張芽

摘要：高職院校的發(fā)展勢(shì)頭在近幾年逐漸變的猛烈，國(guó)家對(duì)于高職院校的支持力度也在不斷的加大。對(duì)于這個(gè)趨勢(shì)，發(fā)展職業(yè)學(xué)院汽修專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。我們要從細(xì)節(jié)下手，讓學(xué)校課程的設(shè)置更加的科學(xué)合理，讓教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加的符合教師的教學(xué)實(shí)際，讓每位教師有足夠的時(shí)間參加專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，只有這樣，我們才能趕上高職院?？焖侔l(fā)展的這趟列車，讓學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的更加成熟。鑒于此，本文將就高職院校汽修專業(yè)的改革發(fā)展進(jìn)行探索，助推高職院校汽修專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院;汽修專業(yè);教學(xué);改革

1 ?高職院校汽修專業(yè)教學(xué)改革的必要性

1.1 符合國(guó)家發(fā)展的需要

近年來(lái)，國(guó)家的高職院校的快速發(fā)展越來(lái)越重視，主張發(fā)展高職院校的技能培訓(xùn)，通過(guò)技能的培訓(xùn)為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的技術(shù)人才。高職院校的汽修專業(yè)是我們開展技能培訓(xùn)的主陣地，國(guó)家的發(fā)展帶動(dòng)了汽車行業(yè)的進(jìn)步，大街小巷到處都是通行的車輛，每家每戶也實(shí)現(xiàn)了有一輛“汽車”的夢(mèng)想，這就需要我們輸送大量的專業(yè)汽修人員進(jìn)入到社會(huì)崗位中去。不僅如此，國(guó)家最近幾年出臺(tái)的政策文件，都在向我們發(fā)出一個(gè)信號(hào)，那就是“合理化配置高考生源的輸送，讓大部分生源流入職業(yè)技術(shù)高效，為社會(huì)培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才”。為此，借著國(guó)家發(fā)展改革的“東風(fēng)”，我們對(duì)高職院校汽修專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革非常的有必要，通過(guò)對(duì)汽修專業(yè)的教學(xué)理念、模式的革新，可以讓我們的國(guó)家在發(fā)展高技術(shù)汽修人才的進(jìn)程中少走一些彎路，更好的推動(dòng)汽修專業(yè)的不斷完善和成熟，更有利的在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中互相適應(yīng)，為國(guó)家發(fā)展提供更有“底氣”的汽修人才隊(duì)伍。

1.2 符合新形勢(shì)下汽修專業(yè)發(fā)展的需要

俗話說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，大眾對(duì)汽修專業(yè)的看法限制于簡(jiǎn)單的“修理汽車”，殊不知其中的各項(xiàng)專業(yè)設(shè)置和要求紛繁復(fù)雜。對(duì)于我們目下汽修專業(yè)的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)出的是“修的少，看的淺”，需要我們?nèi)?duì)汽修專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行革新，多增加理論學(xué)習(xí)的深度，讓學(xué)生吃透挖透，多增加實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生在豐富的理論的引導(dǎo)下達(dá)到“七分診斷，三分維修”的高水準(zhǔn)。一個(gè)行業(yè)的發(fā)展絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做好做精，更要不斷的隨著社會(huì)的發(fā)展補(bǔ)充新鮮的技術(shù)，革除頑疾。汽車維修的現(xiàn)有教學(xué)正需要我們加大重視力度去改革，通過(guò)新時(shí)代學(xué)生的接受能力和發(fā)展特色去因地制宜、因人制宜的提出適合我們汽修人才培養(yǎng)的新模式。

1.3 符合新形勢(shì)下教師隊(duì)伍的需求

現(xiàn)如今，高職院校的汽修專業(yè)發(fā)展越來(lái)越精細(xì)化，高校的老師越來(lái)越專業(yè)，學(xué)歷也開始呈現(xiàn)出碩士研究生起步的標(biāo)準(zhǔn)。那么，在高精尖師資隊(duì)伍開始引領(lǐng)汽修專業(yè)發(fā)展的情況下，以往的舊經(jīng)驗(yàn)和舊模式顯然和新興教師群體的新經(jīng)驗(yàn)、新模式不匹配，教師想通過(guò)更加科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)到汽車維修的精華要義就顯得捉襟見肘。高校引進(jìn)的高技術(shù)專業(yè)教師非常需要一場(chǎng)從上到下的汽修專業(yè)改革，從而為他們配備更加易于操作的設(shè)備，更加自由豐富的教學(xué)環(huán)境，更加靈活高效的教學(xué)課程設(shè)置。當(dāng)然，合理科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更是我們想要完善的重點(diǎn)，讓每一位為國(guó)家職業(yè)教育尤其是汽修教育奉獻(xiàn)青春和汗水的教師都能得到一個(gè)適合自己的評(píng)價(jià)，從而才能在新形勢(shì)下為汽修專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)獻(xiàn)出更大的力量。

