摘 要：在全球化進程的推動下，英語的重要性日益突出，英語已經(jīng)成為全球通用程度最高的語言。在提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的過程中，只依靠傳統(tǒng)的授課方式是遠遠不夠的。筆者認為應(yīng)該將新聞時事英語和大學(xué)英語教學(xué)進行有效的結(jié)合，找出二者的切合點，通過英語新聞與課堂教學(xué)方式的結(jié)合，提高英語教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；新聞時事英語；應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0217-01

一、引言

英語是一門國際性的語言。許多高校都積極探索改進大學(xué)英語教學(xué)模式的方法，但是改進的教學(xué)方法及其效果還沒有達到預(yù)期。因此，如何提升大學(xué)生的英語能力，是高校英語教師迫在眉睫的任務(wù)。

隨著科技的不斷發(fā)展，新聞媒體有了更加方便快捷的傳播特點。將英語新聞應(yīng)用到英語教學(xué)中，對英語教學(xué)起到了重要的提升作用。通過信息技術(shù)創(chuàng)建新聞時事英語與英語教學(xué)之間的平臺，增加了英語教學(xué)的靈活性，使學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的英語知識，并增加對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升我國英語教學(xué)質(zhì)量。

二、新聞時事英語的重要性

進入21世紀以來，經(jīng)濟一體化的進程不斷加快。英語已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今世界通用的“第一語言”。英語作為一個重要的交際工具，在國際許多領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。

英語新聞的內(nèi)容涉及全球發(fā)展的各個方面，如政治、經(jīng)濟、外交、體育、文化、教育。通過這些信息，我們可以看到全球的變化和發(fā)展的進程，更加全面地了解世界的變化。同時，從語言學(xué)習(xí)的角度分析，英語新聞為學(xué)生提供了大量最為地道且真實的語言資源。通過對英語新聞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地道且規(guī)范的語言運用知識。

英語新聞是一種非常重要的跨文化信息傳播載體，有著廣泛的受眾。在當(dāng)今全球傳播格局的影響下，世界各國的媒體通常會以英語新聞的模式傳播信息。在世界各國間文化交流日益頻繁的今天，英語新聞是學(xué)習(xí)外語、使用外語的重要途徑，同時可以讓我們更加了解世界的變化，增長知識。

三、新聞時事英語與大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢

（一）增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

增強英語能力首先要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。問卷調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對新聞時事英語較為歡迎與接納。學(xué)生中的大多數(shù)對新聞時事中的娛樂活動、體育賽事和國內(nèi)外大事等社會熱點問題比較感興趣。[1]英語時事新聞可以有效地彌補傳統(tǒng)英語教材的信息空缺和滯后性，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界此刻正在發(fā)生的事情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教師選材的主要切入點可以是與學(xué)生所處的現(xiàn)實生活接近的新聞例子，同時也可以是學(xué)生想要了解的社會焦點。教師通過這些英語新聞的例子，在課堂上適當(dāng)設(shè)置問題引起學(xué)生的激烈討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，教師在課堂中以新華社2019年12月23日的新聞“New Zealand volcano death toll rises to 19”①為題討論這是一個火山，游客為何還要登島？在學(xué)生進行討論后，引導(dǎo)學(xué)生在課后進一步閱讀2019年新西蘭火山噴發(fā)導(dǎo)致人員傷亡的相關(guān)新聞，進一步佐證自己的觀點。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了一定的延展性，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃拥膶W(xué)習(xí)，進而增強其英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于學(xué)生理解英語的邏輯

