瞿碩 蔣涌才

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會體育已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。高校體育在發(fā)展的過程之中應(yīng)重視同社會體育之間的聯(lián)系，并采取有效的措施使社會體育和高校體育有效的整合為一個整體，從而在促進學生發(fā)展的同時帶動社會體育的快速發(fā)展。

1 引言

隨著國家的發(fā)展和社會的進步，群眾的體育意識在逐步提升，對于體育鍛煉的需求在不斷加強。深入分析社會體育發(fā)展現(xiàn)狀，研究其在發(fā)展的過程之中存在的問題，闡明社會體育和高校體育之間存在的聯(lián)系，推動高校體育和社會體育接軌對于促進我國社會體育和高校體育的發(fā)展具有積極的作用。

2 社會體育現(xiàn)狀

2.1 宣傳認識不足

體育活動對于保證公民的健康具有非常重要的意義，但是我國的相關(guān)部門對于體育活動的積極意義缺乏有效的宣傳，導(dǎo)致了群眾對體育活動缺乏有效的了解，未充分的認識到參與到體育活動之中的重要性。我國社會體育宣傳不足還體現(xiàn)在群眾對基本的體育項目缺乏有效的了解，缺乏基本的健身和體育鍛煉的常識性知識。

2.2 基礎(chǔ)設(shè)施不足

在過去的較長一段時間里，我國整體經(jīng)濟水平較低，因此我國大部分地區(qū)對社會體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入不足?，F(xiàn)階段我國大部分社會體育基礎(chǔ)設(shè)施主要集中在公園和廣場之中，受我國人口數(shù)量較多的影響，這部分基礎(chǔ)設(shè)施無法有效的滿足群眾日常鍛煉的實際需要。

2.3 缺乏專業(yè)的社會體育指導(dǎo)人員

我國群眾在開展體育運動的過程之中通常選擇易于入手的運動項目，例如跑步、轉(zhuǎn)呼啦圈等，出現(xiàn)這一情況的主要原因是我國缺乏專業(yè)的社會體育指導(dǎo)人員。依據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)我國社會體育指導(dǎo)員總量約為7萬人，平均1萬人擁有3名專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員人員。專業(yè)社會體育指導(dǎo)員的缺少直接導(dǎo)致了我國群眾在體育鍛煉的過程之中經(jīng)常因不科學的體育鍛煉動作而受傷例如肌肉拉傷，韌帶拉傷等，其嚴重的打擊了群眾參與體育鍛煉的積極性。此外還導(dǎo)致社會體育發(fā)展水平較低，群眾只能從事專業(yè)水平較低的體育運動項目，減少了體育運動帶給群眾的趣味性。

3 高校體育與社會體育接軌意義

從體育發(fā)展的角度看社會體育是學校體育的一種延伸，二者是一種并存且相互依賴、相互促進的關(guān)系。推動高校體育和社會體育的接軌其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是強化高校體育和社會體育之間的聯(lián)系，使高校體育培養(yǎng)出的人才，能夠在社會體育系統(tǒng)之中發(fā)揮自身的專業(yè)價值;二是借助高校體育之中儲備的專業(yè)人才強化社會體育的宣傳工作和指導(dǎo)工作，進而促進社會體育的發(fā)展;三是增強對高校之中各種體育設(shè)施的利用率。通常情況下高校之中各種體育設(shè)施較為完善，在社會體育發(fā)展的過程之中合理的應(yīng)用高校體育的基礎(chǔ)設(shè)施，能夠有效的改善當前階段我國體育基礎(chǔ)設(shè)施匱乏的問題。

4 推動高校體育和社會體育接軌的措施

4.1 培養(yǎng)學生對體育運動的興趣

體育運動的原始動力是自身對于體育運動的興趣和熱愛，高校在體育教學的過程之中應(yīng)該加強對學生興趣的培訓(xùn)，以此來推動社會之中熱愛體育，熱愛運動良好氛圍的發(fā)展。高校在教學的過程之中應(yīng)該強化自身的引導(dǎo)作用，首先使學生對各種體育運動項目有一個全面的認識，鼓勵學生去嘗試不同的體育項目，以此來培養(yǎng)學生對于體育運動項目的興趣。高校在展開體育教學的過程之中應(yīng)該采用多樣化的組織形式幫助學生培訓(xùn)體育運動的習慣，進而形成體育運動是生活必要組成部分的良好認知。

