李丹

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，這樣的春天多么美好，充滿了無(wú)限生機(jī)！但突如其來(lái)的新型冠狀病毒打破了這一切，也打破了正常的教學(xué)節(jié)奏，全體師生線上集結(jié)，以云課堂的方式度過(guò)了2020年上學(xué)期。五個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之旅，有無(wú)奈、心酸，也有溫馨、成長(zhǎng);有迷茫、困惑，也有反思、收獲。

一個(gè)星期四的上午，我安排同學(xué)們看視頻學(xué)習(xí)，在課本上做好筆記，按要求完成作業(yè)，自己趁此帶一歲三個(gè)月的女兒去補(bǔ)打因疫情而延遲的預(yù)防針。學(xué)校規(guī)定教師上課必須網(wǎng)絡(luò)直播，但是不一定每天都要直播，一周至少有四次直播，所以我偶爾一次沒(méi)有直播也不算違規(guī)吧，我心里這樣寬慰著自己。打完預(yù)防針回家已經(jīng)快中午了，安頓好孩子，我拿出了手機(jī)。一眼瞧見(jiàn)班上的小可愛(ài)曾儀給我發(fā)了一條微信：“老師，你怎么了，是生病了嗎？你怎么不來(lái)給我們上課（直播課）呢？” 這個(gè)傻孩子，老師怎么沒(méi)有上課呀，不是發(fā)了學(xué)習(xí)視頻嗎？這不就是上課嗎？班級(jí)群里也有一些孩子七嘴八舌地在問(wèn)今天怎么沒(méi)有直播課。呵，天天上直播課時(shí)，你們?nèi)亩狻喫~(yú)，今天沒(méi)有直播課你們還惦記上了。給小可愛(ài)回消息時(shí)我犯難了，怎么說(shuō)合理呢？難道告訴她，老師沒(méi)有生病，是帶孩子打預(yù)防針去了？

乍一看見(jiàn)這些微信消息我略感溫暖，覺(jué)得這是孩子們對(duì)老師的關(guān)心。它猶如一束光照進(jìn)我倦怠疲乏的心里，雖然微弱卻足以讓我振奮。我所帶班級(jí)中的大部分學(xué)生是留守兒童，而且很多孩子還有弟弟妹妹。之前疫情封城時(shí)爸爸媽媽在家里還能督促他們認(rèn)真上網(wǎng)課，堅(jiān)持完成作業(yè)。解封后很多孩子的爸爸媽媽又背起行囊到外地去打工掙錢(qián)，家中年邁的爺爺奶奶既要照顧幼小的小孫子（孫女），又要忙農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及大孫子（孫女）的學(xué)習(xí)。這些孩子上網(wǎng)課就全靠我這個(gè)九頭六臂的主播老師“拉壯丁”了。張明，王浩沒(méi)來(lái)上課，還在睡懶覺(jué)，我打電話叫他們起床來(lái)上課;李毅，劉軍只顧玩手機(jī)游戲，沒(méi)有完成作業(yè)，晚上我打電話勒令他們補(bǔ)寫(xiě)作業(yè);鄭強(qiáng)的爸爸打電話讓我把孩子管?chē)?yán)一點(diǎn)，要求他按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè);賀靜的媽媽微信聯(lián)系我叫我天天上課盯著孩子，防止她掛機(jī)玩游戲……啊，我這個(gè)十八線的主播老師也太難了，隔著屏幕我也是“巧婦難為無(wú)米之炊”，再多的激情也要被消磨完了！爸爸媽媽為了生計(jì)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，管不著孩子;爺爺奶奶農(nóng)活纏身，管不住孩子，一切教育任務(wù)都扔給我這個(gè)班主任了。久而久之，心理倦怠了，我對(duì)教學(xué)工作有點(diǎn)疲于應(yīng)付。今天這一“鬧”，我意識(shí)到原來(lái)還是有相當(dāng)部分的孩子堅(jiān)持按時(shí)認(rèn)真上網(wǎng)課，期待著在騰訊會(huì)議直播間和我暢游語(yǔ)文天地。我不該松懈，也不能放棄的！

