張炳川

素質(zhì)教育作為我國(guó)教育改革的發(fā)展方向，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，近年來隨著青少年體質(zhì)指標(biāo)的逐漸下降，社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育考試改革更加的重視，對(duì)學(xué)生的體育考試提出了更高的要求。面對(duì)當(dāng)前學(xué)生體育考試出現(xiàn)的一些問題，必須深刻剖析問題背后產(chǎn)生的原因，采用增強(qiáng)青少年體質(zhì)的體育考試方式，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的健康發(fā)展。同時(shí)也是筆者“致真體育”教學(xué)主張的實(shí)踐研究。

1加強(qiáng)體育師資建設(shè)

體育教師隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的重要保障，體育教師自身的工作在于能夠組織和管理學(xué)校的體育活動(dòng)，并且針對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)問題正確的指導(dǎo)，給予學(xué)生體育考試一定的技巧指導(dǎo)，盡自己最大的職責(zé)教會(huì)學(xué)生體育技能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。長(zhǎng)期以來由于體育教學(xué)的特殊性使得人們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。針對(duì)之前體育考試不合理的情況，要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)做到課堂中加強(qiáng)教學(xué)，和課堂外針對(duì)性的指導(dǎo)，改變體育教學(xué)的模式。體育教師人數(shù)的增加可以減少教師的教學(xué)工作量，教師能夠更好針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生體育鍛煉中的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣不僅能夠讓學(xué)生輕松的應(yīng)對(duì)體育考試，還能夠顯著提高學(xué)生的體育鍛煉水平，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。另外，強(qiáng)化體育教師的學(xué)歷水平和專業(yè)技能，注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師對(duì)教學(xué)基本功的掌握，同時(shí)引導(dǎo)體育教師在體育課程的教學(xué)中要注重學(xué)生生理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有提高體育教師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)，才能夠真正的提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣

體育考試制度的實(shí)施使得學(xué)生對(duì)考試的重視程度也顯著提高，對(duì)學(xué)生體育鍛煉和體育技能的學(xué)習(xí)和掌握提出了更高的要求。但這種應(yīng)試教育模式使得學(xué)生只是一味的關(guān)注于運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和掌握，忽視學(xué)生的進(jìn)步和身心發(fā)展特點(diǎn)。再加上我國(guó)現(xiàn)行的考試制度，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間大部分被文化課占據(jù)，對(duì)體育鍛煉的重視程度不夠，即使是休息的時(shí)間也只是上網(wǎng)看電視，很少?gòu)氖聭敉獾捏w育鍛煉活動(dòng)，因此造成當(dāng)前我國(guó)很多的青少年體質(zhì)不達(dá)標(biāo)，出現(xiàn)嚴(yán)重的健康狀況。因此學(xué)校和體育教師不能只將體育教學(xué)關(guān)注于體育考試中，注重學(xué)生體育考試的結(jié)果，而忽視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程和良好體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的課程，多開展一些課余活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情和習(xí)慣，進(jìn)而逐漸的培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和愛好。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，才能夠從根本上改變當(dāng)前學(xué)生體育鍛煉差的局面，才能夠讓學(xué)生在體育課程的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的效果，真正在體育考試的備考中輕松自如。

3優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容不僅是體育文化的傳承，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性的重要方式，體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的條件。體育考試制度的實(shí)施使得學(xué)校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容上注重將考試的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，雖然注重應(yīng)試教育的模式已經(jīng)在我國(guó)多年盛行，但教材和考試的內(nèi)容相對(duì)比較單一，學(xué)生從小學(xué)到高中再到大學(xué)一直測(cè)試的都是這幾項(xiàng)內(nèi)容，反復(fù)的訓(xùn)練使得學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在教學(xué)中教師也會(huì)失去創(chuàng)造性和教學(xué)的熱情，進(jìn)而影響教學(xué)的質(zhì)量。因此體育教師在體育教學(xué)中參考教材外，還需要結(jié)合學(xué)生自身的差異性和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，展開一些體育比賽和體育游戲等活動(dòng)，將這些豐富多彩的體育形式融入到日常的教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)能夠感受到每節(jié)課不同的形式和內(nèi)容。并且能夠讓學(xué)生通過這些豐富多彩的體育活動(dòng)來提升自身的身體素養(yǎng)，在活動(dòng)中掌握體育考試的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，這樣才能夠讓體育課程充滿創(chuàng)造力和活力。

4注重學(xué)生課余體育鍛煉

體育考試制度的實(shí)施考試內(nèi)容涵蓋的基本項(xiàng)目基本上是圍繞學(xué)生身體素質(zhì)的水平展開的，考察學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，如男生1000米、女生800米的耐力素質(zhì);仰臥起坐考察學(xué)生的力量素質(zhì)等。學(xué)生身體素質(zhì)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)性的過程，需要堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣才能夠真正的提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，而不是僅僅依靠體育考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)的狀況。如果只是將體育考試作為學(xué)生提升身體素養(yǎng)的唯一途徑，很難提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。因此學(xué)校在當(dāng)前考試制度下，要實(shí)施早操制度，讓學(xué)生在操場(chǎng)上晨跑，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)也可以以班級(jí)為單位，從事跳繩、仰臥起坐等體育鍛煉項(xiàng)目，也可以在校園中定期舉行一些體育技能比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。學(xué)校和體育教師應(yīng)當(dāng)在課余的時(shí)間為學(xué)生制定體育鍛煉的規(guī)章制度，形成體育鍛煉的長(zhǎng)期計(jì)劃，將學(xué)生課余的體育鍛煉真正落到實(shí)處。

5 結(jié)語

學(xué)生體育考試作為檢驗(yàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果和技能的掌握程度的重要途徑，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的方法之一，但它并不是唯一。針對(duì)當(dāng)前終身體育理念的不斷發(fā)展，學(xué)生的體育考試應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的潮流進(jìn)行改革，改革體育考試的內(nèi)容和方式方法等，通過體育考試的改革提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而全面提高我國(guó)青少年學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

（作者單位：福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)洛江中學(xué)）