英語與漢語所屬的語系完全不同。無論是從語義、句法結(jié)構(gòu)還是語法方面，中英文有著很大不同，中英語言思維存在巨大差異。[2]這也就在一定程度上造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時對英語邏輯理解上的困擾，導(dǎo)致其無法準(zhǔn)確自如地運用英語。英語新聞內(nèi)容豐富，介紹世界各國最近發(fā)生的事件，語言問題地道標(biāo)準(zhǔn)，符合英語國家人們的思維邏輯。把英語新聞融入課堂中，會使中國學(xué)生更加理解中英文的邏輯思維差異。例如，在課堂中以新華社2020年1月8日新聞“China successfully launches new communication technology experiment satellite”②為例進行分析。英語新聞的報道如下：A new communication technology experiment satellite is launched by a Long March-3B carrier rocket at the Xichang Satellite Launch Center in Xichang，southwest China’s Sichuan Province， Jan. 7， 2020.③而中文新聞報道則是：2020年1月7日23時20分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將通信技術(shù)試驗衛(wèi)星五號發(fā)射升空。通過對比分析，學(xué)生可以了解在表述同一事件時，中英文所使用的不同表述方式、句法以及結(jié)構(gòu)。比如英文報道中用到被動語態(tài)，中文用到的是主動句。英文中用到被動句的情況很多，因為通過被動句可以展現(xiàn)更為客觀的表達。而中文更喜歡用主動句，這是因為中國人以直覺和意象來考慮。由此可以看出，將英語新聞引入我國的英語教學(xué)課堂，不僅可以提升教學(xué)的實用性，還能從思維層面增強學(xué)生自身的英語能力。

（三）增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

英語新聞學(xué)習(xí)是一種比較開放的學(xué)習(xí)模式，高校教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生課后采用學(xué)習(xí)小組模式進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生之間互相鼓勵督促，有利于英語學(xué)習(xí)。對于課堂上講解分析過的英語新聞案例，學(xué)生還可以利用課余時間了解與其相對應(yīng)的中文新聞報道，這樣做可以鞏固課堂所學(xué)的知識，并加深理解。如今，科技的飛速發(fā)展成為豐富大學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的有利條件。iPad、手機等是大學(xué)生人手一部的裝備。

教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生利用可移動終端，加強學(xué)生對英語新聞的觀看。

四、新聞時事英語與大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)合的難點

一些大學(xué)生的英語能力處于初級階段，對地道的英語新聞中的語法句型和表述方式缺乏理解能力。因此，他們在剛接觸英語新聞時會覺得有一定難度。

（一）知識面和文化背景知識的障礙

在我國，雖然有上千萬人持有各種外語證書，但是外語人才仍非常匱乏，只有少數(shù)人才能讀懂英文雜志并且與外國人進行溝通交流。[3]這就會導(dǎo)致對西方社會認知度不夠，學(xué)生不能準(zhǔn)確解文中涉及的背景知識。英語新聞不僅涉及時事熱點，也包含英語國家的文化、歷史、習(xí)俗等背景知識。學(xué)生在閱讀英語新聞時如果不具備這些知識，就會造成理解上的偏差。

（二）理解新聞英語用語的障礙

一般英語新聞的句式結(jié)構(gòu)多樣，新聞?wù)Z言生動。英語新聞報道中的句子長短不一，具體表現(xiàn)為擴展的簡單句，使用直接引語和間接引語，多重前置定語等形式。對于初學(xué)者而言，在短期內(nèi)接觸這樣的英語學(xué)習(xí)會有一定的難度。英語新聞與其他英文文章的文體不同，采用的是倒金字塔結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語部分會囊括事件最重要的六大要素——何時、何事、何地、誰、過程如何、為何。這就要求學(xué)生不僅對句式有足夠的理解，而且要有足夠的詞匯量。

五、結(jié)語

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語新聞初期，會遇到一些障礙，但是通過課堂活動和教師的指導(dǎo)，相信學(xué)生能夠克服并有效地進行英語新聞的學(xué)習(xí)。引入英語新聞，是我國英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于增強我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，在一定程度上可以提高我國英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語應(yīng)用型人才，為我國的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

注釋：①新西蘭火山噴發(fā)遇難者增至19人。

②我國成功發(fā)射通信技術(shù)試驗衛(wèi)星。

③2020年1月7日，我國在四川省西南部的西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將通信技術(shù)試驗衛(wèi)星發(fā)射升空。

參考文獻：

[1] 黃艷.新聞傳媒對大學(xué)英語教學(xué)改革的影響探究[J].新聞戰(zhàn)線，2015（01）：216-217.

[2] 張少強.通過奈達翻譯定義簡述中英文十大差異[J].教育現(xiàn)代化，2018（28）：109.

[3] 應(yīng)建芬.非英語專業(yè)學(xué)生英文報刊閱讀現(xiàn)狀及對策分析[J].大學(xué)英語（學(xué)術(shù)版），2009（2）：131-134+143.

作者簡介：王心明（1993—），女，黑龍江肇州人，碩士，助教，研究方向：英美文化。