蔡煒冬

目前，由于教育觀念的共性，小學(xué)階段的教學(xué)不再只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的高低，更注重使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展，提升自身的綜合素養(yǎng)，小學(xué)體育與德育教學(xué)都是非常重要的內(nèi)容。從體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有著較強(qiáng)的參與性和開放性，并且與其他學(xué)科相比，更具有靈活性、實(shí)踐性和動(dòng)態(tài)性。由此可見將德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中有著較大的優(yōu)勢(shì)。那么如何巧妙地將體育教學(xué)與德育滲透相互結(jié)合，是小學(xué)體育教師必須關(guān)注的問題。本文以體育教學(xué)中滲透德育教育的意義為切入點(diǎn)。對(duì)體育教學(xué)德育滲透的方法和技巧進(jìn)行闡述，希望能夠給今后的德育工作開展提供一定的參考。

在小學(xué)階段，學(xué)生正處在一個(gè)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，教師既要對(duì)學(xué)生的文化教學(xué)加以重視，同時(shí)也要使學(xué)生形成正確的思想觀念和高尚的人格品質(zhì)。目前，德育教育已經(jīng)成了新時(shí)期小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該充分的融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。尤其是在體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)本身所具有的一系列特點(diǎn)，給德育教育提供了很好的條件。在體育教學(xué)中滲透德育教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也能讓學(xué)生在思想品德上有所發(fā)展。相關(guān)教師也應(yīng)積極探索新的教學(xué)途徑，使體育教學(xué)與德育教育充分融合，促進(jìn)學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

1 體育教學(xué)德育滲透的意義

體育教學(xué)中的德育滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著許多積極意義。首先，德育教育的滲透，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生形成良好的集體主義精神。在一些體育活動(dòng)中，常常需要由多個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，還有一些體育競(jìng)賽也需要以集體為單位進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生們需要互相配合、互相幫助，才能更好地完成任務(wù)，通過(guò)這種形式，學(xué)生的集體主義精神能夠得到有效提高，形成一定的合作意識(shí)。其次，德育的滲透也能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)，任何體育項(xiàng)目都需要有一定的規(guī)則來(lái)判定比賽成績(jī)的好壞，在這種運(yùn)動(dòng)規(guī)則的潛移默化影響下，學(xué)生也能逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。最后，體育教學(xué)中，德育教育的滲透也能夠促進(jìn)學(xué)生提高自身的拼搏精神，一分耕耘一分收獲，體育運(yùn)動(dòng)也是需要不斷地磨練和付出才能有所收獲，在不斷戰(zhàn)勝困難、克服自己的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到堅(jiān)持的意義，養(yǎng)成一定的拼搏精神。

2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)與德育教育有著非常巨大的關(guān)聯(lián)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育也有著非常重要的意義。雖然近些年來(lái)我國(guó)已經(jīng)提高了對(duì)德育教育的重視，但是，當(dāng)前仍然存在著一些德育滲透優(yōu)勢(shì)不突出，體育教學(xué)與德育教育相容性低，教學(xué)浮于表面等各種各樣的問題。

2.1德育滲透重視程度不夠

雖然當(dāng)前教育過(guò)程中，更加提倡對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升，對(duì)小學(xué)體育中德育教育的重視有所提高，但是由于固有教學(xué)觀念的影響，以及應(yīng)試教育對(duì)體育教學(xué)的忽視，大多數(shù)教育工作者以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)中，德育教育的滲透，重視程度并不高。尤其是在學(xué)生健康教育與德育素質(zhì)發(fā)展之間，并未達(dá)成良好的共識(shí)。這也導(dǎo)致了體育教學(xué)仍然只注重相關(guān)知識(shí)技能的傳授，以及學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)其所具有的德育功能并不能加以利用。

2.2體育教學(xué)中德育的優(yōu)勢(shì)難凸顯

體育這一學(xué)科與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，其教學(xué)場(chǎng)所往往是在戶外，課堂活動(dòng)也多種多樣，教學(xué)內(nèi)容沒有固定的框架，靈活性較高。這對(duì)德育教育的滲透來(lái)說(shuō)，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，但是，許多體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，往往更加注重動(dòng)作教學(xué)，包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，比賽是否獲勝等，而一些與德育教育相關(guān)的內(nèi)容很少被提及。這也使得體育教學(xué)的德育滲透優(yōu)勢(shì)難以顯現(xiàn)出來(lái)，德育教育與體育教學(xué)的融合也不夠充分。

