王高庭
摘? 要:一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命和責(zé)任。作為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,高校輔導(dǎo)員要積極響應(yīng)黨的十九大報(bào)告中提出的“全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的新要求。自覺承擔(dān)起“培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的時(shí)代新人”的歷史使命,堅(jiān)定不移地走專業(yè)化發(fā)展的道路,努力成為學(xué)生界定的人生導(dǎo)師和生活知己。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;使命;擔(dān)當(dāng);方法
輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。隨著中國社會發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代,黨的十九大提出了新時(shí)代需要什么樣的建設(shè)者的重大時(shí)代命題,即要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,給輔導(dǎo)員工作帶來了新形勢,新問題、新挑戰(zhàn)。作為一名高校輔導(dǎo)員既要時(shí)刻銘記教書育人的職責(zé),也要站在新的歷史起點(diǎn),切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的使命,跟上新時(shí)代、踏上新征程、開創(chuàng)新局面。
一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨新任務(wù)
(一)新時(shí)代社會環(huán)境發(fā)生新變化
中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報(bào)告指出,中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代,我們社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的對美好生活的需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾。歷史定位和重大矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化,對人才培養(yǎng)和思想政治教育提出了新的要求。在當(dāng)前的背景下,尤其有必要培養(yǎng)年輕人良好的意志品質(zhì),使其能夠應(yīng)對挑戰(zhàn),抵抗風(fēng)險(xiǎn),克服阻力,解決困難,贏得主動,贏得優(yōu)勢,并在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中獲勝。
(二)新時(shí)代對人才培養(yǎng)提出新要求
培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。新時(shí)代對教育提出了新的要求。習(xí)近平總書記在2018年5月舉行的北京大學(xué)師生座談會、2018年8月舉行的全國宣傳思想工作會議和2018年9月舉行的全國教育會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。新時(shí)代最顯著,最突出的特點(diǎn)是要有責(zé)任精神,能夠承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。大學(xué)時(shí)期是青年的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和定型觀念的關(guān)鍵時(shí)期。高校要努力培養(yǎng)大學(xué)生為黨服務(wù)的能力,使其成為國家,人民和時(shí)代的有用人才。
(三)新時(shí)代大學(xué)生群體出現(xiàn)新情況
目前,00后已進(jìn)入大學(xué),這一青年群體生活在物質(zhì)相對豐富的時(shí)代,且大部分是獨(dú)生子女,其個(gè)體意識和獨(dú)立意識強(qiáng)、責(zé)任意識和集體意識薄弱。由于從小成長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,00后習(xí)慣于零敲碎打的閱讀和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,不重視生活的深層意義和價(jià)值,容易受到網(wǎng)絡(luò)世界各種文化觀念和價(jià)值觀的影響,個(gè)體的價(jià)值觀與主流意識形態(tài)和社會主義核心價(jià)值觀脫節(jié),理想信念缺失,奮斗精神弱化,學(xué)習(xí)動機(jī)不足。這些新變化對高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn),對輔導(dǎo)員工作提出了新的要求。
2018年9月10日,全國教育會議舉行。習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話,強(qiáng)調(diào)“思想政治工作是學(xué)校一切工作的命脈。各級黨委,各級教育機(jī)關(guān)和學(xué)校黨組織必須緊緊抓住。我們必須認(rèn)真訓(xùn)練和組織一支政治工作隊(duì)伍,把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人?!?輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶,是開展思想政治工作隊(duì)伍的主力軍,高校要認(rèn)真訓(xùn)練一支思想政治工作隊(duì)伍,提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。只有輔導(dǎo)員有責(zé)任心,才能真正做到“在日常生活中進(jìn)行思想政治工作,要個(gè)性化?!?/p>
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存問題分析
(一)使命感有待加強(qiáng)
