呂彥欣

摘 要：高考改革的新方案已經(jīng)在全國(guó)進(jìn)行推行，所以一些高水平的大學(xué)面臨了一定重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇在大學(xué)招生工作方面。本文分析了中學(xué)生基本能力和基本素質(zhì)在新的高考改革方案下可能帶來(lái)的改變。這次改革降低了高考成績(jī)區(qū)的分度，前置了專(zhuān)業(yè)的選擇從而給選考考生帶來(lái)的難度問(wèn)題以及加大了高校專(zhuān)業(yè)生源的質(zhì)量上的差距問(wèn)題。這些問(wèn)題將對(duì)在高水平大學(xué)中選拔人才工作的時(shí)候帶來(lái)一定的影響。因此，高校大學(xué)生一定要積極研究招生工作的標(biāo)準(zhǔn)和方法，在與優(yōu)質(zhì)中學(xué)教育上的銜接要進(jìn)行加強(qiáng)工作

關(guān)鍵詞：高考改革;高水平大學(xué);招生的影響

從目前對(duì)新高考改革的研究來(lái)看，有利于高校的選材工作應(yīng)該是高考改革進(jìn)行的首要方向。這次研究站在對(duì)層面方面的培養(yǎng)，對(duì)人才方面的選拔，把重點(diǎn)放在高校招生工作被本次高考改革所帶來(lái)的影響[1]。通過(guò)對(duì)理論方面的推演，調(diào)研高中以及大學(xué)的結(jié)果以及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，有策略性的提出了具體的方案在高水平大學(xué)如何應(yīng)對(duì)高考改革的的新方案上面。也為一些普通的大學(xué)招生工作上面提供了一定的借鑒。

一、高考改革的新方案對(duì)大學(xué)本科的人才選拔工作帶來(lái)的作用

高考改革后，考生的基本水平和能力都發(fā)生了一定的變化，這就帶來(lái)了在大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也要有一定改變的影響。對(duì)中學(xué)教育而言，高考最重要的一個(gè)作用就是相當(dāng)于一根指揮棒，因此，當(dāng)高考改革的新方案進(jìn)行實(shí)施以后，一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多能力方面的變化。由于新方案的執(zhí)行，取消了文理分科的制度和選考自主的制度。這兩個(gè)制度的取消直接影響到了之前傳統(tǒng)理科的學(xué)生所占的比例，所占的比例呈現(xiàn)較大幅度下降的狀態(tài)。之前看到一本書(shū)上的一句話(huà)就是根據(jù)之前的西方比較發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)教育方面的研究發(fā)現(xiàn)教育是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和增長(zhǎng)的一個(gè)十分重要的原因[2]。也對(duì)高校學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)可以得到的收入有很大的提升作用。

高校學(xué)生入校時(shí)的各方面能力與之前的學(xué)生相比有很大的差異，這都是新方案在科目的選考以及時(shí)間上所做的有計(jì)劃地方案所導(dǎo)致的。在學(xué)生自己選擇考試科目的時(shí)候，使得科目選擇人數(shù)分布十分不均勻，有多有少，參差不齊。在這里面化學(xué)學(xué)科作為了一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)科，報(bào)考的人數(shù)特別多，而之前最熱門(mén)，選擇最多的物理學(xué)科反而在人數(shù)后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于化學(xué)學(xué)科，甚至比很多其他的學(xué)科人數(shù)都要少。之所以報(bào)考物理課的學(xué)生人數(shù)這么少，有很重要的一個(gè)原因就是物理課的課程相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，難度較大，而且選擇物理學(xué)科的學(xué)生大多數(shù)都是非常優(yōu)秀的學(xué)生，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間會(huì)存在很大的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，這就打退了一些學(xué)習(xí)成績(jī)偏普通的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱情度。物理學(xué)科是科學(xué)方面研究的一門(mén)重要的學(xué)科，也是承載很多物理學(xué)家夢(mèng)想開(kāi)始的學(xué)科。

