摘 要：新時代的兒童閱讀在形式和內容上都應更具特色，符合當代兒童的閱讀和審美需求。兒童文學的推廣應借助信息網(wǎng)絡等強大的傳播工具，多方面更有效地將信息傳遞到兒童群體中，幫助其開展更有效的閱讀活動。在新媒體語境下，人們的閱讀方式和途徑更加多元化，兒童文學的發(fā)展也具備了多種可能，在這樣的環(huán)境下，如何在兒童群體中推廣新媒體閱讀方式成為了一個值得思考的問題。本文淺析新媒體語境下兒童文學的前景及其推廣的可能性。

關鍵詞：新媒體；兒童文學；閱讀；推廣

中圖分類號：I207.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0020-02

基金項目：本論文為沈陽師范大學校級重點大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目“新媒體語境下的兒童文學閱讀與推廣”結題成果，項目編號：201910166148

隨著科技時代的來臨，新媒體作為一種新型傳播方式深入文化傳播領域，如今信息的快速交流在很大程度上豐富了群眾的物質文化需求。兒童文學作為兒童心靈世界的“精神底色”，在這樣的環(huán)境下更應該得到更好的發(fā)展，緊隨時代潮流，豐富兒童閱讀世界。

新媒體是一個相對和動態(tài)的概念，它的對立面是傳統(tǒng)媒介。對兒童文學來說，包括電視、電影、網(wǎng)絡、手機等在內的現(xiàn)代媒介環(huán)境共同形成了對傳統(tǒng)印刷媒介環(huán)境的沖擊，進而影響兒童文學創(chuàng)作、傳播和接受各個層面，使之呈現(xiàn)出與印刷時代完全不同的景觀。[1]新媒體環(huán)境給兒童文學的各個方面都帶來了影響，也使兒童閱讀有了更多的資源和更廣闊的空間。在如此便捷的條件下，如何在兒童群體中推廣新媒體閱讀、其發(fā)展前景如何，是現(xiàn)階段亟待解決的問題和關注的焦點。

一、兒童新媒體閱讀的現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題

發(fā)放的有效調查問卷顯示，大部分受訪兒童都喜歡閱讀，其中多數(shù)兒童的閱讀方式都是傳統(tǒng)的紙質閱讀，使用新媒體方式閱讀的兒童只占25.38%，分析其原因：一是對新媒體閱讀不了解，可見新媒體閱讀方式在兒童群體中還很不廣泛；二是樣本中兒童接觸電視、電影、手機、網(wǎng)絡等新媒體傳播媒介的時間有限，受時間、空間限制，并不能有效地將傳播媒介用于閱讀；數(shù)據(jù)顯示，樣本中對電子書喜歡與不喜歡的人數(shù)參半，不感興趣是樣本中學生很少進行新媒體方式閱讀的原因之三。綜合數(shù)據(jù)來看，兒童新媒體閱讀的現(xiàn)狀是對新媒體閱讀方式的不了解，再加上沒有時間和精力，導致他們不愿使用新媒體方式閱讀。

現(xiàn)在的時代是科技時代，但從數(shù)據(jù)來看，新媒體閱讀在兒童群體中并沒有得到廣泛喜愛和使用，隨機采訪中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于紙質書閱讀，一方面是學校、教師、家長沒有對此給予重視，也沒有人向孩子普及什么是新媒體閱讀、其益處何在；另一方面，這個階段的兒童由于課程和時間安排的限制，對新媒體閱讀方式接觸較少，導致對此不了解也沒興趣了解。這就是現(xiàn)階段兒童新媒體閱讀面臨的現(xiàn)實問題。同時也有積極的方面，多數(shù)兒童認為新媒體閱讀是有好處的，并愿意嘗試了解和接觸這種新式閱讀，這說明對新媒體閱讀的普及和推廣還有很大的提升空間。

二、新媒體環(huán)境下兒童文學閱讀推廣的新方式

要使新媒體閱讀方式在兒童群體中得到推廣，要從多方面入手吸引兒童群體。根據(jù)現(xiàn)狀和存在的問題，主要可以從以下3個方面加以修正并推廣。

（一）加強宣傳，普及新媒體閱讀

現(xiàn)階段的兒童對新媒體的使用并不少，而使用新媒體閱讀的比重卻不多。據(jù)CNNIC第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，19歲以下少年兒童網(wǎng)民約占總體網(wǎng)民的20.9%，截至2019年6月，在我國網(wǎng)民職業(yè)結構中，學生最多，占比為26.0%。而據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2019年國內的電子書銷量前十并無兒童文學類書籍，多為國外名著和心理學著作。在兒童群體對互聯(lián)網(wǎng)使用如此廣泛的情況下，兒童電子書銷量卻并不顯著，可以說國內電子書市場幾乎沒有兒童文學的一席之地。正因為兒童群體對電子書沒有需求，所以市場才單一化，相反，也正是市場單一化，導致兒童電子書沒有立足之點。

