張靜

摘要：學(xué)生在進行模仿訓(xùn)練的時候，就可以將自己印象中，比較深刻的點，進行合理的創(chuàng)新解讀，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識，并且讓學(xué)生進行知識內(nèi)容的變革運用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才可以得到有效的發(fā)展，并且讓學(xué)生進行畫作的臨摹學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，教師在從不同的教學(xué)思維的角度中，也可以進行知識內(nèi)容的合理解讀與分析，因此，本文就經(jīng)典名畫臨摹在小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，進行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);經(jīng)典名畫;基于學(xué)生藝術(shù)潛能;憑借學(xué)生想象;依托發(fā)散思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能的過程中，教師就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理解的速率，學(xué)生在運用知識內(nèi)容的過程中，才可以加深自己的思考，并且合理的探究不同的教學(xué)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，能夠變得更加的高效，處于小學(xué)階段的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有特別多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能夠進行運用，教師在提高學(xué)生的想象學(xué)習(xí)能力的時候，就需要合理的創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，并且讓學(xué)生進行知識的有效解讀，提高學(xué)生思維運轉(zhuǎn)的有效性，并且讓學(xué)生在臨摹不同的繪畫作品的時候，都可以進行知識內(nèi)容的解讀，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中， 教師就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，得到有效的激活，運用在各個學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解中去，培養(yǎng)學(xué)生想象學(xué)習(xí)能力。

一、基于學(xué)生藝術(shù)潛能，提高教學(xué)效率

在挖掘?qū)W生藝術(shù)學(xué)習(xí)潛能的時候，教師是需要提高知識內(nèi)容的講解質(zhì)量的，這樣才可以讓學(xué)生有充分的引力，對于所要了解學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在進行繪畫創(chuàng)作的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，也能夠變得更加的多元化，對于激活自己的創(chuàng)作思考學(xué)習(xí)能力，是非常有幫助的，教師在提高課堂中的教學(xué)效率的時候，就可以讓學(xué)生進行經(jīng)典名畫的創(chuàng)作和模仿，這樣才可以讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)動力，并且進一步的提高學(xué)生的藝術(shù)審美學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的天空”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在進行自然景物合理描寫創(chuàng)作的時候，就可以將不同的猜想環(huán)節(jié)，進行合理有效的運用，并且鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感受，從而有效的夯實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生從不同的教學(xué)角度中，都能夠進行美麗天空的自主創(chuàng)作，并且讓學(xué)生憑借自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)潛能，進行學(xué)習(xí)效率的有效提升，教師在讓學(xué)生進行經(jīng)典名畫模仿學(xué)習(xí)的時候，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，以及對于知識內(nèi)容的理解和運用，從而有效的夯實學(xué)生對于基礎(chǔ)技巧的掌握，并且讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，也可以進行色彩的創(chuàng)新性的選擇，以及搭配，教師在提高知識內(nèi)容講解效率的時候，也需要從不同的學(xué)習(xí)角度中，進行知識的高效率，以及高質(zhì)量的講解。

二、 憑借學(xué)生藝術(shù)想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

在引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)想象，進行知識內(nèi)容合理創(chuàng)作的時候，教師就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，變得更加的嚴謹，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)變得更加的豐富多彩，讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，也能夠進行學(xué)習(xí)能力的合理培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)靈感，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，就需要在學(xué)生進行名畫模仿的時候，讓學(xué)生進行合理素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)生的藝術(shù)審美學(xué)習(xí)能力，并且拓展學(xué)生的藝術(shù)想象學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“用春天的色彩裝扮自己”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在理解春季特點的時候，就可以選擇暖色調(diào)的顏色，讓學(xué)生進行知識內(nèi)容的合理化的運用，從而夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)靈感的時候，讓學(xué)生可以進行不同類型的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在進行色彩搭配的時候，學(xué)生也需要考慮到自己創(chuàng)作的主題類型，讓色彩和自己的創(chuàng)作作品，能夠起到相互配合的作用，從而有效的提高學(xué)生的想象學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生在憑借著自己的藝術(shù)想象學(xué)習(xí)能力的時候，合理的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，并且在日常的生活實踐活動中，也能夠積累不同的創(chuàng)作繪畫的靈感。

三、依托學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生思維有效性

學(xué)生在依托于自己的發(fā)散學(xué)習(xí)思維，進行知識內(nèi)容有效理解的時候，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)感受，變得更加的真實和豐富，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時候，教師就需要先提高學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)注意力，并且讓學(xué)生從自己的思維學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，進行知識內(nèi)容的合理性的創(chuàng)作和理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，能夠變得更加的多姿多彩。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“恐龍世界”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在借助自己所觀看到的動畫作品，進行合理猜想的時候，教師也可以借助教學(xué)百科，從而有效的提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生對于食肉性的恐龍，以及食草性的恐龍，進行合理的分類，在這個過程中，學(xué)生的想象學(xué)習(xí)能力，才可以得到有效的拓展，并且讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，也能夠得到提高。

總而言之，在依托于不同的教學(xué)問題，開展課堂中的討論學(xué)習(xí)緩解的時候，教師才需要進行知識內(nèi)容的合理化多加相機，并且讓學(xué)生進行知識的有效語言，提高學(xué)生思維的有效性，讓學(xué)生在進行名畫模仿的時候，也能夠找到自己的創(chuàng)作學(xué)習(xí)的風(fēng)格，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，開展課堂中的教學(xué)活動，教師在從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中，也需要讓學(xué)生進行知識內(nèi)容的解讀與分析，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將不同的教學(xué)素材， 都運用在學(xué)生學(xué)習(xí)靈感的激發(fā)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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