周鴻翔

摘要：近年來(lái)，隨著中等職業(yè)教育的普及，中等職業(yè)學(xué)校逐漸開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，但與其他應(yīng)用學(xué)科相比，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)起步較晚，尚未形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系，從而造成平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)際需求不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。因此，本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了提高中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)：計(jì)算機(jī)：平面設(shè)計(jì);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

一、中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)需求之間存在著許多脫節(jié)現(xiàn)象。一是教學(xué)目標(biāo)滯后，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)大多停留在“競(jìng)爭(zhēng)性競(jìng)爭(zhēng)”的教學(xué)水平，而競(jìng)爭(zhēng)性設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中占有主導(dǎo)地位;二是教學(xué)內(nèi)容滯后，受各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，在教學(xué)內(nèi)容上尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容陳舊;三是教學(xué)內(nèi)容的比例不夠合理，中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐大多較少，側(cè)重于相關(guān)設(shè)計(jì)案例的分析和原理的講解;第四，缺乏全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，大部分學(xué)校都不能讓學(xué)生全面了解行業(yè)和接觸目標(biāo)客戶(hù)。

二、目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)所遇到的問(wèn)題

（一）照搬硬套

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感和設(shè)計(jì)能力，但目前很多學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練，基本上是老師在主機(jī)上演示相關(guān)步驟，演示完后再讓學(xué)生練習(xí)，這樣，學(xué)生就處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，以此不利于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）注重理論忽略實(shí)際

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是與運(yùn)用圖片的方式描述現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)象，以達(dá)到計(jì)算機(jī)改編的目的。但在現(xiàn)代化的背景下，平面設(shè)計(jì)師的能力與素養(yǎng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足工作發(fā)展的需要。然而，目前我國(guó)許多中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師以傳授理論知識(shí)為主，都以自己為教學(xué)的中心，這種教學(xué)模式不僅在課堂上效率低下，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

（三）不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生制定科學(xué)地學(xué)習(xí)措施，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與發(fā)展，才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于某個(gè)概念，他們只是照章辦事，按照傳統(tǒng)的方法去設(shè)計(jì)，并沒(méi)有新的突破和創(chuàng)新。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程優(yōu)化措施之舉

（一）興趣是最好的老師

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大部分學(xué)生文化課程基礎(chǔ)較差。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)知識(shí)教授，更要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解，控制和引導(dǎo)，從“幸?！钡脑O(shè)計(jì)思想基礎(chǔ)為立足點(diǎn)，從課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到快樂(lè)，讓學(xué)生熟悉平面設(shè)計(jì)，這不僅有利于未來(lái)的就業(yè)，而且還可以提高他們的藝術(shù)和人文學(xué)科的成就。例如，在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)典優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)廣告引入，并將廣告的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意特點(diǎn)作為學(xué)生興趣的“興奮點(diǎn)”?，F(xiàn)場(chǎng)老師告訴學(xué)生巧妙，能吸引學(xué)生的注意力通過(guò)多媒體網(wǎng)站的操作，如顏色配置，使學(xué)生感受到設(shè)計(jì)的魅力，讓他們自己動(dòng)手，得到結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高他們的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)性和自我意識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力

日常生活中常見(jiàn)的婚紗攝影設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝訂設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)任務(wù)都要學(xué)生來(lái)完成，促進(jìn)他們自主探索設(shè)計(jì)思路、色彩配置、透視效果等，從而促進(jìn)教學(xué)效率不斷提高。綜上所述，平面設(shè)計(jì)是中職計(jì)算機(jī)課程的重要組成部分，是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

（三）開(kāi)辟第二課堂，提高實(shí)踐能力

平面設(shè)計(jì)不能忽視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。在長(zhǎng)期封閉的培訓(xùn)中，學(xué)生不了解社會(huì)和目標(biāo)客戶(hù)的發(fā)展，不能根據(jù)行業(yè)的變化及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)課程特點(diǎn)，開(kāi)展思想、藝術(shù)、知識(shí)的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)競(jìng)賽。平面設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，無(wú)處不在。同學(xué)們只要留意身邊的東西，到處都是知識(shí)，比如街上的廣告牌、書(shū)籍、報(bào)紙、包裝紙袋等等，多思考一下為什么要這樣設(shè)計(jì)，多閱讀一些成功的經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品，深入理解設(shè)計(jì)理念。

（四）引入外部評(píng)價(jià)，提煉教師水平

評(píng)估工作，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)客戶(hù)代表學(xué)生，聯(lián)合審查，盡可能到外部的“新思維”，“新思想”，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮空間，逐步建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，內(nèi)部和外部的評(píng)估將實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反饋，培養(yǎng)和建立一個(gè)豐富的理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量絕不是一朝一夕的事，這有賴(lài)于廣大職業(yè)教育者的大膽探索和實(shí)踐。我們必須通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，選擇合適的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法有效地結(jié)合了理論知識(shí)和口語(yǔ)技能，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新能力，審美能力，讓學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)站在不同的角度，分析各種方法的應(yīng)用和思維，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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