陳烈威

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，電教手段開始被更多的初中數(shù)學(xué)教師運用到實際的課程教學(xué)中。因為電教手段具備教學(xué)方式新穎以及教學(xué)資源豐富的特點，教學(xué)效果十分顯著。對此，在本文中首先對初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中電教手段運用的優(yōu)勢進(jìn)行分析和介紹，然后提出了幾點將電教手段運用于初中數(shù)學(xué)的有效策略，期望可以為同行提供一些參考。

關(guān)鍵詞：電教手段;初中;數(shù)學(xué)課程;優(yōu)化

前言

數(shù)學(xué)課程是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)性比較高，而且內(nèi)容也比較抽象。在過去的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般都采取灌輸式的教學(xué)方式來對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較低，教學(xué)效果也不太良好。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多數(shù)學(xué)教師開始運用電教手段來進(jìn)行教學(xué)并取得了不錯的教學(xué)效果。

一、電教手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

數(shù)學(xué)這門課程本身就具備抽象以及邏輯性較高的特點，再加上數(shù)學(xué)教師采取填鴨式的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至有些同學(xué)因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大喪失了學(xué)習(xí)信心。所謂電教手段其實就是運用電化媒體進(jìn)行教育與教學(xué)活動的方法和方式。主要有幻燈、投影、電影、錄音、電視和電子計算機等。數(shù)學(xué)教師通過運用電教手段來開展數(shù)學(xué)教學(xué)不僅增加了數(shù)學(xué)的教學(xué)方式、增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時通過播放視頻和圖片等為學(xué)生帶來充分的感官沖擊，有效激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過將電教手段運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以將抽象的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膱D片，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，從而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用電教手段的有效策略

1.利用電教手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

與初中的其他課程相對比，數(shù)學(xué)這門課程要抽象很多，尤其是初中數(shù)學(xué)中有很多概念和定理不容易理解。對此，數(shù)學(xué)教師在實際的課程教學(xué)中可以對電教手段進(jìn)行運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境，通過為學(xué)生播放圖片以及聲音資料的方式為學(xué)生帶來聲音以及顏色等感官沖擊，從而充分吸引他們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以正數(shù)和負(fù)數(shù)為例，初中數(shù)學(xué)教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時候就可以運用電教手段來為學(xué)生播放一些有關(guān)于負(fù)數(shù)的圖片資料，例如天氣預(yù)報中播報哈爾濱當(dāng)日氣溫最低為零下20攝氏度等，然后以此向?qū)W生提問零下20攝氏度是一個什么數(shù)？我們應(yīng)該用什么來對這個數(shù)來進(jìn)行表示呢？然后讓學(xué)生翻閱教材以及互相交流討論找到問題的答案。通過采取這種方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)課程與實際生活之間的聯(lián)系，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解負(fù)數(shù)概念具有重要意義。

2.利用電教手段降低教材難度

由上文能夠得知，大部分學(xué)生都認(rèn)識數(shù)學(xué)這門課程比較難，這主要是因為數(shù)學(xué)教材中很多概念和定理都比較抽象，不僅教師教學(xué)起來難度比較大，學(xué)生理解起來也比較費力。而在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師對電教手段進(jìn)行運用將這些數(shù)學(xué)概念以及定理轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢嫽蛘邎D片的形式來進(jìn)行教學(xué)可以大大降低這些數(shù)學(xué)知識的教學(xué)難度，同時也有助于學(xué)生的理解和記憶。以角為例，學(xué)生一般都知道角可以分成銳角、直角和鈍角，但是對于這三種類型的角的理解并不是十分深刻。這時，數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體來為學(xué)生播放一個有關(guān)于角的類型與角度數(shù)變化的動畫，讓學(xué)生能夠通過動畫清楚地看到兩條射線從重合到周角的變化，進(jìn)而加深學(xué)生對于這些與角有關(guān)的概念的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的準(zhǔn)確性，避免后續(xù)學(xué)生在做題訓(xùn)練的時候出錯。

3.利用電教手段培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

隨著新課改進(jìn)程的逐步推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，還需要在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的思維能力。然而在過去的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)知識的地位，學(xué)生沒有足夠時間對知識進(jìn)行思考，從而他們的思維就沒能得到有效培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對電教手段進(jìn)行合理運用有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。以二元一次方程為例，數(shù)學(xué)教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時候就可以對電教手段進(jìn)行運用來開展教學(xué)，例如“某初中二年級的學(xué)生分發(fā)筆記本的時候，如果每人分2個，會剩下3個，如果每人分3個會少2個，求學(xué)生的人數(shù)？”，數(shù)學(xué)教師就可以利用電教手段將問題采取動畫的形式展示出來，讓學(xué)生采取二元一次方程來對問題進(jìn)行解決，然后引導(dǎo)學(xué)生采取其他的方式去解決這個問題，比如一元一次方程，從而有效訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高他們對于數(shù)學(xué)問題的解決能力。

4.利用電教手段幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)難題

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對比，數(shù)學(xué)教師可以利用電教手段將數(shù)學(xué)知識以圖片以及視頻的方式展示出來，這對于學(xué)生理解具有重要意義。以弧長和扇形面積為例，數(shù)學(xué)教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，很多學(xué)生都不能將扇形面積和弧長進(jìn)行聯(lián)系，這時數(shù)學(xué)教師就可以運用電教手段將扇形與其所在的圓采取圖片的形式展示出來，從而學(xué)生就能夠運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圓形面積知識來處理扇形面積與弧長的計算方法，幫助他們更好地理解這個問題。

結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要，對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中對電教手段進(jìn)行積極運用，以此來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)課程的理解和學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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