袁麗虹

摘 要：在新課程背景下，高中英語學(xué)科發(fā)生了巨大變革，高考逐漸逐漸從關(guān)注學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生的綜合素養(yǎng)和知識的應(yīng)用能力，促使英語教師的課堂教學(xué)能力和管理能夠提升成為教育改革的關(guān)鍵。因此，本文主要分析高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性，并探究新課程背景下高中教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：新課程;高中英語;專業(yè)素養(yǎng);重要性;策略

引言：隨著新課程改革的持續(xù)深入，高中階段教育從被動教育轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)和實踐教育，特別是英語學(xué)科的轉(zhuǎn)變，為教師的教學(xué)能力帶來了巨大挑戰(zhàn)。對于高中英語教師來說，其專業(yè)素養(yǎng)的提升在一定程度上能夠促進教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，需要教師不斷摸索新的教學(xué)方式，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。

一、高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性

在英語新課程深入實施下，對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式帶來了強烈的沖擊，也對教師的各項能力提出更高的要求。英語教師自身素質(zhì)水平的高低，在很大程度上會對學(xué)生的學(xué)習(xí)提升和成長發(fā)展造成直接的影響，有著至關(guān)重要的作用。要想提升教育效果，教師自身需要進行改變和完善，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升。在教學(xué)實踐中，教師要利用自身的思想對學(xué)生的思想進行教化，用自身的智慧對學(xué)生智慧進行開啟。同時，在現(xiàn)代化社會不斷發(fā)展下，教學(xué)方式和教學(xué)工具多種多樣，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在提升教學(xué)效率方面有著重要作用，尤其是偏遠地區(qū)，不僅教學(xué)信息化建設(shè)較差，而且一些教師英語表達有濃厚的地方口音，這種不正確發(fā)音很難對學(xué)生的英語表達進行指導(dǎo)。因此，這就更需要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，完善自身的理論知識和實踐能力，掌握更多的教學(xué)方式，才能為教育教學(xué)做出貢獻，實現(xiàn)人才培養(yǎng)。

二、新課程背景下高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略

（一）提升語言表達能力

英語學(xué)科和其他學(xué)科有著很大差別，這是一門具有較強適應(yīng)性和工具性的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不僅僅是教授學(xué)生單詞、讀音以及語法等知識，更重要的要通過正確、流暢的發(fā)音和文化背景知識實施實踐教學(xué)，對學(xué)生開展語言輸出教學(xué)，提升學(xué)生的語言表達能力。通常高中階段的英語教學(xué)缺乏一定的語言環(huán)境，在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有機會用英語進行交流和溝通，教師課堂上英語講解也較少。在這種情況下，英語教師應(yīng)該注重課堂上自身口語的發(fā)音，在課堂教學(xué)中盡可能應(yīng)用具有流暢性和標(biāo)準(zhǔn)性的發(fā)音，為學(xué)生營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時，在日常生活中，教師也可以嘗試和其他教師、學(xué)生用英語進行表達，從自身做起，為學(xué)生做出榜樣，通過言傳身教的方式，讓學(xué)生主動開口，糾正自身的發(fā)音，鍛煉自己語言表達能力。一般而言，較強的語言表達能力需要教師持之以誠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教師可以在訓(xùn)練的過程中，去除地方口音，做好英語發(fā)音基本功，平時多寫、多聽、多講，不斷提升自身語言表達能力。

（二）積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能開闊學(xué)生的視野，讓教學(xué)內(nèi)容變得簡單化和生動化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動型。因此，作為高中英語教師，就需要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式，掌握先進的教學(xué)技術(shù)，充分利用各種資源，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師還可以利用現(xiàn)代化技術(shù)，不斷對自身專業(yè)知識、教學(xué)能力等進行完善，掌握社會動態(tài)信息，在教學(xué)過程中能夠適當(dāng)實現(xiàn)教學(xué)拓展，提升英語教學(xué)的實用性價值，不斷提升自身教學(xué)能力和素養(yǎng)。

（三）積極參加教研活動

高中階段的教育具有一定的緊張性，面對高考，教學(xué)能力和水平的高低會決定學(xué)生的成績和未來。因此，作為英語教師，要想提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要積極參加教研活動，和其他教師一同討論每一周、每一月的教學(xué)重難點、考點等，研究教學(xué)方式和教學(xué)深度。在研討過程中，要積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請教，不斷對自身教學(xué)能力和素養(yǎng)進行完善。針對新教師，應(yīng)該牢牢把握教研活動的機遇，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，多加體驗和反思，在課堂教學(xué)完成之后，要對自身教學(xué)能力進行客觀評價，明確自身成長目標(biāo)。另外，不同教師有不同的教學(xué)方式，針對不同知識點的講解、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要具備課堂掌控能力，活躍教學(xué)氛圍，加強和學(xué)生的互動，并將其納入教研活動研究項目中，這樣教師才能在不斷研究和學(xué)習(xí)中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)：總而言之，時代在不斷的發(fā)展和進步，社會對人才的要求也越來越高，在新課程背景下，教師要提升語言表達能力，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式，積極參加教研活動，這樣才能緊跟時代發(fā)展你的步伐，對自身能力進行完善，進而提升專業(yè)素養(yǎng)。

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