朱建武 張瑩

摘要：2020年新冠疫情爆發(fā)的特殊時期，高職院校陸陸續(xù)續(xù)恢復(fù)正常的教學(xué)活動。如何在防御疫情的同時，建立疫情期的“校中廠”的實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)技術(shù)技能型的高素質(zhì)人才，不僅僅是疫情期間的應(yīng)急方式，同時也是高校實訓(xùn)教學(xué)改革的發(fā)展的必經(jīng)之路。

關(guān)鍵詞：校中廠;新冠疫情;實習(xí)實訓(xùn);人才培養(yǎng)

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》、《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件精神，為提高高職院校高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)院校職業(yè)教育服務(wù)社會的能力，建立“校中廠”實習(xí)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng)人才。

一、“校中廠”校企合作辦學(xué)的思路

通過“校中廠”實踐教學(xué)模式改革試點，進(jìn)一步探索以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)改革模式，進(jìn)一步創(chuàng)新我院“電子信息工程技術(shù)專業(yè)”省級項目“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步建立和完善“多學(xué)期分段式”的實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。

按照校企合作系統(tǒng)設(shè)計與實施實踐教學(xué)體系的要求，學(xué)校支持提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企共同制定實踐教學(xué)計劃、大綱、項目、內(nèi)容和教材，為學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)提供真實的崗位訓(xùn)練;支持學(xué)校將課堂建到企業(yè)車間、生產(chǎn)一線，在實習(xí)教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，推進(jìn)實踐教學(xué)改革，確保實踐教學(xué)質(zhì)量。建立校企之間“責(zé)任共擔(dān)、人才共育、過程共管、成果共享”的合作機(jī)制。

二、疫情環(huán)境下“校中廠”的應(yīng)急防控方案

（一）落實防控責(zé)任。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校防控責(zé)任人制度

（二）落實防控工作方案。進(jìn)一步完善并落實學(xué)校開學(xué)

工作方案、常態(tài)化疫情防控工作方案、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。相關(guān)部門、各實訓(xùn)基地制定并落實相應(yīng)的細(xì)化方案。

（三）落實防控工作制度。繼續(xù)強(qiáng)化校園封閉管理，落實學(xué)生晨午晚檢、因病缺課登記追蹤、疾病防控健康教育管理、教學(xué)生活場所通風(fēng)消毒等制度。

（四）落實聯(lián)防聯(lián)控措施。完善疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，加強(qiáng)對師生員工防控知識和技能培訓(xùn)

（五）落實特殊對象措施。境外師生未接到學(xué)校通知，一律不得返校，返校時按照有關(guān)要求向?qū)W校出示核酸檢測證明材料;來自中高風(fēng)險地區(qū)的學(xué)生和教職工返校時，需向?qū)W校出示一周內(nèi)的核酸檢測報告;教職工和學(xué)生病愈后返校要有當(dāng)?shù)鼐邆滟Y質(zhì)的醫(yī)療單位開具的復(fù)學(xué)證明。

三、疫情環(huán)境下“校中廠”的實訓(xùn)基地管理方案

（一）嚴(yán)格日常管理。堅持學(xué)校傳染病疫情報告制度、晨午晚檢制度、“日報告”“零報告”、因病缺勤追蹤登記制度等。每日掌握教職員工及學(xué)生動態(tài)，做好缺勤、早退、請假記錄。

（二）聚集性活動管理。加強(qiáng)各類聚集性活動管理，大型室內(nèi)聚集性活動非必要不組織。

（三）進(jìn)出校門和實訓(xùn)基地登記制度。教職員工和學(xué)生入校時嚴(yán)格進(jìn)行體溫檢測，查驗“學(xué)院健康碼”，保證入校人員身體狀況健康。

（四）實訓(xùn)基地衛(wèi)生管理。加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)衛(wèi)生清潔，垃圾及時清理。對公共區(qū)域高頻接觸物體表面，如門把手、課桌椅、講臺、樓梯扶手、電梯按鈕等，安排專人每日進(jìn)行清潔消毒。如使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全。

（五）工作人員防護(hù)措施。校（樓）門值守人員、清潔人員及相關(guān)工作人員等工作期間應(yīng)當(dāng)佩戴口罩。實訓(xùn)基地工作人員應(yīng)當(dāng)穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒工作服。

四、“校中廠”實踐教學(xué)管理：

（一）教學(xué)管理由電子教研室負(fù)責(zé)，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)安排，結(jié)合企業(yè)對員工的培訓(xùn)計劃，制定教學(xué)計劃和授課計劃，企業(yè)教師駐點期間應(yīng)計算教學(xué)工作量，工作表現(xiàn)由系領(lǐng)導(dǎo)考核。

（二）駐點教師應(yīng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生思想表現(xiàn)、工作表現(xiàn)和安全，避免發(fā)生事故。

（三）企業(yè)技術(shù)主管負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)安排和技術(shù)指導(dǎo)，按照企業(yè)規(guī)章制度、生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范和安全生產(chǎn)的要求，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實習(xí)的組織、指導(dǎo)和考核。

（四）實習(xí)成績考核評定：

頂崗實習(xí)要以提高學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以技術(shù)為核心，以能力為本位，以“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為途徑，以生產(chǎn)崗位要求為質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)和組織實踐教學(xué)。專業(yè)教研組要制定學(xué)生基地實習(xí)考核表，由駐點教師和基地領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員共同考核學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)。課程教師要制定課程實習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真評定成績，計算實習(xí)學(xué)分?？己撕驮u分不合格的學(xué)生，不計學(xué)分，并要重修課程實習(xí)學(xué)分。

總之，在疫情環(huán)境下，通過“校中廠”實踐教學(xué)模式改革，進(jìn)一步探索以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)改革模式，進(jìn)一步創(chuàng)新電子類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融人專業(yè)教學(xué)體系，通過建立校企之間“責(zé)任共擔(dān)、人才共育、過程共管、成果共享”的合作機(jī)制，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力 。