黃素

摘 要：高中時期是學生三觀發(fā)展的重要時期，如何將德育更好地融入和滲透到高中體育課堂教學中去，在參加蘇州一中、蘇州草橋中學和蘇州新草橋中學組成的教育集團教學研討課后筆者略有思考。根據(jù)適合高中階段的一般性手段和具體的課堂教學策略滲透德育進入高中體育課堂，通過分層教學、建立自信、獲得成功體驗以及培養(yǎng)同理心等多種方法實現(xiàn)高中體育課堂以人為本、和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);高中體育課堂;滲透德育

教育部2017年印發(fā)的教基〔2017〕8號文件《中小學德育工作指南》中指出：國家對高中生體育課德育滲透，要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng)。在高中體育教育教學過程中，一般性手段來滲透德育教育和具體策略滲透德育，這也是提升學生“精、氣、神”的有效途徑。

一、高中體育課堂滲透德育的一般性手段

1.首先通過教學目標的制定

在新版普通高中體育《課程標準》里強調(diào)，要樹立新的知識觀，對教學目標制定要做出改進。新課改要建立新的知識觀，改變以往知識內(nèi)容“繁、難、偏、舊”以及單一化、碎片化的狀況，高度重視為什么教知識（目的）、教什么知識（內(nèi)容）、怎么教知識（有效方法）、教到什么程度（達成的結(jié)果）等問題，從過去單純追求知識的傳授向培養(yǎng)人的方向轉(zhuǎn)變。

體育教師在制定教學目標時尤其是情感目標，應(yīng)將德育內(nèi)容融入進去。在不同的教學內(nèi)容里都可以體現(xiàn)德育教育，如在體操練習中保護與幫助環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.抓主要矛盾——突出體育課堂中的重點問題

體育課堂中要想更好地滲透德育內(nèi)容，就必須抓重點，抓關(guān)鍵。正面重點問題可以給學生以鼓勵、啟示的作用。反面?zhèn)€別重點問題要立馬糾正，可以給予學生反思、警醒的作用，以免集體犯錯或者重復犯錯。比如，在籃球教學比賽中，出現(xiàn)學生對裁判的判法有疑問，甚至辱罵、動手打裁判這種嚴重違背體育道德的問題，體育教師應(yīng)當在體育課堂上事先進行思想教育，引導好學生“友誼第一、比賽第二”的價值觀。其次，對于發(fā)生這種不良現(xiàn)象或者類似問題應(yīng)當及時制止，并進行教育，而不是視而不見、任其不管。高中生雖然已不是低年級學生，要為其樹立正確的人生觀，塑造良好的道德品性。

3.教學內(nèi)容的選擇

選擇體育教學內(nèi)容是體育教學設(shè)計的一般程序之一，如何柔性地將德育教育滲透于適合高中生體育教學內(nèi)容中，是個值得重視的問題，德育不好強塞、硬塞進體育課堂。對待高中體育教學內(nèi)容的選擇，作為體育教師應(yīng)該更深層次地理解教材，站在更高的層次去思考，貫徹正確的指導思想，滲透積極的德育內(nèi)容?？茖W的、合理的教學內(nèi)容不僅可以幫助學生掌握技術(shù)技能，也能幫助高中學生樹立正確的三觀。

4.教學任務(wù)的分析

高中生的身體素質(zhì)已經(jīng)出現(xiàn)明顯的層次差異，教師應(yīng)從學生不同的起點出發(fā)，因人而異、區(qū)別對待，再根據(jù)實際情況逐步提高教學任務(wù)。在教學過程中要充分考慮分層教學、建立自信、獲得成功體驗以及培養(yǎng)同理心等多種德育策略。對于身體素質(zhì)較強的學生來說，安排有更高要求的教學任務(wù)給他們，讓他們的特長有所發(fā)揮，找到樂趣，建立自信。對于身體素質(zhì)相對較弱的同學，安排教學任務(wù)自然不能像安排特長生一樣，降低難度和要求，將難、煩、雜的問題簡單化，提振這一層次學生的信心。

二、高中體育教學滲透德育的具體策略

1.跑操練習

在體育教學中安排跑操練習，在提高學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生學會鍛煉的能力和終身體育的意識。通過跑操練習，可以全面、有效地提升學生的“精、氣、神”。跑操中班級發(fā)揮體育委員、班干部、督導員等學生干部積極作用，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力、增加班級凝聚力、提高學生集體主義意識、競爭意識和交往能力。這對全面提升學生的精神面貌、豐富校園文化生活有著極大的促進作用。

2.隊列隊形練習

組織學生有目的、有秩序地進行隊列隊形練習是體育課基本內(nèi)容之一，它可以規(guī)范學生的行為，讓學生更深理解秩序感。體育教師通過原地及行進間的隊列反復練習，一方面追尋高中體育課堂的有組織、有目的開展體育教學的本質(zhì)意義，另一方面，對學生忍耐力的磨煉有重要的作用。高中體育課堂應(yīng)時時考慮學生適應(yīng)社會能力、為進高校做有效準備。

3.開展體育游戲

在高中體育課堂應(yīng)根據(jù)不同的課程內(nèi)容合理地安排體育游戲。根據(jù)班級實際情況選擇適合的、有教育意義的教學內(nèi)容滲透德育。例如，在冬天耐久跑的練習時可以選擇速度耐力型游戲進行熱身，通過游戲，學生除了熱身，還學到了遵守規(guī)則、尊重裁判等有德育教育價值的寶貴品質(zhì)。滲透德育不能空說，要憑借體育教師平日的每節(jié)課中有效地設(shè)計。平時，我們見到一些體育游戲不完整，比如沒有制定游戲規(guī)則、沒有獎懲方案等，這都是無效地開展體育游戲，更談不上滲透德育。所以，有效地開展并設(shè)計好游戲，學生一定能夠在體育課堂上受到潛移默化、深遠持久的良好教育影響。

4.組織教學比賽

教學比賽，既是對高中生科學訓練、認真學習的一個檢測，又是為小組、班級爭光甚至為學校、地區(qū)、乃至祖國爭光的一個平臺，同樣還是展現(xiàn)高中生團結(jié)拼搏、鍛煉心理素質(zhì)的一個載體。高中體育教師不能停留在對運動技術(shù)進行單一化教學的層面，應(yīng)該適時、適當?shù)貙⒏娴募夹g(shù)柔和應(yīng)用到教學比賽中去，在比賽中讓高中生體會并增強不畏困難、不懼挑戰(zhàn)、團結(jié)進取、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。教學比賽結(jié)束后，體育教師更應(yīng)引導高中生主動地進行自主思考，冷靜反思、總結(jié)比賽經(jīng)驗，塑造即將成年的高中生們更加全面的人格。

總之，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人是個系統(tǒng)性工程，肯定不限于課堂，但是一定要從方方面面抓起。從一個教育工作者和一個體育教師的角度看，在高中體育課堂上滲透德育教育應(yīng)從多個角度、挖掘多種資源、利用多種策略來滲透德育，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，從而為塑造更加全面的人而付出有效努力。

參考文獻

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