4.2 促進高校體育教學內(nèi)容同社會體育的銜接

現(xiàn)階段高校體育在授課的過程之中偏重于體育運動的形式。在教學時學生主要的任務(wù)是模仿教師的行為，由此導(dǎo)致了學生在體育課堂之中感受到了一種強烈的壓制感，學生無法有效的感受到體育運動的樂趣。這一現(xiàn)象本質(zhì)上是高效體育課程教材的局限性導(dǎo)致的，解決這一問題的有效方式是依據(jù)社會體育的實際需要對高校體育教學的教學內(nèi)容進行有效的優(yōu)化。高校體育教材在編制的過程之中應(yīng)該強調(diào)引導(dǎo)、推廣的理念，即引導(dǎo)學生對體育運動產(chǎn)生興趣，使學生掌握在社會之中推廣這一體育運動的基本技巧。

4.3 改革高校體育考核方式

目前高校體育課考試來看，還存在一定的弊病。體育課不同于其他專業(yè)課，因為體育課的考試目的，是鼓勵學生能更好地參加體育鍛煉。在規(guī)定的考試項目中成績不理想甚至不及格者，應(yīng)允許他們選擇自己成績優(yōu)秀及喜愛的項目來進行重新考試。這種自選項目考試可以以優(yōu)補劣，更重要的是能促使學生堅持參加自己所喜愛的運動項目，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4.4 堅持“全面發(fā)展”，整合學校體育教學

在當前新課程教育體系改革下，體育思政課程的教育教學質(zhì)量近年來也受到了各界的高度關(guān)注，而傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學模式的應(yīng)用，從某方面而言不僅難以取得預(yù)期的教育教學目標，對于學生思維的拓展和個性化的發(fā)展也造成了極為不利的影響。為此要想從根本上有效地改善當前教育教學現(xiàn)狀，在高校體育課堂實踐教學過程中，在將“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”與教育教學活動相融合的過程中，教師們還需秉承著“全面發(fā)展”的原則，通過運用身體力行的教學模式，組織學生對各個動作進行模擬、練習，從而在激發(fā)學生學習主動性的基礎(chǔ)上，為學生身心健康發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。除此之外，在進行課堂實踐教學過程中，教育工作者還可根據(jù)教育教學內(nèi)容，借助各種教育教學資源，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的教育教學情景來激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，促進學生的個性化發(fā)展。

4.5 添加趣味性體育運動項目，提高學生的運動技巧

“陽光體育運動”是基層教育部門為積極響應(yīng)國家“陽光體育”號召，展開的系列運動項目，其課程教育教學活動的開展不僅能釋放大學生學習壓力，與此同時還能幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，最終為良好體育鍛煉風氣的形成創(chuàng)造良好條件?！瓣柟怏w育”是高校體育課程思政中“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”教學模式的實施形式，與傳統(tǒng)教育教學模式相比它更加注重大學生身心健康發(fā)展，因此在課堂實踐教學過程中，為從根本上改善當前教育教學現(xiàn)狀，提高大學生運動技巧，將體育活動內(nèi)容由競技體育轉(zhuǎn)向競技和娛樂相結(jié)合的方向，添加趣味性體育運動項目，是現(xiàn)階段教育工作者的核心教育教學發(fā)展方向。如在進行田徑體育運動過程中，通常而言由于大學生對跑步存在一定的抵觸情緒，課程教育教學成效與預(yù)期教學目標之間始終存在一定差距，為讓大學生享受體育課堂，養(yǎng)成良好的體育運動習慣，教育工作者可仿照《奔跑吧，兄弟》，開設(shè)撕名牌的游戲，即通過將同學說進行小組劃分，指導(dǎo)學生們進行練習，在降低他們對田徑類項目抵觸情緒的同時，為“陽光運動活動”的順利開展創(chuàng)造良好條件

5 結(jié)束語

現(xiàn)階段我國社會體育在發(fā)展的過程之中核心的問題在于專業(yè)人才和基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，而高校體育能夠培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，且有著完善的體育運動設(shè)施，推動高校體育和社會體育的融合發(fā)展，對于解決當前階段我國社會體育發(fā)展存在的問題具有重要的意義。

（作者單位：江西農(nóng)業(yè)大學軍事體育部（武裝部））