，但對(duì)于他的問(wèn)題處理上，我小心翼翼。從中，我總結(jié)了兩點(diǎn)：一，對(duì)于有心理陰影的學(xué)生，要能做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，刀切豆腐兩面光;二，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，要能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他不斷肯定自己，從中獲得信心。作為班主任，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要因人而異，特別的愛(ài)給特別的他！