再看這條微信消息我更覺(jué)得有點(diǎn)愧疚，曾儀對(duì)我是如此的信任，在她心里老師除非生病了 ，不然不會(huì)不來(lái)上直播課的。她斷不會(huì)想到我是辦私事去了！我潦草地、有點(diǎn)心虛地給她回了消息“明天能繼續(xù)上直播課了?！蓖砩衔逸氜D(zhuǎn)反側(cè)，不禁想起了那個(gè)在沙灘上撿魚(yú)的小男孩。小男孩義無(wú)反顧，不理會(huì)“撿一條條小魚(yú)扔回大海”這件事在更大范圍內(nèi)的微不足道，只著眼于滿足個(gè)別微小生命的全部。停課不停學(xué)期間，像曾儀那些堅(jiān)守在屏幕前上直播課的同學(xué)不就像那一條條暫時(shí)擱淺在岸上，渴望回到知識(shí)的海洋中暢游的小魚(yú)嗎？可我卻不是那個(gè)純粹、執(zhí)著、熱忱的小男孩，我自私地、毫不可惜地耽誤了一節(jié)課。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這只是一節(jié)微不足道、再普通不過(guò)的一個(gè)小時(shí)，于求知若渴的孩子們而言，可能是一次良好的交流學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)機(jī)。作為教師，我對(duì)課堂的責(zé)任感是不是不夠強(qiáng)烈？對(duì)學(xué)生的使命感是不是欠缺了一點(diǎn)兒？疫情肆虐，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員化身白衣戰(zhàn)士，義無(wú)反顧地堅(jiān)守在抗疫前線，以勇氣和擔(dān)當(dāng)踐行著自己最初的誓言。作為一線教師雖然上不了醫(yī)療前線與病毒斗爭(zhēng)，但如果我盡全力用心上好網(wǎng)課，引導(dǎo)孩子們探索、求知，學(xué)有所得，也算是為“抗疫”盡了綿薄之力。

再次坐在屏幕前直播時(shí)，我知道有些孩子可能心猿意馬，神游四海，我也相信絕大部分同學(xué)在專心致志地、一絲不茍地學(xué)習(xí)。她們明亮的眼睛仿佛告訴我：他們想認(rèn)真學(xué)，也能靜心學(xué)，希望老師能盡職盡責(zé)地引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的道路上乘風(fēng)破浪！我告誡自己調(diào)整好心態(tài)，全班哪怕只有一個(gè)孩子在專心上網(wǎng)課學(xué)習(xí)也要全力以赴地上好課，何況班上刻苦學(xué)習(xí)的孩子比重還不少呢。一天一節(jié)直播課的時(shí)間雖然短暫，可謂螢火之光，但累計(jì)起直播的天數(shù)，再算算屏幕后默默付出的老師的人數(shù)，我覺(jué)得這點(diǎn)點(diǎn)螢火匯聚成的便是滿天星河，照亮我們自己與孩子們進(jìn)步的道路！這樣想著，我豁然開(kāi)朗了許多，默默地給自己立了個(gè)小目標(biāo)：每天用心上好直播課！

晚上女兒睡著后，我坐在書(shū)桌前精心組織授課內(nèi)容，修改教案，制作課件，合理安排作業(yè)練習(xí)。直播上課時(shí)，我保持狀態(tài)飽滿，情緒盡量高昂，即使只有聲音和電腦屏幕畫(huà)面，但是我也從語(yǔ)言組織以及語(yǔ)調(diào)上盡可能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱情而生動(dòng)有趣的云課堂，以此吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。教育的本質(zhì)不就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云嗎？曾儀、彤彤、小穎等孩子上課時(shí)總是坐的端端正正，發(fā)言也是鄭重其事。洪林和彤彤思維異?；钴S，在課堂上有很多奇思妙想，也敢于提出自己的疑問(wèn)。靜寧和明成口頭表達(dá)能力強(qiáng)，常常在課上爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題讓我來(lái)回答吧”。小夕、翔宇、小穎比較膽怯靦腆，經(jīng)常弱弱地在聊天界面用文字補(bǔ)充“老師，這樣表達(dá)，可以嗎？”小菲、興怡等十個(gè)孩子每天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、正確率高，常被我當(dāng)成范本來(lái)講解。程宇、王林等八個(gè)孩子閱讀量大，積累厚實(shí)，總是寫(xiě)出優(yōu)秀的作文供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