2.3德育教育的滲透浮于表面

隨著教育體制的不斷改革，相關(guān)教育工作者的教學(xué)理念也發(fā)生了一定的變化，為了使德育教育在體育教學(xué)中得到凸顯，教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容也隨之做出了調(diào)整。但是由于教師并沒有對(duì)德育滲透產(chǎn)生全面、充分的認(rèn)識(shí)，許多教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段的調(diào)整，往往非?？斩?、浮于表面。教學(xué)過(guò)程也相對(duì)比較枯燥，學(xué)生很難對(duì)教授的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，德育教育也就能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。因此，相關(guān)教育工作者，還需要探索更加有效的教學(xué)方法，找到更加適宜的教學(xué)技巧，以此來(lái)促進(jìn)德育與小學(xué)體育教學(xué)的融合。

3 體育教學(xué)德育滲透的技巧

3.1利用不同體育教學(xué)內(nèi)容的德育功能

在小學(xué)體育教學(xué)中，涉及到了許多不同的體育項(xiàng)目，在對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行講解教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以利用不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，發(fā)揮不同的德育教育功能。例如，在進(jìn)行田徑教學(xué)的過(guò)程中，不同的項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生不同的精神品質(zhì)，障礙跑可以使學(xué)生養(yǎng)成克服困難的意志，接力跑能夠促進(jìn)學(xué)生與其他個(gè)體相互配合，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再如一些球類項(xiàng)目具有較強(qiáng)的集體性和競(jìng)爭(zhēng)性，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)相互配合、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。運(yùn)動(dòng)中的各種規(guī)則也能給學(xué)生提供潛在的道德教育機(jī)會(huì)。諸如此類，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著不同的德育功能，教師要學(xué)會(huì)利用項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

3.2結(jié)合課內(nèi)外充分滲透

除了在課上對(duì)學(xué)生采取充分的德育教育之外，教師也要利用課外教學(xué)機(jī)會(huì)，使課內(nèi)、課外相互結(jié)合，使德育教育充分融入到體育教學(xué)當(dāng)中。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和批評(píng)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行規(guī)范，并有階段性的促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)問題分析、辨別、解決的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4 體育教學(xué)德育滲透的方法

4.1情境創(chuàng)設(shè)法

在體育教學(xué)中，可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生開展德育教育。尤其是在許多體育活動(dòng)中都需要進(jìn)行集體練習(xí)，這種多項(xiàng)性的人際交往和互動(dòng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生提升自己的溝通能力和表達(dá)能力。因此教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造適合的學(xué)習(xí)情境。給學(xué)生提供一個(gè)有阻力的環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成不放棄、勇于面對(duì)困難的品質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)障礙跑、跨欄等項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生能夠在練習(xí)過(guò)程中不斷磨練自己的意志，在堅(jiān)持中超越自己。如對(duì)抗性比賽中可以設(shè)定一隊(duì)先處于落后位置，然后鼓勵(lì)其反敗為勝，以培養(yǎng)其不甘落后、不氣餒，勇于拼搏、敢于超越的精神。

4.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作法

體育教學(xué)有著非常強(qiáng)烈的集體性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成集體意識(shí)的有效途徑。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相互協(xié)作和配合，通過(guò)有效的溝通完成規(guī)定的任務(wù)。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠與其他個(gè)體建立信任、互助的人際關(guān)系，有效提高自身的交際能力和配合意識(shí)。例如，可以舉辦一些對(duì)抗賽，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參加活動(dòng)。并增加活動(dòng)的集體性，設(shè)置一些個(gè)體無(wú)法單獨(dú)完成的活動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。注意難度設(shè)置的合理性，要能使學(xué)生的意志得到磨練。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生將自己的行為與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到處在一個(gè)集體中所要承擔(dān)的責(zé)任。

4.3時(shí)機(jī)捕捉法

在體育教學(xué)中德育教育的滲透，不僅需要科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也要充分利用一些突發(fā)的、偶然的教學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)。體育活動(dòng)中，有許多潛在的、隱性的、不可預(yù)料的內(nèi)容，面對(duì)這些情況時(shí)，教師無(wú)法對(duì)其進(jìn)行事先設(shè)計(jì)，因此就需要采取靈活的教學(xué)方法，將德育教育巧妙地融入其中。

5 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步給教育帶來(lái)了巨大的影響，教學(xué)理念也在不斷更新，當(dāng)前，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。德育教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，需要從教學(xué)點(diǎn)滴中進(jìn)行滲透。在德育教育的滲透下，體育教會(huì)學(xué)生在規(guī)則的約束下去贏，體面且有尊嚴(yán)的輸！因此教育工作者還需不斷進(jìn)行探索和分析，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式，促進(jìn)德育教育在體育教學(xué)中的融入和滲透。

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)奧林小學(xué)）