瞿會芹 韓磊

摘 要：在高中政治教學中引入生活化教學策略，有助于提高學生學習興趣，幫助學生深刻理解政治教學內(nèi)容，從而對其進行思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價值觀，繼而提高整體的高中政治課堂教學效率。對此，本文就高中政治生活教學策略進行了探究與分析，以期為廣大高中政治教師的生活化教學提供一些參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學;生活化;策略

長期受應(yīng)試教育影響，很多高中政治教師為了讓學生考高分，通常都是給學生劃重點、將重點，忽視了學生課堂主體性的發(fā)揮，不利于學生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此，在高中政治教學中引入生活化教學理念，既可以營造輕松和諧的課堂氛圍，又能將課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引領(lǐng)學生走出課本，走進生活，走近社會，從而達到學以致用的教學目標，為高中學生的全面發(fā)展提供有力保障。

一、基于生活實際，創(chuàng)建教學情境，激發(fā)學生興趣

在高中政治課本中，大多內(nèi)容都來源于生活實際，旨在幫助學生學習相關(guān)政治知識點，并以此為基礎(chǔ)展開生活化教學。高中政治教師在生活化教學中，要對教學理論知識有深刻理解和扎實掌握，深入挖掘教材知識，采用多種教學方法，給學生創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，讓學生在逼真的情境中，增強感知體驗，充分發(fā)揮自身主體性，深化對所學知識內(nèi)容的理解，從而形成正確價值觀和知識觀。

筆者在教學《文化與生活》章節(jié)時，通過深入理解教材內(nèi)容，找到了其與生活之間的聯(lián)系，并據(jù)此構(gòu)建相應(yīng)的教學情境，獲得了良好的生活化教學的效果，提高了教學質(zhì)量?，F(xiàn)如今，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的文化生活日益豐富多彩?；诖耍P者給學生布置了課前任務(wù)：觀察生活中的文化活動，并在課堂上分享自己的感想。然后，筆者再通過播放具有民族特色的音樂歌曲，給學生展示各種文化生活圖片，以此吸引學生進入情境，加深他們對本章節(jié)文化生活內(nèi)容的理解。

二、基于生活實際，開展課外活動，深化學生掌握

培養(yǎng)學生實踐能力是高中政治教學的主要目標之一，要求學生在掌握政治理論知識的基礎(chǔ)上，將其運用到實踐當中，不僅可以有效拓寬學生的政治知識面，還能在實踐中培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力，從而提高政治課堂的教學有效性，真正實現(xiàn)教學目的。

不同的政治教學內(nèi)容，可以設(shè)置不同類型的社會實踐活動。筆者在教學《建設(shè)社會主義精神文明》時，讓學生以小組為單位，成立志愿小分隊等，走出教師，走進自然，積極開展保護環(huán)境、植樹造林等課外實踐活動，以此引導(dǎo)學生形成正確情感價值觀，促使學生在實踐活動中加深對中國社會主義精神文明的感悟和理解。而在學習《文化的繼承性與文化發(fā)展》一課時，筆者又組織學生開展了以傳統(tǒng)文化為主題的實踐活動，讓學生回憶實際生活案例，如中秋節(jié)、端午節(jié)等文化活動及方式，并給他們播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的圖片及音視頻等相關(guān)資料，如《我在故宮修文物》《詩詞中國》《中國文房四寶》等紀錄片，以此促使學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更好地繼承與弘揚。另外，教師還可以給學生布置課下實踐作業(yè)，鍛煉學生實踐能力，鞏固學生對所學知識的理解和掌握，從而促進學生實踐運用能力的提升。

三、基于生活實際，設(shè)定評價體系，提高教學效果

高中教師在實際教學中，不僅要改變以往以學生學習成績作為唯一評價標準的形式，還要設(shè)定科學的生活化評價體系，有助于學生政治學習自信心的增強，從而不斷提高學生政治綜合素養(yǎng)。同時，教師還可以在教學評價體系中融入知識和技能、能力和方法以及情感態(tài)度價值觀等內(nèi)容，評價內(nèi)容的設(shè)定多以實踐操作、課堂表現(xiàn)以及學習成績等課堂表現(xiàn)以及學習成績等內(nèi)容為主，有助于學生學習模式的加速轉(zhuǎn)變，使其將更多精力投入到實踐操作當中。

另外，高中政治教學的教學評價形式還可以多樣化，不僅有教師評價，還有師生互評、學生互評與自評等評價形式。如，師生互評，有助于教師及時發(fā)展自身教學中的不足之處;學生自評與互評，有助于學生認識到自身學習中的不足，并及時改正，從而實現(xiàn)師生共同進步。

四、基于生活實際，更新教學理念，營造和諧課堂

高中政治教師在教學中，要想實現(xiàn)生活化教學，教學理念就必須要生活化。教師的教學過程，也是與學生的互動過程，因此教師在教學中要注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，以親切、平和的態(tài)度對待學生，關(guān)心、愛護學生;學生帶著對老師的尊敬與愛戴，去體驗課堂生活，快速接受新知，從而豐富學生情感體驗，構(gòu)建和諧課堂環(huán)境。

總而言之，將生活化教學理念融入高中政治教學之中，有助于改善課堂教學環(huán)境，降低政治知識的學習難度，從而提高學生的政治學習效率，豐富學生的學習體驗，繼而讓高中政治課堂變得更加豐富多彩。尤其是在當今時代，高中政治教師更要與時俱進，將課本知識與生活實際緊密相聯(lián)，不僅可以從根本上提高學生學習政治知識的興趣，提高教學質(zhì)量，還能真正實現(xiàn)高中政治課堂的教學目標，從而讓政治課堂顯得更加精彩。

參考文獻

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