每天直播還是有幾個(gè)同學(xué)遲到或不來(lái)，小蓉還是喜歡用以前的作業(yè)來(lái)冒充當(dāng)天的作業(yè)，怎么辦呢？我想學(xué)習(xí)不應(yīng)該因?yàn)橐咔槎R，老師也不該因?yàn)橐咔榉潘蓪?duì)學(xué)生的要求，越是這種時(shí)候越需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是受益一生的財(cái)富！看著小蓉濫竽充數(shù)的作業(yè)，不生氣是不可能的，可是她的父母遠(yuǎn)在廣州，鞭長(zhǎng)莫及，爺爺奶奶也無(wú)暇顧及她的學(xué)習(xí)。直播課中小蓉也一直拒絕和我連麥交流，微信語(yǔ)音也聯(lián)系不上她，就這樣放棄我又似乎于心不忍。為了“喚醒”這些貪玩的孩子，我合理利用了班級(jí)小管家中作業(yè)評(píng)價(jià)里的語(yǔ)音功能。我對(duì)小蓉說(shuō)，你是一個(gè)乖孩子，老師相信你能把學(xué)習(xí)放在首位。這些作業(yè)都不難，試著認(rèn)真做一做可以嗎？小蓉并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣給我回消息，但是她完成了當(dāng)天的作業(yè)。我想，她應(yīng)該聽(tīng)到我的留言了，只是不敢和我說(shuō)話。我乘勝追擊，又給她評(píng)價(jià)，小蓉真棒！你果然聰明！老師希望你能堅(jiān)持不懈，相信你能做到喲！幾番“單聊”下來(lái)，小蓉的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了一些，簡(jiǎn)單的作業(yè)小蓉能按時(shí)認(rèn)真完成，稍微有難度的也能動(dòng)腦筋思考。小蓉的爸爸給我發(fā)微信說(shuō)：“老師，謝謝您。我經(jīng)常進(jìn)班級(jí)小管家查看作業(yè)，也聽(tīng)到了您的語(yǔ)音評(píng)價(jià)。您對(duì)孩子有耐心，謝謝您 ！您是一位負(fù)責(zé)的老師。”我回復(fù)他：“這是我該做的，職責(zé)所在?！蓖貔i上課總是遲到，有時(shí)甚至不來(lái)，作業(yè)也是字跡潦草，神仙恐怕也不認(rèn)得。他一直是爺爺在管教，可是爺爺白天黑夜地連軸干活，根本管不了他。我通過(guò)語(yǔ)音鼓勵(lì)他，王鵬，你和李毅白天常在一起學(xué)習(xí)、玩耍，那你們能競(jìng)爭(zhēng)一下嗎？比一比誰(shuí)學(xué)習(xí)更勤奮？誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)更認(rèn)真？在這樣的鞭策下，王鵬能堅(jiān)持上直播課，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，可沒(méi)幾天又原形畢露了。我就又挖空心思，想其他辦法來(lái)激勵(lì)他！我想這樣“逼迫”他們學(xué)習(xí)，總比玩手機(jī)、打游戲強(qiáng)，一天天地累積下來(lái)總能厚積薄發(fā)吧。教育的本質(zhì)不就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)“裝睡的”靈魂嗎？

線上教學(xué)就在這樣的“拉鋸戰(zhàn)”中一天天進(jìn)行著，直至結(jié)束。我想不論教學(xué)方式如何改變，不變的是我身為老師的職責(zé);不論教學(xué)環(huán)境如何糟糕，不變的是我對(duì)學(xué)生的使命感;不論教學(xué)時(shí)長(zhǎng)如何變化，不變的是我對(duì)課堂的敬畏感！當(dāng)一天老師就要盡好老師的職責(zé)，未來(lái)以來(lái)，將至已至。我愿和孩子們肩并肩，手牽手，一路前行，一路收獲，將點(diǎn)點(diǎn)螢火匯聚成漫天星河！