在目前的兒童電子書使用情況下，要讓兒童群體了解并愿意使用新媒體閱讀是根本措施。由于目前家長和老師本身對新媒體閱讀缺乏正確、客觀的認識，所以全面宣傳科普兒童新媒體閱讀是非常有必要的。出版商可以適當推出一些優(yōu)質兒童電子讀物以達到推廣效果，其背后不僅有經(jīng)濟效益，更有長遠的行業(yè)發(fā)展效益。

除此之外，兒童群體接觸最多的就是學校、課堂和老師以及家長，因此教育者可以據(jù)此展開推廣，如教師在授課時可以向學生展示電子書閱讀，或將課件直接做成電子書形式，在課后還可以向學生推薦優(yōu)秀電子書。學?？梢约訌姶朔矫娼ㄔO，如在教學樓內設立電子自助閱讀區(qū)、電子期刊閱覽區(qū)等，加強學校本身的文化建設，讓學生了解并能切身接觸新媒體閱讀。家庭教育是在兒童教育中占比很大的一項，現(xiàn)在很多嬰幼兒家長的早教方式就是新媒體閱讀。由于嬰幼兒成長發(fā)育較快，紙質書變得不那么具有可持續(xù)性，多數(shù)家長選擇用電子畫片、短視頻等方式開展早教。同樣的方式也適用于兒童群體，家長可以引導孩子使用多種方式閱讀，而不僅局限于紙質書，網(wǎng)絡資源更能拓寬視野、帶來便利。但在使用時，家長要幫助孩子區(qū)分利弊，遠離有害信息，積極接觸優(yōu)質讀物。

（二）創(chuàng)新形式，吸引兒童閱讀

影像這種形象記憶形式遠比文字更吸引兒童，這不乏為一個有效的閱讀途徑。當孩子提起《睡美人》《灰姑娘》等童話故事，最先想到的往往是迪士尼公主系列電影，不能說這種傳播方式好于傳統(tǒng)文字傳播，但的確起到了推廣閱讀的作用。《哈利·波特》系列影片的成功也反作用于其原著圖書，很多孩子往往先觀看影片后被故事吸引，進而想要閱讀原著，不能說電影是《哈利·波特》系列童書暢銷和成功的主要原因，但電影在其走向銷量神話的路上，確實起到了很大的推動作用。因此影像、圖像的形式確實是一個帶動兒童閱讀的好方式。

除此之外，音像也有其獨特的功能和影響?，F(xiàn)在網(wǎng)絡上有很多有聲小說、有聲讀物，很多人喜歡在休閑時聽此類有聲書，以獲取書本內容，并有效節(jié)省閱讀大量文字的時間，這類有聲書收到了廣泛好評。同樣，這種方式也可以運用到兒童閱讀中，現(xiàn)在已經(jīng)有很多平臺在做這樣的工作。很多車載電臺現(xiàn)在都有兒童頻道，主持人通過講兒童故事或演唱兒童歌曲，讓兒童群體獲取知識，達到閱讀目的。然而電臺的受眾范圍太小，受時間空間限制較大，不是一個絕佳選擇。受此啟發(fā)，一些兒童閱讀網(wǎng)絡平臺也可以適當?shù)貙⑽淖洲D化為聲音信息，讓兒童群體能更加廣泛地接觸這種閱讀方式。

電影、音像是新媒體給閱讀帶來的有效途徑，兒童文學傳播媒體也可以借助圖像或動態(tài)圖形來吸引兒童閱讀。兒童電子讀物中可以增加插圖，甚至可以采用動態(tài)插圖，用靈活的方式讓兒童愿意接觸這種形式的文字。電子繪本也是一個選擇，圖片為主，輔以文字介紹，還可以在繪本中適當加入聲音、動畫元素，使原本傳統(tǒng)印刷的紙質繪本“會說話”且“動起來”，更能吸引兒童群體閱讀，不乏為創(chuàng)新形式的又一個途徑。