從高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的角度看,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平參差不齊的現(xiàn)象十分普遍。雖然他們很年輕,但也很有動力,與學(xué)生交流相對容易。然而,少數(shù)輔導(dǎo)員對高校學(xué)生工作的重大意義認(rèn)識不清,缺乏新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作需要的時(shí)代感、責(zé)任感和緊迫感,在思想上不夠重視,行動上落實(shí)不夠力度,方式方法陳舊,難以適應(yīng)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)創(chuàng)新意識不強(qiáng)
高校輔導(dǎo)員經(jīng)常受到一些事務(wù)性工作的困擾,這些事務(wù)通常在工作內(nèi)容上是相似的,這使得輔導(dǎo)員在日常工作中很容易進(jìn)入循序漸進(jìn)的舒適狀態(tài),嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新,很難進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。這在一定程度上嚴(yán)重影響了高校學(xué)生工作的順利開展,阻礙了學(xué)校教學(xué)效率和管理水平的提高。另外,隨著中國改革開放的逐步深入,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,高校大學(xué)生思想活動呈現(xiàn)多樣化特征,最終帶來了新的教育形式和教育觀念的挑戰(zhàn)。因此,在新形勢下,必須促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的合理化和高效化,不斷提高高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新意識,更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
(三)擔(dān)當(dāng)精神不足
隨著高等教育體制改革的全面推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量不斷擴(kuò)大,學(xué)生質(zhì)量和素質(zhì)有所下降,進(jìn)而出現(xiàn)了高校教學(xué)資源的緊缺,輔導(dǎo)員人手不足,工作任務(wù)繁重。由于缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平偏低,工作中所需的政治學(xué)知識、心理知識和管理知識普遍缺乏,在輔導(dǎo)員平時(shí)工作中“不求過得硬,只求過得去”的思想依然不同程度存在。
三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展策略
新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要主動響應(yīng)新時(shí)代的號召,堅(jiān)定信念,積極溝通,忠實(shí)踐行新思想,自覺提高職業(yè)能力,做學(xué)生的人生導(dǎo)師和生活知己,認(rèn)清新形勢,把握新要求,堅(jiān)定不移地走專業(yè)化發(fā)展道路。
(一)突出政治引領(lǐng),勇于擔(dān)當(dāng)
黨的十八大以來,習(xí)近平立足新的時(shí)代特點(diǎn),站在黨治國理政的戰(zhàn)略高度,對高校思想政治工作提出了一系列富有戰(zhàn)略性、時(shí)代性、開創(chuàng)性的新思想、新觀點(diǎn)、新論述、新要求,深刻回到了 “培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問題上,形成了新時(shí)代高校思想政治工作新思想,為新時(shí)期做好高校思想政治工作,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了理論依據(jù),指明了方向。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,理應(yīng)積極回應(yīng)新時(shí)代號召,率先學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,尤其是習(xí)近平對做好高校思想政治工作和青年大學(xué)生工作的新思想、新要求,做新思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、忠實(shí)踐行者。要堅(jiān)持用新思想武裝頭腦,牢固樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”,不斷提高政治站位,嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩,牢牢把握黨的教育方針政策以及輔導(dǎo)員工作要求,以高度的政治自覺和強(qiáng)烈的事業(yè)心積極投身到新時(shí)代高校學(xué)生工作事業(yè)發(fā)展大潮中,為新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做到認(rèn)認(rèn)真真讀原著、學(xué)原文、悟原理,全面準(zhǔn)確把握新思想的核心要義、時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐要求,緊密結(jié)合習(xí)近平總書記的奮斗足跡和為民情懷,深刻領(lǐng)悟新思想的理論魅力,以先進(jìn)的理論知識指導(dǎo)實(shí)際工作。新時(shí)代,高校輔導(dǎo)員必須具有新知識、新技能。既要系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握思想理論專業(yè)知識,又要擁有扎實(shí)、全面的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力。
(二)凸顯核心能力,落實(shí)輔導(dǎo)員思政教育主體地位
