蘇賽娟

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，各種新穎的教學(xué)方式被應(yīng)用到教學(xué)之中，在一定程度上提升了教學(xué)效率，改善了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)是教學(xué)中重點的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的時期，在語文教學(xué)中，看圖寫話，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要組成部分，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的語文能力和興趣有著重要的作用，對開發(fā)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力有著很大的幫助，所以在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生看圖寫話的教學(xué)，采用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的語文能力。本文主要就如何指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)之看圖寫話進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;看圖寫話;措施

看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，此教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生年紀(jì)較小，在看圖和寫話的過程中會存在著一定的難度，因此教師要積極地采取一些科學(xué)、有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文學(xué)科。

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，對事物的認(rèn)知能力較差，所以在學(xué)習(xí)知識的過程中會存在理解難度。看圖寫話就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中內(nèi)容，進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換，將所看到的、所想到的內(nèi)容寫出來。而在看圖寫話的過程中，觀察是非常重要的一步。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，學(xué)生通過認(rèn)真觀察，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生的思維也會隨之開拓，所以觀察是發(fā)展學(xué)生思維和表達(dá)能力的基礎(chǔ)和首要前提，而對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，學(xué)生自身的觀察能力較低，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力[1]。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的過程中，教師要進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，將看圖的順序，以及圖片中的內(nèi)容進(jìn)行深入地了解，觀察圖片一定要有順序，例如從上到下，從左到右，按照順序進(jìn)行觀察圖片，之后再從畫中的人物特點、語言、相貌、服飾、性別等方面進(jìn)行詳細(xì)的歸納，然后再根據(jù)人物的動作和神情觀察他們想要干什么，接下來要有怎樣的行為？培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察順序，進(jìn)而使學(xué)生的思維得到有效地開發(fā)。

2在看圖中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

看圖寫話具有一定的開拓性，對學(xué)生想象力的開發(fā)有著很大的促進(jìn)作用，雖然圖片中所給出的內(nèi)容有限，但是其發(fā)揮想象力的空間卻是很大，能夠從很大程度上提升學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，因此，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生“想象力”的創(chuàng)造[2]。

對于小學(xué)階段的學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生的想象力發(fā)展，為學(xué)生提供思維的支點，雖然學(xué)生的想法可能異想天開，但是這就是小學(xué)生的思想特點，教師要借助看圖寫話的方式，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，當(dāng)學(xué)生有足夠的想象力，其寫話的能力也會有明顯的提升，當(dāng)學(xué)生的思維得以開拓，其語言表達(dá)能力也會隨之提升。所以教師要在看圖寫話的教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生看圖寫話的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

3鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力

在看圖寫話教學(xué)中，寫是要建立在語言表達(dá)之上，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力也非常重要。小學(xué)生對一些事物存在著好奇心理，有著強(qiáng)盛的求知欲望，在學(xué)習(xí)的過程中喜歡模仿，喜歡提問，但是學(xué)生在表達(dá)的過程中存在著很多問題，例如表達(dá)不清、語言渙散、重復(fù)啰嗦，進(jìn)而使學(xué)生在寫的過程中也會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，語句不通，沒有順序感。

因此，在看圖寫話的教學(xué)中，教師不要讓學(xué)生觀察完圖畫之后直接進(jìn)行寫作，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，將自己觀察到的內(nèi)容要按照順序、突出重點、語言簡練地將其表達(dá)出來，教師還可以先給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿，然后再利用例題進(jìn)行練習(xí)，之后再讓學(xué)生進(jìn)行寫話，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提升學(xué)生寫話的能力，提高寫話質(zhì)量，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生良好地表達(dá)能力，對學(xué)生全面性發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為寫話提供豐富的知識供給

閱讀是寫作的有效供給，雖然學(xué)生的年紀(jì)較小，但是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小抓起，對于低年級的學(xué)生來說，學(xué)生喜歡一些童話故事和寓言故事，因此，教師要利用學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣[3]。

因此，在日常的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生推薦一些學(xué)生感興趣的書籍，例如寓言故事、成語故事、中外名人列傳等書籍，而且在學(xué)生閱讀的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對一些字詞、段落進(jìn)行摘抄，盡可能的在平時寫的過程中將其運(yùn)用，體現(xiàn)在自己的寫話之中，雖然這一要求對低年級的學(xué)生較為苛刻，但是此階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最佳時期，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有著重要的作用。而且看圖寫話是學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的過渡階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以為學(xué)生今后的寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵因素。

5結(jié)束語

總而言之，看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生寫作的起步訓(xùn)練。此階段要培養(yǎng)好學(xué)生良好的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力以及想象能力，而且也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全方面的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)對低年級看圖寫話的教學(xué)，為學(xué)生今后的語文寫作教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)而全面的提升學(xué)生的語文能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍紹芬. 小學(xué)語文教學(xué)中如何提高低年級學(xué)生看圖寫話的有效策略[J]. 讀天下（綜合）， 2020， （11）：1-1.

[2]王文君. 探討小學(xué)語文教學(xué)如何開展看圖寫話習(xí)作教學(xué)[J]. 中國農(nóng)村教育， 2019，（5）：48-48.

[3]吳國剛. 小學(xué)語文教學(xué)中看圖說話的教學(xué)策略[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo)（五六年級版）， 2019，（3）：29-30.