張春媛

摘要：學習態(tài)度是影響學習的重要因素之一，學習態(tài)度的端正與否是衡量一名學生學習效果好壞的標準。學習文化知識和發(fā)展思維能力是學生在青少年時期的學習階段尤為重要的事情。為了使所有學習不主動、有消極情緒的學生了解學習態(tài)度的重要性以及影響自身學習態(tài)度的因素有哪些，在教育實習中進行了一次實踐調查，主要采用問卷調查、訪談等方式，從高學段小學生學習態(tài)度的現(xiàn)狀出發(fā)，經分析得出高學段小學生自身、家庭、學校、教師和社會等因素都對學習態(tài)度有不同程度的影響，并以學生的學習興趣、自主性、自信心為起點，提出培養(yǎng)高學段小學生積極主動學習態(tài)度的教育建議。

一、引言

新課程改革形勢下，“小學生積極主動的學習態(tài)度的培養(yǎng)”是教育工作的重中之重。

對每一位學生來說，除了學習效果之外，學生性格的養(yǎng)成與品格的發(fā)展都會受到學習態(tài)度好壞的影響，因此，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度有著極為重要的現(xiàn)實意義。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，不僅是適應教育方針的發(fā)展需求，同時也會使學生受益終身。

二、研究設計

（一）研究方法

1.問卷調查法

問卷法是社會調查中普遍采用的一種研究方法。問卷以個人或集體方式發(fā)放，學生根據表中的問題填寫答案。一般來說，問卷調查比訪談法更詳細、更完整、更容易控制問答的方向，能夠直觀反映調查情況。因此，本研究著重采用此方法展開調查。

2.訪談法

在訪談法類型中我想要采取的是非結構性訪談，由于被采訪對象的回答不一樣，訪談過程很可能不會按照事先確定的計劃進行，所以自由訪談的方式可以根據不同情況進行靈活的訪問，通過變換提問的順序、方式以及進一步追問重要的線索。

（二）研究目的

本課題研究主要通過調查高學段小學生的學習態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素，并分別從不同角度給出相應的合理的科學的對策，以便于進一步端正高學段小學生的學習態(tài)度。

三、調查結果與分析

（一）學生自身對學習態(tài)度的影響

1.學習興趣的影響

興趣是最好的老師，興趣作為學習的動力，它會受到內部和外部因素的影響，小學生自我控制能力差，注意力難以集中，要想激發(fā)出小學生對于學習的興趣在很大一方面需要外界因素的施加影響。

2.學習主動性的影響

主動的學習才能有效的接受知識，被動的學習會產生反感心理。經研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習態(tài)度不僅影響他們的學習行為、習慣和表現(xiàn)，而且還影響他們的學習品質。對學習感興趣的學生往往上課注意力集中，課后保質保量完成作業(yè)，表現(xiàn)突出，學習成績優(yōu)異。

針對“你平時會不會自覺、主動地進行預習、復習”這一問題，上圖所示為調查結果，由此可以得出學生們的主動學習意識還是有的，需要鼓勵和堅持。

（二）家庭因素對小學生學習態(tài)度的影響

對于孩子來說家庭是他的第一所學校，是成長的重要環(huán)境;父母是孩子的榜樣也是孩子的第一任老師;孩子的第二課堂是家庭教育，孩子的教育是父母最重要的事業(yè)。

1.民主型家長

采用民主型教育方式的父母是站在孩子的角度去思考問題的，他們不打罵、不強迫孩子，尊重并理解孩子的想法，用發(fā)展的眼光看待孩子，耐心地幫助與鼓勵孩子面對成長或學習過程中發(fā)生的問題，讓孩子在一個和諧有愛的家庭環(huán)境中快樂生活。在這種家庭氛圍下，父母的言傳身教熏陶著孩子們，使他們在潛移默化中形成一種積極端正的學習態(tài)度。

2.專制型家長

采取專制教育的家長對孩子非常嚴厲、嚴格甚至粗魯。他們喜歡指揮和控制孩子的行為。他們認為孩子所做的一切都必須聽從他們的意見。在這種教育模式下成長的孩子往往會感到自卑、被動、缺乏主見，這往往會導致孩子失去自信，從而失去學習熱情，形成消極怠慢的學習態(tài)度。

3.放任型家長

采用放任型教育方式的父母是任孩子自由發(fā)展的，這樣的環(huán)境下父母對孩子的學習漠不關心、成長于這種家庭環(huán)境中的孩子大多任性、不守規(guī)矩、意志不堅定，對待學習沒有上進心、不自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。

四、結語

小學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，不僅有助于自身在學習方面取得成功，而且還會對以后為人處事的習慣產生積極的影響，為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎。家庭、學校和社會對學生學習態(tài)度的影響是相互滲透的，加強家校合作，提高社會參與度，是每個家庭、每所學校義不容辭的責任。