付寶軍

摘要：初中以生命生活為導(dǎo)向的物理教學(xué)是教學(xué)的核心。教育服務(wù)生命與學(xué)生在生活成長(zhǎng)與發(fā)展密不可分。任何與現(xiàn)實(shí)生活不相符符的教育觀念都是不現(xiàn)實(shí)的。只有認(rèn)識(shí)到以生命學(xué)生為導(dǎo)向的教學(xué)的重要性，我們才能更好地實(shí)施教育和培訓(xùn)教學(xué)改革?，F(xiàn)在來(lái)讓我們談?wù)劵谖易约旱慕虒W(xué)實(shí)踐在面向初中學(xué)生生命的初中教學(xué)物理的想法。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理訓(xùn)練;生活導(dǎo)向

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，我國(guó)中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，充分有效地提高知識(shí)運(yùn)用能力。這不僅為物理課提供了活力，同時(shí)也為提高物理教學(xué)質(zhì)量提供了很好的幫助。在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，物理教學(xué)也應(yīng)在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上積極改革和實(shí)施，密切配合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)而言之，終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代物理教學(xué)過(guò)程中的一種重要方法個(gè)重要方針，它需要整體大多數(shù)物理教師的密切關(guān)注。

一、融入生活在初中物理教學(xué)中的重要性

（一）可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將學(xué)生視為身體的關(guān)鍵部分是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以激勵(lì)他們發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用。因此，是否要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先要考慮進(jìn)教學(xué)改革中。在教學(xué)中融入更多以生活為導(dǎo)向的元素可能會(huì)很好起到良好的效果。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)很無(wú)聊，并且某些一些知識(shí)點(diǎn)很難理解和掌握。取而代之的是，將物理知識(shí)帶入生活，從而使原始理論中的無(wú)聊內(nèi)容接近生活。學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以將知識(shí)應(yīng)用到生活中，同時(shí)找到學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信和幸福。

（二）可以提高對(duì)物理知識(shí)的理解

以生命活為導(dǎo)向的物理教學(xué)可以幫助學(xué)生將其物理知識(shí)付諸實(shí)踐，也可以在日常生活中測(cè)試其物理知識(shí)的掌握程度。理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅使學(xué)生對(duì)物理學(xué)有更深入的了解，而且提高了學(xué)生解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）滿足科學(xué)發(fā)展的需要

物理學(xué)習(xí)是科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，生活改革可以提高人們的生存機(jī)會(huì)，提高人們的生活質(zhì)量，真正滿足科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步的需要。

二、面向生命生活的物理教學(xué)實(shí)踐

（一）將生活與物理現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生有機(jī)會(huì)快速了解物理知識(shí)

過(guò)去，在初中物理教學(xué)中，教師采用填鴨式教學(xué)方式，填充法直接向?qū)W生提供物理知識(shí)點(diǎn)，這使學(xué)生一段時(shí)間很久以來(lái)難以理解抽象物理的內(nèi)容，逐漸降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 。 ，導(dǎo)致物理基礎(chǔ)薄弱和物理性能技能不佳。為了改變這種狀況，物理教師可以使用生命以生活為指導(dǎo)的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解周?chē)奈锢憩F(xiàn)象，并更詳細(xì)地理解物理知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)以物理實(shí)踐為例組織教學(xué)實(shí)踐，來(lái)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。培訓(xùn)內(nèi)容。因此，在解釋物理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將生命與物理現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)，并應(yīng)選擇與學(xué)生生活接近的例子來(lái)提供物理知識(shí)，使學(xué)生能夠快速理解物理現(xiàn)象，而不會(huì)忘記物理事物。知識(shí)點(diǎn)。在層次上理解物理現(xiàn)象，并動(dòng)員學(xué)生積極探索生活中的物理知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)研究。學(xué)生，會(huì)更積極地思考，更專(zhuān)注，不再厭倦學(xué)習(xí)物理，并逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)，解釋生活中的物理現(xiàn)象，充分了解物理與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索物理知識(shí)。融入現(xiàn)實(shí)生活，有效地提高學(xué)生探索和運(yùn)用知識(shí)的能力。

可以看出，重要的是要適應(yīng)生活觀念，以使事半功倍。

（二）使用微類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中對(duì)物理的獨(dú)立學(xué)習(xí)

物理與生活密切相關(guān)，但受到上課時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件的限制，生活中的許多物理現(xiàn)象是無(wú)法在課堂上學(xué)習(xí)的。為了滿足學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立學(xué)習(xí)的愿望，教師可以充分利用微型課程來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課外的獨(dú)立學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)資源的兩個(gè)部分，“教學(xué)資源”和“物理廣角”，除了教科書(shū)以外，還包含許多其他內(nèi)容，這些內(nèi)容豐富了教師課堂的教學(xué)資源，是教師創(chuàng)建微型課堂的材料。例如，避雷針和高壓鍋在日常生活中是司空見(jiàn)慣的。老師在教室里沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)解釋他的工作原理。這時(shí)，老師可以不用這段時(shí)間就捕獲5-6分鐘的微型教室視頻，這也可以使學(xué)生對(duì)在課堂上獲得的知識(shí)有更深入的了解和應(yīng)用，并使他們真正感覺(jué)到很多有用的東西。生活中的物理知識(shí)，同時(shí)滿足好奇心。

