摘 要：在全球化進程的推動下，英語的重要性日益突出，英語已經成為全球通用程度最高的語言。在提升大學英語教學質量的過程中，只依靠傳統(tǒng)的授課方式是遠遠不夠的。筆者認為應該將新聞時事英語和大學英語教學進行有效的結合，找出二者的切合點，通過英語新聞與課堂教學方式的結合，提高英語教學質量，提升大學生的英語水平。

關鍵詞：英語教學；新聞時事英語；應用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0217-01

一、引言

英語是一門國際性的語言。許多高校都積極探索改進大學英語教學模式的方法，但是改進的教學方法及其效果還沒有達到預期。因此，如何提升大學生的英語能力，是高校英語教師迫在眉睫的任務。

隨著科技的不斷發(fā)展，新聞媒體有了更加方便快捷的傳播特點。將英語新聞應用到英語教學中，對英語教學起到了重要的提升作用。通過信息技術創(chuàng)建新聞時事英語與英語教學之間的平臺，增加了英語教學的靈活性，使學生學習到豐富的英語知識，并增加對英語的學習興趣，提升我國英語教學質量。

二、新聞時事英語的重要性

進入21世紀以來，經濟一體化的進程不斷加快。英語已經逐漸成為當今世界通用的“第一語言”。英語作為一個重要的交際工具，在國際許多領域發(fā)揮了重要的作用。

英語新聞的內容涉及全球發(fā)展的各個方面，如政治、經濟、外交、體育、文化、教育。通過這些信息，我們可以看到全球的變化和發(fā)展的進程，更加全面地了解世界的變化。同時，從語言學習的角度分析，英語新聞為學生提供了大量最為地道且真實的語言資源。通過對英語新聞的學習，學生能夠了解地道且規(guī)范的語言運用知識。

英語新聞是一種非常重要的跨文化信息傳播載體，有著廣泛的受眾。在當今全球傳播格局的影響下，世界各國的媒體通常會以英語新聞的模式傳播信息。在世界各國間文化交流日益頻繁的今天，英語新聞是學習外語、使用外語的重要途徑，同時可以讓我們更加了解世界的變化，增長知識。

三、新聞時事英語與大學英語課堂教學結合的優(yōu)勢

（一）增強學生英語學習興趣，活躍課堂氣氛

增強英語能力首先要讓學生對英語學習產生興趣，這樣才能讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。問卷調查結果表明，學生對新聞時事英語較為歡迎與接納。學生中的大多數(shù)對新聞時事中的娛樂活動、體育賽事和國內外大事等社會熱點問題比較感興趣。[1]英語時事新聞可以有效地彌補傳統(tǒng)英語教材的信息空缺和滯后性，帶領學生領略世界此刻正在發(fā)生的事情，提升學生學習英語的興趣。

英語教師選材的主要切入點可以是與學生所處的現(xiàn)實生活接近的新聞例子，同時也可以是學生想要了解的社會焦點。教師通過這些英語新聞的例子，在課堂上適當設置問題引起學生的激烈討論，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛。例如，教師在課堂中以新華社2019年12月23日的新聞“New Zealand volcano death toll rises to 19”①為題討論這是一個火山，游客為何還要登島？在學生進行討論后，引導學生在課后進一步閱讀2019年新西蘭火山噴發(fā)導致人員傷亡的相關新聞，進一步佐證自己的觀點。通過這樣的學習活動，學生的學習有了一定的延展性，使被動學習變?yōu)榱酥鲃拥膶W習，進而增強其英語學習的興趣。