讓兒童愿意接觸、愿意主動閱讀，才是推廣的要點所在。先讓孩子們了解，進而愿意選擇這種方式閱讀，那么推廣活動就起到了它的作用。

（三）推陳出新，保持市場生命力

因為兒童電子書冷淡的市場現(xiàn)實，已有的兒童新閱讀難以推陳出新。目前有較大知名度的有中國兒童文學網(wǎng)，其中分為兒童讀物、兒童教育、作文指導等多個板塊，并且內容還在持續(xù)更新中。近幾年出現(xiàn)的專業(yè)兒童文學網(wǎng)站除花衣裳外，還有楊鵬科幻網(wǎng)、童話網(wǎng)、李志偉童話鎮(zhèn)等。網(wǎng)絡寫作帶來了兒童文學的網(wǎng)絡題材的出現(xiàn)，科幻作家星河的《網(wǎng)絡游戲聯(lián)軍》《決斗在網(wǎng)絡》等作品就是典型的例子。[2]要想有市場活力，就要不斷推陳出新，創(chuàng)造新內容、新方法，以吸引兒童群體閱讀。

目前已有很多兒童文學創(chuàng)作者和出版發(fā)行者在開展這項工作，很多兒童文學作家都將寫作陣地由紙質期刊轉向網(wǎng)絡平臺，如兒童文學作家兩色風景，近些年來開始紙質期刊和網(wǎng)絡媒介雙方向投稿的創(chuàng)作，曾在云中說平臺一天投稿兩萬字的兒童小說。網(wǎng)絡是能使更多人了解并觀看到新作品的有效途徑，為傳播和閱讀帶來了新的動力，同時其背后的商機也為市場注入了源源不斷的動力，促進產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。市場的良性運作，是推廣新媒體閱讀的強有力途徑。

三、新媒體語境下兒童文學閱讀的預想前景

面對科技的不斷進步，新媒體閱讀會越來越得到大眾認可，也會因其方便性和環(huán)保價值高于紙質書而廣受推崇。兒童文學閱讀作為文學閱讀中的一個重要組成，一定會在新媒體的發(fā)展下受到影響。教育者要對兒童群體起引導作用，面對新媒體帶來的大量信息，要教兒童分辨優(yōu)劣信息，并督促他們遠離不良信息的干擾，盡可能地使用新媒體閱讀，給兒童提供一個更健康、更廣闊的閱讀平臺。

目前對于仍處于發(fā)展階段的新媒體兒童文學閱讀來說，亟須建立一個能夠全面準確地反映兒童文學創(chuàng)作、兒童閱讀指導和童書出版信息的新媒體數(shù)據(jù)與傳播平臺，能夠讓讀者了解兒童文學、兒童閱讀和童書出版的真實情況，并能夠給孩子、家長和語文老師充分的閱讀指導。新媒體平臺的建設可以加快中外兒童文學、童書出版的交流，還可以拓寬童書出版的視野，實現(xiàn)兒童文化傳播的大眾化。[3]在將來，兒童文學在新媒體語境下一定會有更廣闊的發(fā)展空間，其給兒童的閱讀和學習帶來的全新發(fā)展不容小覷，背后的文化價值也值得深思。

新媒體語境下的兒童文學推廣是一個過程，需要各方面努力才能逐漸實現(xiàn)。兒童群體可以由此獲得更廣闊的閱讀空間，有助于豐富自身，同時，新媒體閱讀也會因兒童群體的廣泛認可和使用而逐漸完善自身運營體制，豐富閱讀儲備和內容。現(xiàn)階段的首要點即需要教育者把握其發(fā)展方向及趨勢，思考如何在兒童群體中繼續(xù)推廣，作為引導者幫助兒童群體區(qū)別優(yōu)良利弊，以達到更好教育的目的。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使得新媒體兒童文學推廣和兒童群體自身建設實現(xiàn)同步發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢最大化。

四、結語

新媒體語境下兒童文學的推廣要針對其問題，做出切實成效。借助新媒體這個強有力的傳播媒介，加以有效推廣，兒童文學的發(fā)展一定會充滿活力，其優(yōu)勢也必將深入人心。

參考文獻：

[1] 方衛(wèi)平，趙霞.論新媒介與當代兒童文學的發(fā)展[J].文藝爭鳴，2009（6）：49-54.

[2] 李娜.淺談新媒體時代的兒童文學環(huán)境[J].中國出版，2011（14）：33-34.

[3] 譚旭東.新媒體環(huán)境下的兒童閱讀與童書出版[J].北方傳媒研究，2017（1）：69-71.

作者簡介：宋熙瀅（1999—），女，遼寧阜新人，本科，研究方向：漢語言文學。