三、進(jìn)行物理教室的研究基礎(chǔ)調(diào)查

教師們主要是通過(guò)對(duì)初中生的好奇心，在物理教室的研究基礎(chǔ)上開(kāi)展研究。在開(kāi)始課程開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)能量守恒意味著物體的重力保持平衡。在這一點(diǎn)上，老師可以建議您認(rèn)為提問(wèn)，除了課文中設(shè)定的平衡力之外，您還可以學(xué)習(xí)在生活的觀察學(xué)習(xí)中，可以找到哪些平衡定律。隨著學(xué)生繼續(xù)帶有問(wèn)題的學(xué)習(xí)有問(wèn)題的這些課程的內(nèi)容時(shí)，他們的重點(diǎn)將越來(lái)越集中，他們將積極地監(jiān)視探究老師提出的學(xué)習(xí)思想，并能夠積極地思考老師提出的問(wèn)題。同時(shí)，在小組討論中，班級(jí)學(xué)生可以分為四個(gè)小組，同時(shí)小組成員和小組成員可以進(jìn)行密集的討論。在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，老師會(huì)總結(jié)學(xué)生的回答，并要求他們得到積極鼓勵(lì)。如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的生活中的機(jī)械定律保存法則，老師還會(huì)要求學(xué)生在第二堂課之前去上課，老師應(yīng)該復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容，以便學(xué)生可以實(shí)際掌握教科書(shū)教學(xué)知識(shí)并使用它。

四、從日常練習(xí)（如家庭作業(yè)）開(kāi)始教學(xué)

在向?qū)W生教授物理時(shí)，教師應(yīng)遵循終身學(xué)習(xí)的原則，以提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高課堂效率并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，教師培訓(xùn)不僅應(yīng)在課堂上進(jìn)行，而且應(yīng)更好地融入學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)物理更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)知識(shí)實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和使用，這是學(xué)習(xí)的真正含義。老師可以讓學(xué)生利用他們通過(guò)分配物理作業(yè)學(xué)到的物理知識(shí)，自己制作一些小物件。例如，您可以使用折射和反射知識(shí)來(lái)構(gòu)建望遠(yuǎn)鏡。這種教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)。樂(lè)趣。

五、精心計(jì)劃的教學(xué)強(qiáng)調(diào)以生命為導(dǎo)向的物理教學(xué)

教師本人也應(yīng)該成為一個(gè)密切監(jiān)視生活并發(fā)現(xiàn)物質(zhì)資源的人，以便教授與生活相似的生活。教師只能從一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生這樣做，而如此豐富的生活氣味可以滲透到教學(xué)的各個(gè)方面。例如，當(dāng)九年級(jí)正準(zhǔn)備學(xué)習(xí)電力以鼓勵(lì)學(xué)生注意與電力有關(guān)的家用電器時(shí)，作者通過(guò)要求她的手機(jī)拍攝所有可以在監(jiān)視下的電器的照片來(lái)提前安排準(zhǔn)備作業(yè)。家并上傳給老師。結(jié)果表明，這是一項(xiàng)豐富多彩的工作，從各種各樣的家用電器到各種各樣的插頭和插座，從各種各樣的充電器到電表，刀開(kāi)關(guān)，空氣開(kāi)關(guān)甚至是通用電，作者做了一個(gè)手表和一個(gè)電筆。學(xué)生“依附”并拍照。學(xué)生收集了大量不同的信息，還提出了不同的問(wèn)題：為什么兩個(gè)臥室開(kāi)關(guān)都可以控制同一盞燈？為什么有些插頭有兩個(gè)插針，而另一些卻有三個(gè)插針？為什么可以調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度？空氣開(kāi)關(guān)為何啟動(dòng)？為什么電表有時(shí)會(huì)快速旋轉(zhuǎn)，有時(shí)會(huì)緩慢旋轉(zhuǎn)？有些學(xué)生甚至為能拍到獨(dú)特的刀開(kāi)關(guān)而感到自豪。實(shí)際上，他們采取的措施并不是最重要的。重要的是，他們?cè)谂c生活互動(dòng)時(shí)會(huì)成為有愛(ài)心的人。他們成為可以提出問(wèn)題，思考和實(shí)踐的人。教師為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。當(dāng)觀察和練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步思考。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同情況以及他們想要獲得的結(jié)果，并思考如何取得這種結(jié)果。然后，我們的課程將在真正意義上進(jìn)行設(shè)計(jì)。會(huì)有效的。

六、創(chuàng)建一個(gè)有趣的課程課堂

由于進(jìn)行物理課程通常很乏味，因此教師需要在課堂上營(yíng)造一種情境氛圍，改變以前以教師為中心的教學(xué)方法，并在大多數(shù)時(shí)間教學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教室中的這種氣氛可以放松學(xué)生的思想，對(duì)講師不會(huì)感到無(wú)聊，并且學(xué)生的思想將大大分散。目前，教師應(yīng)利用豐富的教學(xué)資源，通過(guò)多媒體在學(xué)生面前更加生動(dòng)地展示物理課程的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更直觀地觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

總之，由于提高了素質(zhì)教育，初中物理教學(xué)方法發(fā)生了許多變化。要求初中物理教學(xué)要充分利用現(xiàn)代先進(jìn)資源，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，將學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活融為一體，形成以人為本的綜合物理教學(xué)體系。

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