高考改革新政策之后，物理學(xué)科成了可以說(shuō)非常冷門(mén)的學(xué)科，這會(huì)對(duì)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的工作以及選拔人才的時(shí)候帶來(lái)一定無(wú)形的壓力。除此之外，因?yàn)橐荒曛袝?huì)有多次的考試，往往很多學(xué)校都會(huì)選擇一個(gè)策略，那就是“隨考隨清”的方案[3]。有一些學(xué)生選考的科目，在上高三之前就已經(jīng)考完了，之后的學(xué)習(xí)中將不再涉及到這些已經(jīng)考完的科目的內(nèi)容，所以這種選考的科目學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度或者熟悉程度一定是和之前的學(xué)生無(wú)法相比較的。高考改革的新制度的實(shí)行讓高校學(xué)生的高考成績(jī)區(qū)別度有所降低。在高考的新方案中取消了以前文科和理科是分開(kāi)的制度，因此在考試試卷的出題中，題目的難度不能單獨(dú)是針對(duì)理科或者是單獨(dú)針對(duì)文科的，一定要兩者都做到兼顧。在學(xué)生自己選擇要學(xué)的學(xué)科過(guò)程中，有一個(gè)非常重要的能帶來(lái)影響的原因就是“目前成績(jī)”。“目前成績(jī)”不是特別理想的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候大多數(shù)都會(huì)主動(dòng)去選擇一些和比較難的學(xué)科比較相對(duì)來(lái)說(shuō)要輕松很多的學(xué)科。

二、考生在報(bào)考選擇方面的難度問(wèn)題

一般高校在學(xué)生剛步入高一大門(mén)的時(shí)候就會(huì)把有關(guān)于三年之后的招生要求，報(bào)考要求以及專(zhuān)業(yè)的選擇上的要求公布給學(xué)生了。從高二開(kāi)始學(xué)生就要開(kāi)始進(jìn)行高考的選擇的考試科目方面的考試了，這種狀態(tài)一直持續(xù)到高三。學(xué)生在考慮自己要選擇的考試科目的時(shí)候，這種規(guī)劃要從高一就提前開(kāi)始研究進(jìn)行選擇。在選擇的時(shí)候他們會(huì)考慮到的問(wèn)題就是以后要報(bào)考的學(xué)校，要選擇的專(zhuān)業(yè)，自己都擅長(zhǎng)哪些學(xué)習(xí)科目以及想要拿到更高的分?jǐn)?shù)應(yīng)該選擇哪些科目進(jìn)行考試等[4]。在高考改革的新方案實(shí)施之前，這樣的一系列問(wèn)題都應(yīng)該是高三學(xué)生要去考慮的問(wèn)題，然而隨著制度的改變，學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的思考明顯提前了。但由于剛上高中的高一新生來(lái)說(shuō)，這些方面的選擇性問(wèn)題前置，給學(xué)生帶來(lái)了一定的心理壓力，多數(shù)學(xué)生在選考問(wèn)題上都表現(xiàn)的相當(dāng)焦慮。因?yàn)樗麄兊男睦淼牟▌?dòng)性，很對(duì)很多問(wèn)題的不確定性都令他們感受到壓力。所以學(xué)校和家長(zhǎng)在這方面一定要引起一定的重視。

3高水平大學(xué)在這種新政策下的相應(yīng)對(duì)策

一定要將大類(lèi)培養(yǎng)的政策不斷推進(jìn)，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)人才水平的提升。高校要對(duì)招生的方法以及標(biāo)注進(jìn)行有計(jì)劃的探索，綜合測(cè)評(píng)的方式來(lái)進(jìn)行招生工作[5]。要對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及學(xué)科做有效的宣傳，達(dá)到對(duì)中學(xué)生職業(yè)的規(guī)劃提前介入的一個(gè)效果等。

結(jié)束語(yǔ)：高考改革的新政策在全國(guó)范圍內(nèi)都進(jìn)行了推進(jìn)，它逐步的改變了學(xué)生的基本素質(zhì)以及基本能力。選擇的專(zhuān)業(yè)前移等許多變動(dòng)都可能會(huì)出現(xiàn)，直接的影響到了高水平學(xué)校對(duì)人才的挑選工作。希望各高校都推出一定政策，一起為我國(guó)能成為高等教育強(qiáng)國(guó)而不斷為之努力。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳新忠，任尚舒.新高考改革背景下高等農(nóng)業(yè)院校危機(jī)及應(yīng)對(duì)研究[J].教育評(píng)論，2017（5）：18-23.

[4]邵志國(guó).高考綜合改革背景下地方高校大類(lèi)招生的探索與實(shí)踐[J]吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

[5]徐柱柱，余瑤.我國(guó)高考招生改革研究的熱點(diǎn)主題及其演進(jìn)[J].教育與考試，2019（2）.