王寧

外界對于體育教師的評價大多存在于“清閑”“沒有壓力”，然而作為一線體育教師的筆者，卻覺得體育教師是學(xué)校體育工作的主要參與者，影響著青少年的全面發(fā)展。筆者采用田杰（2015）編制的《體育教師職業(yè)生存狀態(tài)問卷》問卷調(diào)查，方差分析對鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師的教師職業(yè)生存狀態(tài)進行分析，將現(xiàn)如今小學(xué)體育教師的實然狀態(tài)展示出來，通過分析研究，以期給出一些建議與意見，提高一線體育老師的生活工作感受及狀態(tài)。

1 研究對象

本研究對南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師通過問卷星發(fā)放電子問卷，共回收107份問卷，有效問卷107份，有效率100%。

2 小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的研究分析

本研究對鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師的職業(yè)生存狀態(tài)進行研究，從性別、年齡、學(xué)歷、教齡、職稱五個方面進行差異分析。

2.1 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的總體情況

職業(yè)生存狀態(tài)采用的里克特7級評分法，得分越高，職業(yè)生存狀態(tài)越好，從統(tǒng)計分析結(jié)果看，極小值3.76，極大值6.47，均值是5.12，表明職業(yè)生存狀態(tài)一般。

2.2 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的性別差異

從統(tǒng)計分析結(jié)果看，小學(xué)男性均值是5.15，小學(xué)女性均值是5.09，顯著性檢驗結(jié)果P=0.57>0.05，表明沒有顯著性差異。

2.3 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的年齡差異

從單因素方差分析結(jié)果看，31-45歲小學(xué)體育教師的職業(yè)生存狀態(tài)均值相對較低，可能與其生活壓力有關(guān)，這個年齡段的教師要負責(zé)養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人、定期還貸等，因而生活壓力一般較大。年輕教師大多剛工作，富有工作熱情，自身父母也有一定的工作能力，45歲以上教師工作多年，已有一定的積蓄，所以這兩個年齡段教師的職業(yè)生存狀態(tài)會相對好些。單因素方差分析結(jié)果表明，在統(tǒng)計學(xué)意義上沒有顯著性差異（P=0.14>0.05）。

2.4 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的學(xué)歷差異

從單因素方差分析結(jié)果看，不同學(xué)歷的教師的職業(yè)生存狀態(tài)均值相對平均。本科以上學(xué)歷均值相對低些?？赡芘c其工作上被期望值較高、工作科研負擔(dān)較大有關(guān)。學(xué)歷為?？频慕處煻紴槔辖處煟浣逃虒W(xué)經(jīng)驗豐富，但現(xiàn)如今是信息化時代，在多媒體使用或教學(xué)創(chuàng)新上會有些力不從心，因而壓力也有些大。本科學(xué)歷的教師在學(xué)校占大部分，其知識結(jié)構(gòu)較新。單因素方差分析結(jié)果表明，在統(tǒng)計學(xué)意義上沒有顯著性差異（P=0.97>0.05）。

2.5 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的教齡差異

從單因素方差分析結(jié)果看，教齡5—10年小學(xué)體育教師的職業(yè)生存狀態(tài)均值相對較低一點，這一結(jié)果與文中的不同年齡段研究結(jié)果基本一致。單因素方差分析結(jié)果表明，在統(tǒng)計學(xué)意義上沒有顯著性差異（P=0.09>0.05）。

2.6 南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育教師職業(yè)生存狀態(tài)的職稱差異

單因素方差分析結(jié)果表明，不同職稱的小學(xué)體育教師在職業(yè)生存狀態(tài)上存在顯著性差異（P=0.038<0.05），經(jīng)過多重比較發(fā)現(xiàn)，職稱是二級、一級與副高級的小學(xué)體育教師在職業(yè)生存狀態(tài)上沒有顯著性差異，而體育高級教師在職業(yè)生存狀態(tài)上顯著優(yōu)于其他職稱的教師。與其他職稱教師相比，體育高級教師專業(yè)能力強，受到外界廣泛認可，各方面的待遇好，且通過自身的努力，體育高級教師的自我定位與身份認同感較準(zhǔn)確，這可能是體育高級教師職業(yè)生存狀態(tài)最好的原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育老師的職業(yè)生存狀態(tài)良好。

2）南京市鼓樓區(qū)小學(xué)體育老師的職業(yè)生存狀態(tài)在性別、年齡、教齡、學(xué)歷、沒有顯著性差異，在職稱上存在顯著性差異，高級教師的職業(yè)生存狀態(tài)顯著好于其它級別教師的職業(yè)生存狀態(tài)。

3）在年齡方面，31—45歲的小學(xué)體育老師在職業(yè)生存狀態(tài)得分較低。

3.2 建議

1）學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生數(shù)，補足補齊體育教師人數(shù)，科學(xué)規(guī)劃體育教師工作量，確保體育教師的待遇公正，提高體育教師的職業(yè)生存狀態(tài)。

2）引導(dǎo)小學(xué)體育教師積極從事教學(xué)研討活動，關(guān)注學(xué)校職稱評定政策與辦法，鼓勵教師有規(guī)劃的評定職稱。

3）鼓勵大專學(xué)歷的小學(xué)體育老師積極參與進修、函授培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)歷學(xué)位等提高自身學(xué)歷的活動，增強從事小學(xué)體育教學(xué)工作的勝任力，提高自信心水平。

4）年齡在31—45歲之間的小學(xué)體育教師承受著相對較重的生活和工作壓力，學(xué)校應(yīng)重點關(guān)心此年齡段體育教師，在他們遇到困難時，要及時提供幫助。

（作者單位：江蘇省南京市天正小學(xué)）