2 ?高職院校汽修專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1 師資力量的緊缺

從我們國(guó)家近年來(lái)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍分布來(lái)看，老教師的比例逐漸縮減，大部分教師來(lái)源于招考進(jìn)校門的研究生和社會(huì)招聘的外聘教師。這三類教師各有特點(diǎn)：老教師實(shí)操能力強(qiáng)，技術(shù)過(guò)硬，但是知識(shí)更新不及時(shí)，對(duì)新技術(shù)和新理論有所欠缺;招考進(jìn)校門的年輕教師，學(xué)歷高，有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是從“這個(gè)校門進(jìn)那個(gè)校門”，缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn);社會(huì)招聘的教師，理論和技術(shù)都屬于中等層次。不僅如此，高職院校的在編教師占比不到一半，對(duì)于專業(yè)化、高新化的高職院校隊(duì)伍的建設(shè)很不利。我們的高職院校由于待遇等各方面問(wèn)題，在吸引高精尖學(xué)者專家加入我們的教師團(tuán)隊(duì)的能力有所不足，這是我們高職院校發(fā)展的尷尬現(xiàn)狀，需要我們?nèi)ソ鉀Q這個(gè)問(wèn)題。

2.2 課程設(shè)置不合理

高職院校汽修專業(yè)的課程設(shè)置，總的來(lái)看理論課的比重過(guò)大，實(shí)操課程較少。許多專家教師職能在理論上為學(xué)生“紙上談兵”，不能通過(guò)豐富的實(shí)操課程讓學(xué)生切身實(shí)地的感受到汽車維修過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，這就使得理論基礎(chǔ)非常扎實(shí)和深入的教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己理想中的教學(xué)效果。沒有實(shí)際操作的情況下為學(xué)生講“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題”，顯示有些蒼白無(wú)力。與此同時(shí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，配備的師資力量不足，學(xué)生實(shí)習(xí)階段基本都在對(duì)汽車維修進(jìn)行實(shí)際操作，沒有合理的課程安排為學(xué)生每天實(shí)習(xí)過(guò)后答疑解惑。

2.3 教師的專業(yè)培訓(xùn)不足

高職院校的課程安排非常的緊張，教師每天都奔波于課堂和實(shí)訓(xùn)基地，沒有時(shí)間為自己充電，學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的安排也很少。我們可想而知，在汽修這種依靠技術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域，汽車生產(chǎn)廠家在不斷更新自己車輛的技術(shù)和設(shè)備，如果我們的教師隊(duì)伍不能與時(shí)俱進(jìn)，那么教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)用處有多大？只有我們的教師隊(duì)伍不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的專業(yè)，我們的學(xué)生才能隨著技能的發(fā)展不斷的更新自己已有的知識(shí)，更加有自信有底氣的進(jìn)入到社會(huì)之中。

2.4 高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

教師是一個(gè)學(xué)校的根本，受到科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核是高職院校留住專業(yè)教師和吸引專家學(xué)者從事教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。我們現(xiàn)在的高職院校，在編人員中大部分被行政人員所充斥，專業(yè)教學(xué)的教師話語(yǔ)權(quán)比較低，這就很容易出現(xiàn)在教學(xué)考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中出現(xiàn)“一邊倒”的傾向，教師的考核評(píng)價(jià)相對(duì)于組織操作評(píng)價(jià)工作隊(duì)行政人員來(lái)說(shuō)略顯不公平。長(zhǎng)此以往，我們的專家學(xué)者對(duì)于高職院校的凝聚力會(huì)越來(lái)越淺，尤其是汽修這一類比較辛苦的專業(yè)，很容易造成教師隊(duì)伍中專家學(xué)者的流失。因此，我們高職院校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)重視這一問(wèn)題。

3 ?對(duì)高職院校教學(xué)改革發(fā)展的建議

3.1 加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)是我們高職院校汽修專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)所在。我們對(duì)于目前汽修專業(yè)師資力量的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)：

①要懂得將教師“送出去，引進(jìn)來(lái)”。我們的專業(yè)教師需要不定期的對(duì)于新的汽車知識(shí)和汽車科技進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們要樂(lè)于與一些汽車工廠和企業(yè)進(jìn)行合作，讓我們的教師與他們的的專家進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，更新教師的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我們也要樂(lè)于將一些汽車維修廠的熟練老技工引入到我們的課堂中來(lái)，讓他們給教師和學(xué)生同時(shí)上課，改正我們對(duì)某些汽車部件維修的誤區(qū)，練出“火眼精金”，準(zhǔn)確快速的判斷出汽車的問(wèn)題所在。