（二）有助于學生理解英語的邏輯

英語與漢語所屬的語系完全不同。無論是從語義、句法結構還是語法方面，中英文有著很大不同，中英語言思維存在巨大差異。[2]這也就在一定程度上造成了學生在學習英語時對英語邏輯理解上的困擾，導致其無法準確自如地運用英語。英語新聞內容豐富，介紹世界各國最近發(fā)生的事件，語言問題地道標準，符合英語國家人們的思維邏輯。把英語新聞融入課堂中，會使中國學生更加理解中英文的邏輯思維差異。例如，在課堂中以新華社2020年1月8日新聞“China successfully launches new communication technology experiment satellite”②為例進行分析。英語新聞的報道如下：A new communication technology experiment satellite is launched by a Long March-3B carrier rocket at the Xichang Satellite Launch Center in Xichang，southwest China’s Sichuan Province， Jan. 7， 2020.③而中文新聞報道則是：2020年1月7日23時20分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將通信技術試驗衛(wèi)星五號發(fā)射升空。通過對比分析，學生可以了解在表述同一事件時，中英文所使用的不同表述方式、句法以及結構。比如英文報道中用到被動語態(tài)，中文用到的是主動句。英文中用到被動句的情況很多，因為通過被動句可以展現(xiàn)更為客觀的表達。而中文更喜歡用主動句，這是因為中國人以直覺和意象來考慮。由此可以看出，將英語新聞引入我國的英語教學課堂，不僅可以提升教學的實用性，還能從思維層面增強學生自身的英語能力。

（三）增強學生自主學習英語的能力

英語新聞學習是一種比較開放的學習模式，高校教師應當鼓勵學生課后采用學習小組模式進行自主學習。學生之間互相鼓勵督促，有利于英語學習。對于課堂上講解分析過的英語新聞案例，學生還可以利用課余時間了解與其相對應的中文新聞報道，這樣做可以鞏固課堂所學的知識，并加深理解。如今，科技的飛速發(fā)展成為豐富大學生英語學習環(huán)境的有利條件。iPad、手機等是大學生人手一部的裝備。

教師應該積極引導學生利用可移動終端，加強學生對英語新聞的觀看。

四、新聞時事英語與大學英語課堂教學結合的難點

一些大學生的英語能力處于初級階段，對地道的英語新聞中的語法句型和表述方式缺乏理解能力。因此，他們在剛接觸英語新聞時會覺得有一定難度。

（一）知識面和文化背景知識的障礙

在我國，雖然有上千萬人持有各種外語證書，但是外語人才仍非常匱乏，只有少數(shù)人才能讀懂英文雜志并且與外國人進行溝通交流。[3]這就會導致對西方社會認知度不夠，學生不能準確解文中涉及的背景知識。英語新聞不僅涉及時事熱點，也包含英語國家的文化、歷史、習俗等背景知識。學生在閱讀英語新聞時如果不具備這些知識，就會造成理解上的偏差。

（二）理解新聞英語用語的障礙

一般英語新聞的句式結構多樣，新聞語言生動。英語新聞報道中的句子長短不一，具體表現(xiàn)為擴展的簡單句，使用直接引語和間接引語，多重前置定語等形式。對于初學者而言，在短期內接觸這樣的英語學習會有一定的難度。英語新聞與其他英文文章的文體不同，采用的是倒金字塔結構。導語部分會囊括事件最重要的六大要素——何時、何事、何地、誰、過程如何、為何。這就要求學生不僅對句式有足夠的理解，而且要有足夠的詞匯量。

五、結語

學生在學習英語新聞初期，會遇到一些障礙，但是通過課堂活動和教師的指導，相信學生能夠克服并有效地進行英語新聞的學習。引入英語新聞，是我國英語教學模式的創(chuàng)新，有利于增強我國學生學習英語的積極性和主動性，在一定程度上可以提高我國英語教學的教學質量，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語應用型人才，為我國的發(fā)展打好堅實的基礎。

注釋：①新西蘭火山噴發(fā)遇難者增至19人。

②我國成功發(fā)射通信技術試驗衛(wèi)星。

③2020年1月7日，我國在四川省西南部的西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭，成功將通信技術試驗衛(wèi)星發(fā)射升空。

參考文獻：

[1] 黃艷.新聞傳媒對大學英語教學改革的影響探究[J].新聞戰(zhàn)線，2015（01）：216-217.

[2] 張少強.通過奈達翻譯定義簡述中英文十大差異[J].教育現(xiàn)代化，2018（28）：109.

[3] 應建芬.非英語專業(yè)學生英文報刊閱讀現(xiàn)狀及對策分析[J].大學英語（學術版），2009（2）：131-134+143.

作者簡介：王心明（1993—），女，黑龍江肇州人，碩士，助教，研究方向：英美文化。