以思想政治教育能力為核心,突出參謀人員的思想行政職能和主觀地位,弄清參謀人員的專業(yè)屬性,樹立歸屬感。專業(yè)和排他的核心能力是社會分工和教育發(fā)展的客觀要求,直接決定了專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)。思想政治教育能力是大學(xué)輔導(dǎo)員獲得社會認(rèn)可和提高職業(yè)自信的主動脈。新的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確了新時(shí)期輔導(dǎo)員思想政治教育職責(zé)的基本地位。作為大學(xué)生思想政治教育的負(fù)責(zé)人,盡管思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的首要任務(wù),但在輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展中仍然存在一些困難。一方面,大學(xué)輔導(dǎo)員專業(yè)能力發(fā)展有限,其主要原因之一是輔導(dǎo)員缺乏動力,專業(yè)角色模糊。在當(dāng)前高等教育模式中輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)“事務(wù)化”和“邊緣化”,并被賦予了更多的管理責(zé)任,忽視了領(lǐng)導(dǎo)使命的價(jià)值,提高了助手和下屬在大學(xué)工作中的地位,單方面強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的行政職能,從而導(dǎo)致職責(zé)范圍的無限擴(kuò)大和專業(yè)領(lǐng)域的普遍化。另一方面,輔導(dǎo)員工作的社會認(rèn)可度不高,核心能力不突出。多數(shù)人認(rèn)為“每個(gè)人都可以成為輔導(dǎo)員”,雖然是專職但不是專業(yè)的。大學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)常在指導(dǎo)實(shí)際工作中被忽略,只能靜靜地致力于提高學(xué)生的思想政治教育能力,會導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展方向不明確,并會影響輔導(dǎo)員的工作信心。
(三)高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變工作理念
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增加,高校輔導(dǎo)員的工作出現(xiàn)了一些新問題。具體來說,一方面,由于學(xué)生人數(shù)的快速增長,每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)水平參差不齊,給輔導(dǎo)員的工作帶來一定的困難;另一方面,由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,學(xué)生接受的思想多元化,對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響,使學(xué)生難以管理。因此,現(xiàn)在高校的輔導(dǎo)員必須認(rèn)識到新形勢,發(fā)現(xiàn)高校教育管理發(fā)展的新趨勢,對班級管理理念進(jìn)行大膽創(chuàng)新。首先,以思想政治教育為工作基礎(chǔ),高度重視思想政治教育。實(shí)行科學(xué)管理,開展學(xué)生法制教育和相應(yīng)的思想政治教育。輔導(dǎo)員應(yīng)深刻理解大學(xué)生的個(gè)性需求,大膽突破傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)形式,有效提高輔導(dǎo)員工作的管理效率。其次,高校輔導(dǎo)員要始終堅(jiān)持以人為本的理念,不能強(qiáng)迫學(xué)生服從,應(yīng)積極與學(xué)生溝通,運(yùn)用科學(xué)手段盡可能地獲得學(xué)生的認(rèn)可,并積極滿足學(xué)生內(nèi)部素質(zhì)的需求。此外,在管理工作中貫徹以人為本的思想,可以更好地消除傳統(tǒng)的義務(wù)管理對學(xué)生思想水平和行為水平的制約,有利于大學(xué)班級工作的順利開展。最后,合理運(yùn)用激勵措施開展輔導(dǎo)員工作,并將物質(zhì)激勵與精神激勵緊密結(jié)合。一方面,要注意獎學(xué)金和其他物質(zhì)獎勵。另一方面,我們應(yīng)該不斷提高精神上的激勵,例如通過榮譽(yù)稱號等形式,滿足學(xué)生的心理需求。通過實(shí)踐管理,形成適合班級實(shí)際情況的激勵機(jī)制,高校輔導(dǎo)員需要思考同理心,最大程度地理解學(xué)生在不同階段的需求,并進(jìn)行準(zhǔn)確指導(dǎo),使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和社交生活中取得進(jìn)展。
(四)優(yōu)化輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體實(shí)力
1.優(yōu)化隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)
培養(yǎng)一支高素質(zhì)的大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍,是深化高校思想政治教育改革的新主張,直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的完成和思想政治教育的作用。從優(yōu)化輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力層次結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)建設(shè)等方面著手,從宏觀角度出發(fā)制定輔導(dǎo)員的構(gòu)成和發(fā)展愿景和支撐機(jī)制,大力支持輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)輔導(dǎo)員的頂層設(shè)計(jì)。圍繞學(xué)術(shù)領(lǐng)袖、中青年骨干輔導(dǎo)員的培養(yǎng),從選型裝備、培訓(xùn)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展等方面更好地增強(qiáng)輔導(dǎo)員可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部活力和潛力,最終提升輔導(dǎo)員的整體水平。
2.創(chuàng)新工作模式