②我們要增加教師參加職業(yè)技能大賽和各項(xiàng)理論研討會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)校要積極與政府和企業(yè)合作，為教師爭(zhēng)取爭(zhēng)取課題，讓我們的教師在學(xué)術(shù)研討過(guò)程中提升理論高度，在技能大賽中練就實(shí)際操作的技能，從而為更好的教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 在課程設(shè)置上下功夫

學(xué)校是教師教學(xué)生活的引導(dǎo)者，作為高校來(lái)說(shuō)，為教師提供合理的課程內(nèi)容和靈活的課程安排是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。我們要：

①根據(jù)汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，參考我們業(yè)界的最新教學(xué)內(nèi)容，更新汽修專業(yè)的教材，讓學(xué)生在書本上也能學(xué)到最新的知識(shí)。

②多樣化課程設(shè)置形式。我們所教育出來(lái)的學(xué)生，是要輸送到社會(huì)中直接參與實(shí)際操作的，因此我們不能光從理論上下手讓學(xué)生學(xué)習(xí)死知識(shí)，要通過(guò)理論和實(shí)操的結(jié)合，反復(fù)的進(jìn)行互相輔助的學(xué)習(xí)。要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介、視頻、講座等各種形式豐富學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，讓學(xué)生更好更快的學(xué)到“真本事”。

③靈活安排教學(xué)課程。目前高校汽修的課程設(shè)置安排不合理，我們要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將我們的理論和實(shí)訓(xùn)課程合理安排，同時(shí)也要給予學(xué)生和教師充分的自由時(shí)間，讓學(xué)生能夠在勞逸結(jié)合的基礎(chǔ)上更好的理解和吸收知識(shí)，讓老師有更多的自由時(shí)間去備課，提升備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

3.3 時(shí)刻圍繞學(xué)生這一工作重心

學(xué)生工作無(wú)小事，高職院校教師在教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行汽車維修，如何將汽車維修學(xué)好學(xué)精的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)對(duì)他們的服務(wù)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和教育，從而讓他們能夠更快更好的投入到社會(huì)中去。我們國(guó)家的職業(yè)教育，尤其是汽修等熱門專業(yè)的教育，往往將過(guò)多的精力用在了學(xué)生的技能水平和理論課成績(jī)之中，忽略了一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅只有文化課，還要有一定的社會(huì)交際能力以及道德素養(yǎng)。倘若我們僅僅重視理論成績(jī)，不重視對(duì)學(xué)生的道德觀念教育和社會(huì)能力培養(yǎng)，那么我們所培養(yǎng)出來(lái)的汽修專業(yè)人才將只會(huì)紙上談兵，空有理論知識(shí)。在社會(huì)之中，我們的學(xué)生也將無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜和艱苦的工作環(huán)境。為此，在汽修專業(yè)的教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，我們要重視對(duì)學(xué)生敬業(yè)精神和吃苦精神的鍛煉，讓他們擁有堅(jiān)韌不拔的意志。與此同時(shí)，我們要提升他們的應(yīng)急應(yīng)變能力，提高他們的服務(wù)意識(shí)和就業(yè)意識(shí)，讓他們時(shí)刻謹(jǐn)記自己是“即將邁入社會(huì)的人才”，無(wú)論在何時(shí)，都具有足夠的能力和勇氣去面對(duì)各種突發(fā)的維修狀況，微笑著服務(wù)于每一位未來(lái)的顧客，為將來(lái)更快的適應(yīng)就業(yè)崗位提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。高職院校得教學(xué)評(píng)價(jià)體系的好壞，直接影響著教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。目前，我國(guó)高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系各自呈現(xiàn)出自己的特色，對(duì)于汽修專業(yè)一類的實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)，我們要因地制宜的匹配合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)。

①要規(guī)范高職院校的教學(xué)評(píng)價(jià)，將行政人員和教職人員配置合理的比例引入到評(píng)價(jià)組中，平衡發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，讓考核評(píng)價(jià)更加的公平合理，也更加的具有說(shuō)服力，從而調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的科研積極性。

②學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)研學(xué)習(xí)，將運(yùn)行良好的高校教職工考核評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行變更和運(yùn)用，彌補(bǔ)本校教學(xué)評(píng)價(jià)體系的短板。

③接受第三方的評(píng)估監(jiān)督。在本單位教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督的前提下，引入第三方機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，讓教學(xué)評(píng)價(jià)體系陽(yáng)光運(yùn)行。

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