李建榮

隨著素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展和衍生，“培養(yǎng)學(xué)生的注意力”已經(jīng)成為新時代教師需要關(guān)注的重點教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生年齡較小，各方面的特征都在不斷發(fā)展和變化當(dāng)中，只有從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，制定出有效的體育教學(xué)計劃，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，推動小學(xué)體育課堂的發(fā)展進(jìn)程。本文就從當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對“師生關(guān)系”的構(gòu)建方法和教學(xué)策略做幾點分析，以促進(jìn)學(xué)生的體育技能發(fā)展。

小學(xué)階段的學(xué)生，有較強的“向師性”，他們在學(xué)校里接觸到最多的就是老師，最聽老師的話，但還是不乏有的學(xué)生有懼怕教師威嚴(yán)的心理，體育課堂的鍛煉起不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。針對這個問題，新時期的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)計劃，從“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”入手，給學(xué)生制定有效的體育課堂方案，提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，保證每個孩子都能從體育訓(xùn)練中收獲更多的學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)孩子們意識到教師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，就能積極配合教師的引導(dǎo)，師生共同營造良好的體育課堂氛圍。

1 注重體育教學(xué)目的，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的擴展，對學(xué)生“體育學(xué)科的核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)，已經(jīng)越來越深入到各大學(xué)校的施教理念中。尤其是小學(xué)階段的體育教學(xué)，涉及到三個層面的內(nèi)容，即“體育情感與品格、體育運動技能和知識、心理健康教育”這三個主要的方面。為了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，體育教師必須要適應(yīng)新課改的理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個高效、和諧的體育課堂，讓體育課堂更加的貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師和教師之間也可以進(jìn)行“有效傳遞”，幫助孩子們樹立更強的健康意識，加強對小學(xué)生的素質(zhì)擴展訓(xùn)練教育。

體育運動既不是花拳繡腿，更不是零散的活動，而是與學(xué)生的生活實踐緊密相連。在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造和諧靈動的教學(xué)氛圍，通過互動交流把握學(xué)生的身心發(fā)展特點。有的學(xué)生體育素質(zhì)較差，對很多體育運動缺乏經(jīng)驗，容易在訓(xùn)練時受傷。這時就要備好“小墊子”，為學(xué)生營造不同的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，保證體育運動的安全卡靠。

2 引入體育教學(xué)素材，促進(jìn)師生合作

有效的體育課堂氛圍，由教師和學(xué)生共同營造。教師需要站在學(xué)生的角度制定教學(xué)計劃，而學(xué)生也要積極配合教師的引導(dǎo)，不斷突破自我，從日常的體育鍛煉中感受到體育鍛煉的重要性。不同的學(xué)生就有不同的興趣愛好，我們要對學(xué)生提出中肯的鼓勵，并為每個學(xué)生統(tǒng)計不同階段的成長檔案。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理問題，要及時對其疏導(dǎo)教育，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生積極進(jìn)步。對于課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題，學(xué)生也可以向老師尋求幫助，師生一起協(xié)商解決，提升體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時師生關(guān)系的建立也會變得更加容易。

教師和學(xué)生的互動過程，就是擴展體育課堂活動的過程。輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教師創(chuàng)設(shè)積極的體育活動，同時也能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情。除了在對動作要領(lǐng)進(jìn)行講授以外，我們還可以利用新時期的體育輔助教學(xué)設(shè)備，給孩子們提供各種有價值的體育活動平臺。比如在800米的跑道兩側(cè)插上五顏六色的小旗，激勵運動員跑向終點;為表現(xiàn)良好的同學(xué)設(shè)置獎品，鼓勵學(xué)生的積極性等。這些都是有價值的教學(xué)方案。不能用冷冰冰的態(tài)度對待學(xué)生，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。只有師生關(guān)系融洽的體育課堂，才能促進(jìn)學(xué)生對體育知識技能的吸收，推動教學(xué)進(jìn)程。

3 加強體育教學(xué)活動，營造師生互動氛圍

小學(xué)階段的體育教學(xué)，大都涉及到“師生互動”的環(huán)節(jié)，需要教師和學(xué)生有效配合，才能提升學(xué)生的體育意識，增進(jìn)師生之間的友好感情。以“跑步”這項體育運動為例。由于小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，而且他們的瞬間爆發(fā)力比較強，面對各種各樣的體育活動充滿好奇。教師就要先給孩子們講解各種跑步相關(guān)的知識技能，比如“換氣、腿部發(fā)力技巧、運動耐力”等，加強體育教學(xué)活動，營造師生互動氛圍。有的小學(xué)生連最基本的跑步知識都不了解，更別說進(jìn)行日常的跑步訓(xùn)練了。教師要做好實質(zhì)性的示范工作，并針對學(xué)生個體存在的差異性，逐步提升訓(xùn)練難度，讓每個學(xué)生都能體驗到體育學(xué)習(xí)的成功。

不同的小學(xué)生，具有不同的興趣愛好，有的小學(xué)生擅長短距離速跑，教師就可以組織學(xué)生接力賽活動，使學(xué)生都可以獲得良好的人際關(guān)系。有的小學(xué)生擅長長距離慢跑，教師可以組織學(xué)生長跑訓(xùn)練，并訓(xùn)練學(xué)生的耐力和堅持力，讓每個人都感受到運動的快樂和參與的樂趣。必要時教師也可以秉承時代的教學(xué)思想，參與到課堂的體育環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行體育活動，拉近師生之間的心靈距離。

總而言之，每個學(xué)生都是體育課堂活動的主體，是教師培養(yǎng)的對象。小學(xué)體育課程要從深層次的角度出發(fā)，激發(fā)小學(xué)生的參與意識，喚醒學(xué)生心底的參與意識。作為新時期的教師，我們要注重體育教學(xué)目的，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，并充分的引入體育教學(xué)素材，促進(jìn)師生合作。小學(xué)生年齡較小，他們感知事物的能力比較強，只有不斷加強體育教學(xué)活動，營造師生互動氛圍，才能提高小學(xué)生對體育知識的接受能力，推動小學(xué)體育課堂的發(fā)展進(jìn)程。

（作者單位：江蘇省高郵市城北實驗小學(xué)）