新時(shí)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化不僅體現(xiàn)在隊(duì)伍成員的數(shù)量、組成和結(jié)構(gòu)梯度上,更重要的是體現(xiàn)在隊(duì)伍成員的機(jī)制建設(shè)上。這是新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。依靠能力結(jié)構(gòu)模型可以為新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍成員的機(jī)制建設(shè)提供新思路,從而創(chuàng)造輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的巨大動力。一方面,高校要明確工作職責(zé),合理設(shè)置輔導(dǎo)員的任務(wù)。建立學(xué)生事務(wù)管理中心,就業(yè)指導(dǎo)中心和理論研究中心,并結(jié)合其個(gè)人專業(yè)背景和專長來闡明其業(yè)務(wù)的主要方向。在大學(xué)中,高校定義每個(gè)輔導(dǎo)員的級別和主要方向,并定義每個(gè)級別和主要方向的比例。針對輔導(dǎo)員的專業(yè)能力提升平臺分為不同的類別和級別,將有助于輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展,并確保每個(gè)輔導(dǎo)員都在團(tuán)隊(duì)中??傮w結(jié)構(gòu)中有一個(gè)位置,并且有一個(gè)可以提高功能的平臺。另一方面,它在深度方面提供了平臺支持。來自不同主要方向的顧問組成了一個(gè)專家團(tuán)隊(duì),每項(xiàng)工作均由專業(yè)顧問負(fù)責(zé)。專門的工作模式有利于各項(xiàng)任務(wù)的順利開展,提高工作效率,構(gòu)建輔導(dǎo)員專業(yè)能力的專業(yè)發(fā)展新格局。
(五)聚合能力要素,全面提升輔導(dǎo)員自身能力
能力要素是能力結(jié)構(gòu)模型的基本結(jié)構(gòu)。聚集能力元素的整體系統(tǒng)功能有利于進(jìn)一步優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)。根據(jù)能力結(jié)構(gòu),高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有較強(qiáng)的新媒體運(yùn)用能力,學(xué)生事務(wù)管理能力,思想領(lǐng)導(dǎo)能力,自我完善能力等要素。這些能力因素的合理聚集是塑造職業(yè)優(yōu)勢和職業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵,也是輔導(dǎo)員專業(yè)化和專業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
1.高校輔導(dǎo)員能力要素形成
復(fù)雜的工作職責(zé)要求大學(xué)輔導(dǎo)員具有健全的知識結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)能力。實(shí)踐活動是知識與能力轉(zhuǎn)換的中介環(huán)節(jié)。因此,參考職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的要求,輔導(dǎo)員必須系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識,具有發(fā)展視野的理論,具有豐富和更新自己的知識儲備、優(yōu)化單個(gè)知識系統(tǒng)的能力,并專注于將知識整合到實(shí)踐中的過程,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)能力質(zhì)的飛躍。
2.高校輔導(dǎo)員能力要素整合
在要素與要素間,要素與系統(tǒng)間都具有緊密聯(lián)系。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)是一個(gè)完整的,具有針對性和穩(wěn)定性的系統(tǒng)。整合大學(xué)輔導(dǎo)員的能力要素,也就是說,輔導(dǎo)員要遵循勝任力要素的邏輯,根據(jù)其職業(yè)能力的發(fā)展目標(biāo),掌握每種能力要素的性質(zhì),并具有對自己采取策略性和分步實(shí)施的方法。對能力要素進(jìn)行培訓(xùn)以加強(qiáng)能力,并將職業(yè)能力系統(tǒng)作為一個(gè)有機(jī)整體進(jìn)行不斷改進(jìn)。因此,高校輔導(dǎo)員必須掌握核心能力,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,同時(shí)要不斷增強(qiáng)發(fā)展能力,不斷整合,實(shí)踐,內(nèi)化高校輔導(dǎo)員的多種能力,最大限度地提高辦事效率。
四、小結(jié)
隨著高等教育國際化進(jìn)程的加快,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和發(fā)展水平的不斷提高,輔導(dǎo)員職業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建和提升是具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。這項(xiàng)實(shí)地研究有利于豐富輔導(dǎo)員的專業(yè)化理論,有利于促進(jìn)大學(xué)生的成長和發(fā)展,有利于為輔導(dǎo)員的個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供一系列后續(xù)建議。在教育體制改革日新月異,高校規(guī)模不斷擴(kuò)大,社會環(huán)境日新月異的大背景下,高校輔導(dǎo)員的工作方式也發(fā)生了重大變化。在新時(shí)期的高校管理中,我們應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員的重要作用,在高校輔導(dǎo)員工作中進(jìn)行大膽創(chuàng)新,不斷提高輔導(dǎo)員工作效率,加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員建設(shè)。
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責(zé)任編輯? 韓謙