陳斌

摘 要：基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析：提高學(xué)生寫作能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，進(jìn)行分析，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 多媒體技術(shù) 寫作能力

引言

在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，有利于課堂學(xué)習(xí)效率提升。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)活動(dòng)開展。將多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)互動(dòng)開展具有促進(jìn)作用。

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生寫作能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提升學(xué)生寫作能力，為學(xué)生寫作積累素材。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫作教學(xué)作為教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在該方面普遍存在一些問(wèn)題，如寫作素材少，內(nèi)容空洞等等[1]。多媒體教學(xué)則可以改變這種狀況，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較直觀，接觸知識(shí)比較迅速。在寫作中，學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，看到景象應(yīng)用實(shí)際寫作中，對(duì)學(xué)生寫作能力具有促進(jìn)作用。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文知識(shí)學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生而言比較抽象，不易理解。小學(xué)生主要以形象思維學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過(guò)視頻觀看，可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)方法比較單一枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容，分析教材中情感。多媒體應(yīng)用可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

1.利用多媒體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字詞學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。小學(xué)生思維方式比較簡(jiǎn)單，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握大量的生字。傳統(tǒng)教學(xué)方法比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣不高，無(wú)法全身心投入教學(xué)中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展具有促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用生字結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字博大精深，進(jìn)而記憶漢字讀法，掌握漢字結(jié)構(gòu)。

例如，學(xué)習(xí)人、火、山等象形字時(shí)，教師可以將圖片和文字進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生掌握該字的寫作方式與由來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以接收到教學(xué)信息，并快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師可以利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形似字，如辯、辨、辮，為學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分辯、辨、辮，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將枯燥文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活躍的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，為教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[2]。小學(xué)生比較活躍，無(wú)法集中注意力聽(tīng)教師教學(xué)，基于此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展。

例如，學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放時(shí)視頻，將各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)影視資料，然后讓學(xué)生觀看視頻，了解戰(zhàn)爭(zhēng)為我們帶來(lái)的悲傷，為教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)?；诖?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文章，使學(xué)生了解中國(guó)孩子的呼聲，代表的含義。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀觀看到戰(zhàn)爭(zhēng)為人們生存帶來(lái)的影響，體會(huì)到和平的重要性，有利于教學(xué)活動(dòng)開展，同時(shí)可以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生了解更多教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展。在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅有字詞教學(xué)，同時(shí)還有文章分析等教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視知識(shí)探究能力培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中不足，有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)《大自然的啟示》內(nèi)容時(shí)，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，在人類快速發(fā)展中，對(duì)對(duì)大自然帶來(lái)的傷害，污水排放，汽車尾氣排放、垃圾制造等等，這時(shí)大自然回饋給人類的是什么呢？空氣污染，霧霾出現(xiàn)，天氣變暖，飲用水減少等等[3]。這時(shí)學(xué)生對(duì)人與自然的關(guān)系會(huì)有一定了解。當(dāng)學(xué)生觀看視頻之后，教師可以引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容，分析作者寫作目的，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然?；诖?，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解更加深刻，可以理解寫作情感。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視多媒體應(yīng)用，利用此拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際將教學(xué)中，將其應(yīng)用字詞教學(xué)中，深化學(xué)生記憶，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視多媒體應(yīng)用，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]滕艷榮.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2018（33）：162.

[3]張秀玲.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018，19（11）：134-135.