李志文

摘要：隨著教育的不斷變革，我國英語的教學(xué)模式也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。而對于高中生來說，新課標(biāo)對其有著十分明確的要求，需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時能夠具備良好的核心素養(yǎng)是十分重要的。就目前情況來看，大部分學(xué)校的教師并沒有對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升引起足夠的重視，這種情況致使許多同學(xué)因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)比較困難而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。近年來，中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高越來越受到重視，但仍有不足，本文主要圍繞利用電教多媒體信息促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體方法展開探究。

關(guān)鍵詞：電教多媒體;高中英語;措施

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-24-053

引言

高中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生們未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，高中階段的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生們以后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，以便學(xué)生們在未來的發(fā)展中能夠更好的適應(yīng)社會。因此，這就要求高中教師在講課的過程中要做到不僅僅是將書本知識教給學(xué)生們，更重要的是需要拓寬學(xué)生們的知識面，讓學(xué)生們了解并掌握更多的課外知識。為同學(xué)們在之后的發(fā)展過程中夯實(shí)基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)過程中如能有效的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，將書本上的知識以更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，促進(jìn)學(xué)生們更快的吸收理解。在現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中，大部分的學(xué)校在應(yīng)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候還存在一定的問題，因此本文的研究主要是為了能夠讓教師們在英語教學(xué)過程中更加合理的利用電教多媒體技術(shù)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時讓教師們掌握更多合理的教學(xué)方式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景

英語不是我們中華民族的母語，而人們學(xué)習(xí)一種語言是一個十分復(fù)雜的過程，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成了巨大的困難，使得一些學(xué)生在某些語法或長句上無法透徹的理解。因此，在英語課堂中，教師創(chuàng)設(shè)英語閱讀問題情景進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上幫助同學(xué)們更好的理解，可以讓某些知識點(diǎn)更加直觀的展示給學(xué)生們，從而加深學(xué)生們對閱讀內(nèi)容的印象。特別是教師們在采用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，可以將許多的圖片，視頻展示給同學(xué)們，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師講解必修五《Life in the future》這篇文章的時候，教師們可以采用電教多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境展開教學(xué)。教師們可以利用多媒體為學(xué)生們展示未來生活的樣子，以此來讓學(xué)生們更加深刻的理解文章所講述的內(nèi)容。教師們在教學(xué)過程中利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生們輕松地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)更加高效。

二、利用電教多媒體抓住課本的主要內(nèi)容

在高中英語教學(xué)的時候，教師在利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，教師們要讓學(xué)生們對課本內(nèi)容有清晰的了解，需要讓學(xué)生們從基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，然后才能逐漸的提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師們在講課的時候應(yīng)當(dāng)重視課本內(nèi)的內(nèi)容，課本上的內(nèi)容都是十分精煉的，課文都是通過專家們精挑細(xì)選出來的，在語言的表達(dá)上以及語法的構(gòu)成上都十分的精煉。教師們可以利用多媒體技術(shù)將課文的內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們根據(jù)漢語來說出文章的內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力的提升。例如，教師在講解《Friendship》這個文章的時候，教師們可以在上課的時候利用多媒體為學(xué)生們展示出文章的整個內(nèi)容，然后選擇兩個學(xué)生看著屏幕上的中文來敘述文章的內(nèi)容，之后教師們在多媒體屏幕上將文章中比較重要的內(nèi)容畫出來，這樣促進(jìn)了學(xué)生們對句子的記憶，讓學(xué)生們遇到寫友誼之類的文章的時候就可以將這些句子用上，從而提高了學(xué)生們英語寫作能力。

三、利用電教多媒體加強(qiáng)學(xué)生們的主體地位

在高中英語教學(xué)過程中，教師們在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們作為課堂的主體。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，大部分教師在英語教學(xué)時，只是自己在講課， 而沒有讓學(xué)生們發(fā)揮真正的作用，致使學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力提升速度緩慢。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理的利用電教多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如教師們可以利用多媒體為學(xué)生們播放相關(guān)課文的視頻，讓學(xué)生們觀看之后，要學(xué)生們分組討論文章的內(nèi)容，這樣就可以將課堂教學(xué)交給學(xué)生們，從而極大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。對于學(xué)生們來說，英語學(xué)習(xí)能力的提升需要自己不斷的積累，這樣才能夠快速的提升自己的學(xué)習(xí)效率。教師們在教學(xué)的時候只是起到輔助的作用，不能代替學(xué)生們的課堂主體地位。教師們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在課堂上為學(xué)生們推薦比較好的閱讀書籍，從而提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力?，F(xiàn)階段學(xué)生們才是課堂的主體，因此教師們在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們通過閱讀豐富自己的知識積累量，從而提升自己的英語水平。例如，教師們在講解《Healthy eating》這篇文章的時候，教師們就可以利用多媒體來為學(xué)生們展示各地的美食，之后讓學(xué)生們討論自己吃過的食物，以此來讓學(xué)生們更加深刻的理解文章內(nèi)容。

四、利用電教多媒體提高同學(xué)們的知識容量并靈活運(yùn)用

任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開知識的積累，提高英語學(xué)習(xí)能力更需要不斷的積累詞匯、句子。因此，教師在高中英語教學(xué)過程中如果想要提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力，必須使同學(xué)們有足夠的知識作為基礎(chǔ)，擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀量。教師要做到的不僅僅是將課本的知識傳授給同學(xué)們，還要從課外或者網(wǎng)絡(luò)上搜集一些資源供同學(xué)們積累所用，利用多媒體為學(xué)生們查找許多有價值的資料，畢竟課本的知識是有限的，不能夠涵蓋所有知識點(diǎn)。根據(jù)我國當(dāng)前的英語教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)提供同學(xué)們足夠的基礎(chǔ)知識，從而更有效的提高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的英語教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力的提升更加重視。利用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式不僅可以幫助同學(xué)們熟練的掌握所學(xué)知識點(diǎn)，還能夠提高同學(xué)們對整個知識框架的認(rèn)識，使同學(xué)們對知識的認(rèn)識更加細(xì)致化、系統(tǒng)化，更加有利于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種方法的落實(shí)，可以有效的彌補(bǔ)當(dāng)前英語教學(xué)中存在的不足。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極采用此方法，提升同學(xué)們的閱讀能力，為之后的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

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