梁風(fēng) 張淼 樊樂(lè) 陳振亞 劉貴蓮

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的進(jìn)步，文化教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，并盡量處于領(lǐng)先地位。職業(yè)教育在參與控輟保學(xué)上具有法定責(zé)任，如何通過(guò)預(yù)防、干預(yù)、補(bǔ)償?shù)仁侄巫寣W(xué)生順利地畢業(yè)，是中職院校需要思考和解決的問(wèn)題。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)，本文主要從班級(jí)管理的角度來(lái)進(jìn)行分析和探索。

關(guān)鍵字：中職教育 控輟保學(xué) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有不平衡的特點(diǎn)，其具體體現(xiàn)在大城市和農(nóng)村發(fā)展不平衡上。在一些貧困的農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏重視，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生上完初中義務(wù)教育后就開(kāi)啟了打工之旅。另外，還有一些學(xué)生家里有條件，但是他本身對(duì)于選擇職業(yè)教育不屑一顧，寧可提早走進(jìn)社會(huì)，也不愿再接受知識(shí)的熏陶。在以上兩種情況下，中職院校尤其是縣級(jí)的中職院校，學(xué)生的輟學(xué)率是很高的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，各班班主任有責(zé)任從班集體的角度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，有效地實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)。對(duì)此，本文主要提出了四點(diǎn)策略，分別為：樹(shù)立共同班級(jí)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生心理健康、開(kāi)展多元班級(jí)活動(dòng)、建立公平激勵(lì)機(jī)制，下文將一一進(jìn)行闡述。

一、樹(shù)立共同班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)是一個(gè)集體，既然有幸被分到一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，就是一種緣分。班集體的形成是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，正確的班級(jí)奮斗目標(biāo)是帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力。班級(jí)目標(biāo)的設(shè)定需要適合本班實(shí)際，具有可行性和實(shí)用性，要班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可才行。對(duì)此，班主任可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)的方式，與學(xué)生一起建立本學(xué)期的班級(jí)奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能為自己、為班級(jí)而奮斗。

在學(xué)校，教師不僅有教書(shū)的義務(wù)還有育人的責(zé)任，因此班級(jí)目標(biāo)也應(yīng)從這兩方面來(lái)體現(xiàn)。對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，筆者與學(xué)生一起制定了以下幾點(diǎn)：1.全班學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，年終綜合考評(píng)優(yōu)良率要在90%以上。2.制定幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施，在本學(xué)期末爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化率達(dá)到85%。3.每個(gè)學(xué)生都要講文明、懂禮貌，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。4.合理的安排時(shí)間，參加校園文體活動(dòng)，并試著在活動(dòng)中取得成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。5.人人都要有為集體，為他人服務(wù)的意識(shí)，具有班級(jí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。這樣能夠從思想上大大地降低學(xué)生輟學(xué)的想法，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校努力地學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)生的心理健康是教師不可忽視的重要問(wèn)題。學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)的想法不可能是一時(shí)興起，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考而決定的，一些想法的出現(xiàn)，一定會(huì)有行為來(lái)加以顯現(xiàn)，所以教師要在教學(xué)和生活中仔細(xì)地觀察學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輟學(xué)的想法，要及時(shí)地通過(guò)溝通引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

蘇杰是班級(jí)的優(yōu)秀生，每年的綜合測(cè)評(píng)總在90分以上，是教師心中的好幫手，同學(xué)眼中的好學(xué)生?？墒?，自從新學(xué)期開(kāi)始后，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終很差，在課余時(shí)間也不再積極地參加體育活動(dòng)了，整個(gè)人變得抑郁寡歡，甚至決定上完本學(xué)期就退學(xué)。通過(guò)與他的談話，筆者了解到蘇杰的爸爸在工地作業(yè)時(shí)從高空墜落，不幸去世了。對(duì)于蘇杰父親的遭遇，筆者深感同情，但是依然不能接受蘇杰輟學(xué)的想法。筆者知道蘇杰除了去世的父親之外，還有一母親和兩個(gè)妹妹，他之所以想要輟學(xué)，一定是為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，養(yǎng)活媽媽和弟弟妹妹。為了挽留蘇杰，筆者為他向?qū)W校申請(qǐng)了助學(xué)貸款，還在課余時(shí)間為他介紹了兩個(gè)家教工作，讓他輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，筆者還對(duì)蘇杰講了很多知識(shí)改變命運(yùn)的案例，希望蘇杰能夠堅(jiān)持讀完職中，畢業(yè)后有個(gè)好工作，再承擔(dān)養(yǎng)活家庭的重任。在筆者的努力下，蘇杰不但退去了輟學(xué)的想法，還在學(xué)校更加努力了。

三、開(kāi)展多元班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有助于提升學(xué)生在學(xué)校生活的幸福度。對(duì)于一些主觀意識(shí)上想要輟學(xué)的學(xué)生，他們輟學(xué)的原因無(wú)非是學(xué)校生活沒(méi)有樂(lè)趣，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，教師可以不定期的舉辦各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的友誼。

比如：教師可以舉辦班級(jí)文藝比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇唱歌、跳舞、小品表演、武術(shù)等，充分挖掘?qū)W生的潛能，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣有助于學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好，避免輟學(xué)等不良思想的出現(xiàn)。此外，教師也可以組織班級(jí)團(tuán)建，讓學(xué)生在一些團(tuán)體活動(dòng)中培養(yǎng)感情，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念。這也是從主觀意識(shí)上降低學(xué)生輟學(xué)想法的有效途徑。

四、建立公平激勵(lì)機(jī)制

如今，我國(guó)在教育上的投入越來(lái)越大，很多學(xué)校都設(shè)有國(guó)家助學(xué)金和學(xué)校助學(xué)金，對(duì)于這些助學(xué)金的發(fā)放，學(xué)校一定要秉承公平公正的態(tài)度，并采取一定的激勵(lì)措施，切實(shí)地幫助一些貧困優(yōu)秀生就學(xué)。這樣既能夠發(fā)揮助學(xué)金的價(jià)值，又能在很大程度上實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)，激勵(lì)學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，為今后的再次升學(xué)或工作鋪平道路。

比如：國(guó)家助學(xué)金每個(gè)班級(jí)一個(gè)名額，學(xué)校助學(xué)金每個(gè)班級(jí)三個(gè)名額，班級(jí)按照綜合測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行排名，第一名可獲得國(guó)家助學(xué)金，第二、三、四名可獲得學(xué)校助學(xué)金。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地激勵(lì)家庭貧困但是想要就學(xué)的學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，在減輕他們家庭和思想負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升他們的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，中職教育對(duì)于提高人口素質(zhì)，提升全社會(huì)的就業(yè)率有重要的幫助。引起學(xué)生輟學(xué)的原因有主觀和客觀雙重層面，為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)?？剌z保學(xué)，教師可以要從學(xué)生實(shí)際需求和情感上進(jìn)行突破，通過(guò)進(jìn)行人性化的班級(jí)管理，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，提升學(xué)生的班集體意識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園生活的感情。

參考文獻(xiàn)

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