羅小敏

摘要：課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備，得心應(yīng)手馳騁課堂。備課（備學(xué)生、教材、備不同方法）上課，沒有充足的備課準(zhǔn)備是無法上好課的。

關(guān)鍵詞：紀(jì)律;話術(shù);演示

古語有言：”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！斑@句放之四海而皆準(zhǔn)的名言佳句，時刻鞭策著我。

2017年我開始帶實習(xí)生，古人云：”前世五百次的回眸才能換得今生的一次擦肩而過。“雖說這是說愛情的，但與實習(xí)生的緣分，也是前世幾萬次的回眸換來的遇見，所以每一次師徒關(guān)系的確立，便是我焦頭爛額的開始，畢竟實習(xí)生可以幫我上課，而我要順利的為他助考，也是我考慮的一個方面。我曾經(jīng)也是因為有優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，從生活上，工作上對我進行指點成就了我進入社會的一帆風(fēng)順。

以往因為經(jīng)驗不足，每次實習(xí)結(jié)束，我都會再帶實習(xí)生請高人無償再次點撥，進行考前指導(dǎo)，面試指導(dǎo)。如今，隨著經(jīng)驗的豐富，我也嘗試著將自己指導(dǎo)實習(xí)生的方法進行總結(jié)，教學(xué)相長。

我所帶的實習(xí)生分XX學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩批，兩所學(xué)校學(xué)生各有特長，專業(yè)能力教小學(xué)綽綽有余，然而在具體上課過程中普遍會遇到一些問題，下面我將對面臨的問題及建議作簡要說明：

一、紀(jì)律問題

美術(shù)課一周在一個班兩節(jié)課，一節(jié)課40分鐘，美術(shù)教師與學(xué)生在一起的時間少之又少，那么從進教室甚至整個課上都可能存在紀(jì)律差的問題，那么如何解決這個問題呢？

（一）訓(xùn)練”話術(shù)“

教師職業(yè)是與人溝通交流的職業(yè)，優(yōu)美的語言能有效縮短教師與學(xué)生之間的距離。不說消極性話語，多說鼓勵性話語。如做課前準(zhǔn)備時，可提前一分鐘進入教室，將PPT設(shè)置到播放狀態(tài)，待上課鈴聲響后，一定還有一段學(xué)生鬧鬧嚷嚷的聲音。此時切忌用幾個動作：1、用戒尺拍打桌子;2、大喊”別鬧了“。

此時，我們可以靜觀其變，以不變應(yīng)萬變，盡量用目光掃視到教室的每個人。之前我做過一個實驗，使用”靜觀其變法“最快的班級一分鐘，最慢三分鐘能達(dá)到絕對安靜狀態(tài)，在第二次使用此方法時，時間逐漸縮短，后期基本能在一分鐘之內(nèi)安靜。還可以在半安靜狀態(tài)下表揚坐好了的同學(xué)或小組，先個人，再小組。如”小明已經(jīng)坐好并安靜“，這時候會發(fā)現(xiàn)聽到這句話的同學(xué)馬上會學(xué)習(xí)小明，接下來”小紅也坐做好了“，”第一大組既安靜坐的又端正“，”哇，全部都做好了！你們真棒！“一個表揚會引起孩子的積極效仿。因以前帶班時孩子性子比較溫和，基本不需要管紀(jì)律，所以后來在遇到頑劣的小朋友，之前我也會用一些消極壓制的方法組織教學(xué)，方法二其實是我之前參加賽課試講時不敢浪費時間“靜觀其變”時手足無措時付老師親自為我展示，之后我也便學(xué)了起來，而且感受到其中的神奇，組織教學(xué)時可在這兩種方法中任選。

（二）課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備，得心應(yīng)手馳騁課堂

備課（備學(xué)生、教材、備不同方法）上課，沒有充足的備課準(zhǔn)備是無法上好課的。充分了解教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)重難點才有可能設(shè)置好課堂環(huán)節(jié)。而備不同方法又尤為重要，同一節(jié)課，可以有不同的上法，即便確定好教學(xué)流程，在一班上會出現(xiàn)什么問題，二班會出現(xiàn)什么問題，三四五班又有什么問題，每一次都要不斷總結(jié)，去變換引導(dǎo)”話術(shù)“，言簡意賅的語言能讓課堂更高效。如果一個問題在每個班都出現(xiàn)，必然是設(shè)計上的大問題，需要整改。如果是班級性問題，那么我們需要研究這個班的班風(fēng)，班情，了解學(xué)生情況，對癥下藥。同時美術(shù)課孩子回答問題都很積極， 一定要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范發(fā)言，”我要請坐的端端正正，手肘放在桌面上的小花來回答這個問題“同時教師輔以動作示范，能有效避免教室鬧成一鍋粥的狀況。

同時，實習(xí)生上課時因急于完成一個”任務(wù)“，因而在課上會出現(xiàn)大賣場的感覺，喧囂的市場一個商販進行著無休止的叫賣，那洪亮的聲音早被淹沒的無聲無息，只剩下三五成群各玩各的。因此課堂一旦出現(xiàn)以上情況，請立刻終止教學(xué)，回到一。一節(jié)課不上要不了人命，但失格的課堂害人害己。

（三）教學(xué)范畫不可或缺

前幾年我在學(xué)習(xí)一位名師的引導(dǎo)式教學(xué)法時，錯把引導(dǎo)當(dāng)做不范畫，確實是我自己學(xué)習(xí)不得法。記得我之前上一節(jié)課，女王校長說課堂結(jié)構(gòu)、把握等都很完美，但是范畫不夠，用他們語文的說法，語文老師教孩子寫句子，總得自己先來一段。后來在范畫程度上我也做了一些思考，過度范畫會讓學(xué)生套路化，尤其是范畫后切勿將作品貼在黑板上，會引起一部分孩子抄襲，從此不愿動腦。適度范畫就是教會學(xué)生過程，讓學(xué)生知道先表現(xiàn)哪里再表現(xiàn)哪里，再添加什么……

不范畫優(yōu)秀的孩子能達(dá)到A，普通孩子B，次之C，適當(dāng)范畫優(yōu)秀的孩子能達(dá)到A+，普通孩子能將老師的學(xué)會達(dá)到A，次之C。整體水平是提升了一大步。最美的演示法，一定是你靜靜地，他們也靜靜的，只剩下沙沙聲。

同時，如果可能，請盡量多記住學(xué)生的名字，讓孩子知道他在你心里，尤其是頑劣調(diào)皮的，一定要先行”拿下“以上便是我在指導(dǎo)實習(xí)生過程中的一點習(xí)得性收獲，如有更好的方法，還請您不吝賜教哦！