雷秀娟
聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)中的四大基本技能,“聽”是學(xué)生獲取信息的首要途徑,也是語言交際過程中的必要環(huán)節(jié)??紤]到學(xué)生未來生活學(xué)習(xí)發(fā)展的訴求,教師要明確英語聽力教學(xué)的重要地位,改變以往固化低效的教學(xué)方式,結(jié)合當(dāng)下教學(xué)情況,對教學(xué)手段進(jìn)行針對性的優(yōu)化調(diào)整,為學(xué)生提供高效的英語聽力學(xué)習(xí)平臺,有效提升每個(gè)人的英語核心競爭力。
一、調(diào)整教學(xué)觀念。增加聽力教學(xué)環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過分重視對理論知識的講解,普遍認(rèn)為學(xué)生的聽力水平通過平??荚嚲湍艿玫教嵘?,沒有真正采用符合學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生聽力能力不強(qiáng)。因此,現(xiàn)階段教師的首要任務(wù)是調(diào)整教學(xué)觀念,重新定義聽力教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的位置,引導(dǎo)學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中提升英語綜合能力。
例如,在進(jìn)行《Festivals Around the World》的教學(xué)時(shí),筆者會(huì)改變教學(xué)習(xí)慣,引入聽力訓(xùn)練活動(dòng)。課堂開始,我先帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀文章,了解本單元中各個(gè)節(jié)日,掌握festival的相應(yīng)特點(diǎn)。接著我使用多媒體設(shè)備播放了幾段關(guān)于festival的音頻,要求學(xué)生判斷音頻中描述的是哪個(gè)節(jié)日。學(xué)生在課堂中接受聽力訓(xùn)練的次數(shù)較少,所以對聽力學(xué)習(xí)充滿了熱情,為了得到正確答案,他們不僅會(huì)多次閱讀英語課文,更會(huì)全力以赴,努力跟上音頻速度,獲取關(guān)鍵信息。在解答聽力問題的過程中學(xué)生加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解,也慢慢提高了聽力水平。而我則會(huì)扮演好引導(dǎo)者的角色,為學(xué)生提供一些聽力技巧,鼓勵(lì)他們在聽力訓(xùn)練中逐步實(shí)踐,進(jìn)而將這些技巧轉(zhuǎn)化為提高英語聽力水平的重要助力。除此之外,我也會(huì)讓學(xué)生之間分享聽力學(xué)習(xí)技巧,交流在聽關(guān)于festival時(shí)的感悟,相互促進(jìn),共同發(fā)展。
二、活用現(xiàn)有資源,提升聽力教學(xué)的趣味性
高中聽力教學(xué)較為枯燥,學(xué)生很難長時(shí)間將注意力集中于課堂中,導(dǎo)致教學(xué)效率低下。針對這一情況,教師要活用現(xiàn)有資源,豐富聽力練習(xí)開展的方式,增加聽力教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到一系列的聽力活動(dòng)中。教師使用教學(xué)資源完善聽力教學(xué)方案時(shí),要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整聽力技巧的講解方式,讓學(xué)生尋找到最為適合自身發(fā)展的英語聽力學(xué)習(xí)途徑。
例如,在進(jìn)行《Women ofAchievement》的教學(xué)時(shí),我會(huì)通過現(xiàn)有資源的使用提升聽力學(xué)習(xí)的趣味性。首先,我會(huì)讓學(xué)生說說自己了解的世界上偉大的女性,講講她們對世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過這一手段初步把學(xué)生的注意力吸引到課堂中。接著,我利用多媒體設(shè)備播放了一段關(guān)于“women ofachievement"的英文紀(jì)錄片,借助視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在觀看視頻后對本單元的內(nèi)容充滿了好奇心,我會(huì)趁熱打鐵,引入本單元的課文,但是引入方式區(qū)別于傳統(tǒng)方式,應(yīng)是把課文語句和聽力結(jié)合,要求學(xué)生邊聽邊讀,遇到難題時(shí)及時(shí)記錄。之前的教學(xué)鋪墊有效提升了聽力學(xué)習(xí)的趣味性,每個(gè)人都真正投入到了聽力學(xué)習(xí)中。但是隨著教學(xué)的深入,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽聽力、看視頻時(shí)心不在焉,詢問原因,他們說:“聽力材料的語速過快,我跟不上節(jié)奏?!贬槍Υ饲闆r,我又導(dǎo)人了英語聽力小游戲,讓學(xué)生間相互比拼誰能以較快的速度分辨聽力材料中描述的女性是誰,并且適當(dāng)放慢聽力材料的語速,保證所有學(xué)生都能參與其中,提升英語聽力能力。
三、利用課外時(shí)間,做好課外教學(xué)拓展
高中英語教學(xué)受到應(yīng)試教育制度影響,節(jié)奏較快,課堂中聽力訓(xùn)練的時(shí)間較少,學(xué)生很難通過課堂學(xué)習(xí)完成一系列的聽力訓(xùn)練任務(wù),由此可見,適當(dāng)?shù)恼n外教學(xué)拓展顯得十分必要。教師要通過合理手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間練習(xí)聽力,自主訓(xùn)練自身聽力技巧,幫助他們養(yǎng)成受益終生的聽力拓展習(xí)慣。
以筆者自身教學(xué)為例,我會(huì)將課堂教學(xué)和課外延伸結(jié)合,全面提升學(xué)生的聽力水平。比如我利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建了一個(gè)線上聽力學(xué)習(xí)平臺,課堂教學(xué)結(jié)束后,會(huì)及時(shí)把有關(guān)的聽力材料上傳到平臺上,讓學(xué)生利用課余時(shí)間二次學(xué)習(xí),真正掌握課堂中講解的聽力技巧。考慮到部分學(xué)生好動(dòng)的天性,我也適當(dāng)優(yōu)化了課外拓展形式,每個(gè)階段我會(huì)讓學(xué)生觀看一部沒有中文字幕的英語電影,根據(jù)觀看內(nèi)容寫一篇英語觀后感,上傳到平臺上和他人共享。高中生的好勝心較強(qiáng),為了自己的觀后感能脫穎而出,會(huì)更加努力地進(jìn)行聽力訓(xùn)練,從而在潛移默化中提升了英語聽力水平。我也根據(jù)學(xué)生上傳的觀后感,及時(shí)指出他們在課外拓展中的不足之處,指導(dǎo)學(xué)生做出調(diào)整,防止類似問題的繼續(xù)出現(xiàn)。
總而言之,在當(dāng)下高中英語聽力教學(xué)中,教師要關(guān)注“聽說讀寫”中的聽這一環(huán)節(jié),分配足夠時(shí)間和精力開展聽力教學(xué),為學(xué)生提供多樣化的英語聽力學(xué)習(xí)途徑,使得每個(gè)人都能掌握聽力的有關(guān)技巧。學(xué)生英語聽力水平的提升能讓他們更輕松地在未來競爭中脫穎而出,有利于提升其核心素養(yǎng)。
(作者單位:湖北省成寧市嘉魚縣第一中學(xué))