楊建
眾所周知,體育游戲是一種驅(qū)動學(xué)生自主投身體育鍛煉,提升體育鍛煉自覺性,實現(xiàn)身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時期教師組織高中體育教學(xué)的主要任務(wù)。對此,在實施高中體育教學(xué)的時候,教師要立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求,有針對性地設(shè)計體育游戲,使學(xué)生在體驗體育游戲的過程中,實現(xiàn)運(yùn)動能力、健康行為、體育品德等發(fā)展。
在新課改背景下,廣大體育教師在組織教學(xué)活動的時候,為了調(diào)動學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性,設(shè)計了多種多樣的體育游戲。同時,這些教師在應(yīng)用體育游戲的過程中,立足體育游戲的價值,嘗試?yán)皿w育游戲培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。但是,教學(xué)效果卻不佳。這是因為,教師設(shè)計的體育游戲是流于形式的,單純地注重游戲的趣味性、活動性,忽視學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為和體育品德。立足如此種種問題,我認(rèn)為,在實施高中體育教學(xué)的時候,教師要想有效地應(yīng)用體育游戲發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),需要圍繞核心素養(yǎng)要求,設(shè)計適宜的體育游戲。具體做法如下:
1 游戲設(shè)計注重趣味性,兼顧運(yùn)動能力提升
興趣是學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中,踐行各種學(xué)習(xí)行為的保障。在高中體育教學(xué)實施過程中,教師之所以設(shè)計應(yīng)用體育游戲,是因為體育游戲具有趣味性,便于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。立足體育游戲的如此特點(diǎn)和應(yīng)用價值,在核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的指導(dǎo)下,教師仍以趣味性為重點(diǎn),設(shè)計體育游戲,忽視了學(xué)生的承受能力,導(dǎo)致部分學(xué)生在有趣的活動體驗中,失去學(xué)習(xí)興趣,甚至受到身體上的傷害,影響了運(yùn)動能力的提升,有違核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。
比如,有的教師在實施教學(xué)的過程中,為了訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量,且點(diǎn)燃學(xué)生們的訓(xùn)練興趣,設(shè)計了青蛙巡回游戲,要求學(xué)生們按照蛙跳的形式,進(jìn)行比賽。如此設(shè)計的游戲,看似有趣,但是忽視了男女生的身體素質(zhì)差異,致使男生可以自主參與,女生逃避參與,影響了教學(xué)的正常實施。因此,在實施教學(xué)活動的過程中,為了使男女生都能參與到體育鍛煉活動中,使他們獲得運(yùn)動能力的提升,我立足日常對男女生的觀察,組織了不同的游戲。具體地,男生繼續(xù)參與青蛙巡回游戲,利用蛙跳鍛煉腿部力量。女生在參與跳皮筋活動,在蹦跳中鍛煉腿部力量。如此差異化的設(shè)計游戲活動,不僅注重了游戲的趣味性,還使學(xué)生們在游戲的應(yīng)用過程中,真正地進(jìn)行了腿部練習(xí),有利于提升腿部力量,提高運(yùn)動能力。
2 游戲設(shè)計注重安全性,兼顧健康行為滲透
保證學(xué)生安全成長是體育教學(xué)的一個重要議題,同時學(xué)生安全成長也是體育教學(xué)得以有效實施的保障。但是,在當(dāng)前的高中體育教學(xué)活動實施過程中,不少教師為了設(shè)計游戲而設(shè)計游戲,忽視游戲的安全性,導(dǎo)致學(xué)生們在體驗過程中,受到身體上的傷害,影響健康行為的養(yǎng)成。比如,一名教師在組織體育教學(xué)活動的過程中,為了幫助學(xué)生增強(qiáng)力臂,設(shè)計、應(yīng)用了拉力游戲。要求學(xué)生們在游戲活動體驗中,以兩人為一組,隔開一臂長的距離,面對面站立。之后,需要拉動對方的手臂,用力將對方拉到自己的身邊,如此方為獲勝方。高中生的自我意識在不斷的增強(qiáng),在游戲活動體驗中,為了取得勝利,他們有時候會無所不用其極。比如,在此次游戲活動體驗中,一名學(xué)生使用較大的力氣將對方從對面拉到自己的身邊,受到慣性的影響,另一名學(xué)生撲倒在地,受到了身體傷害。針對該情況,我在組織體育教學(xué)的時候,對此項游戲進(jìn)行了改進(jìn),要求學(xué)生們兩人各持彈簧測力計一端,要求學(xué)生在規(guī)定的力的范圍內(nèi),將對方拉到自己的身邊,與自己并列站立。如此改進(jìn)游戲,不僅使學(xué)生們體驗了臂力鍛煉,還使學(xué)生潛移默化地樹立安全意識,保護(hù)自己和他人的生命安全,為今后自主踐行安全行為打下堅實的基礎(chǔ)。
3 游戲設(shè)計注重競爭性,兼顧體育品質(zhì)鍛煉
核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提出旨在引導(dǎo)學(xué)生們在高中階段形成參與未來設(shè)計必備的品格和關(guān)鍵能力。合作能力和競爭能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會必須具備的基本能力。為了鍛煉學(xué)生合作能力和競爭能力,在實施教學(xué)的過程中,教師組織了多樣的競賽活動。需要注意一點(diǎn),競賽活動的設(shè)計很容易使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,但是在競爭體驗過程中,卻容易出現(xiàn)一些不良行為,影響良好體育品質(zhì)的養(yǎng)成。針對該情況,我在設(shè)計體育競賽游戲的時候,會提出明確的規(guī)則,用規(guī)則來約束學(xué)生的行為,使學(xué)生們有效合作、競爭,同時發(fā)展規(guī)則意識。
比如,在組織籃球比賽的時候,我按照嚴(yán)格的籃球比賽,為學(xué)生們呈現(xiàn)規(guī)則,一旦發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)則的行為,則判學(xué)生下場,不能繼續(xù)比賽。如此嚴(yán)格的規(guī)則,有利于學(xué)生踐行良好競賽活動,鍛煉體育品質(zhì)。
設(shè)計、應(yīng)用體育游戲是教師組織體育教學(xué)必要的方式。要想有效地發(fā)揮體育游戲的作用,使學(xué)生們在參與過程中實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展,教師要注重趣味性,兼顧運(yùn)動能力提升;注重安全性,兼顧健康行為滲透;注重競爭性,兼顧體育品質(zhì)鍛煉,有效設(shè)計、應(yīng)用體育游戲。
(作者單位:江蘇省淮安中學(xué))