謝祖通

摘要：受疫情的影響，教育部提出“停課不停教、停課不停學(xué)”，我校積極推進(jìn)教學(xué)方式變革，借助各種教學(xué)平臺開展線上教學(xué)。本文以汽車基礎(chǔ)電器課程以例，闡述了云班課平臺和釘釘直播平臺在教學(xué)過程中的配合應(yīng)用，解決單平臺在授課中存在不足，旨在提升線上教學(xué)質(zhì)量，保證教育的延續(xù)性和持續(xù)性。

Abstract： Affected by the epidemic situation， the Ministry of education put forward the idea of "no stop teaching and no suspension of school". Our school actively promoted the reform of teaching methods and carried out online teaching with the help of various teaching platforms. Taking automobile basic electrical equipment course as an example， this paper expounds the cooperation and application of cloud class and Dingtalk in the teaching process， solves the shortcomings of single platform in teaching， aims to improve the quality of online teaching and ensure the continuity and continuity of education.

關(guān)鍵詞：云班課;釘釘直播;在線教學(xué);汽車基礎(chǔ)電器

Key words： cloud class;dingtalk;online teaching;automotive basic electrical appliances

中圖分類號：G712;TP3-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2020）24-0238-02

0? 引言

2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐神州大地，為抗擊疫情，確保師生生命安全和身體健康，教育部曾專門發(fā)通知要求2020年春季延期開學(xué)，阻斷疫情向校園蔓延，同時提出實(shí)施在線教學(xué)，做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。全國各地高等院校迅速響應(yīng)教育部的號召，積極做好所有課程的線上授課工作，依托各種網(wǎng)絡(luò)直播平臺和移動手機(jī)終端探索適合自身特點(diǎn)并且滿足師生需求的線上教學(xué)模式。本文以《汽車基礎(chǔ)電器系統(tǒng)故障診斷與維修》為例，采用“云班課+釘釘直播”的模式，實(shí)施在線教學(xué)過程實(shí)踐。

1? 課程簡介

《汽車基礎(chǔ)電器系統(tǒng)故障診斷與維修》是針對汽車機(jī)電診斷與維修技師崗位能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門核心課程，是以汽車基本電路認(rèn)知、電路測量、基本電路故障檢查、燈光系統(tǒng)檢查與修理、汽車主要用電器故障檢查為主要內(nèi)容，采用基于工作過程的課程方案設(shè)計，使學(xué)生能夠借助原廠維修資料、電路圖對汽車燈光系統(tǒng)、主要用電器等進(jìn)行常見故障檢測與維修。汽車維修課程是按照“三分理論，七分實(shí)踐”的課時進(jìn)行安排，強(qiáng)調(diào)突出實(shí)際操作。在線教學(xué)，這對教師、學(xué)生來說都是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2? 兩個平臺的特點(diǎn)

藍(lán)墨云班課是藍(lán)墨科技推出的一款移動教學(xué)助手APP，是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺，平臺功能非常豐富，分資源、成員、活動、消息、詳情、導(dǎo)出/報告、分組、發(fā)布教育包等模塊，其中活動模塊包括投票問卷、頭腦風(fēng)暴、輕直播/討論、測試活動、課堂表現(xiàn)、等功能。但輕直播功能，在教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動方面存在一定的缺陷，尤其是以實(shí)際操作為主的汽車基礎(chǔ)電器課程，較難進(jìn)行師生互動的虛擬排故。

釘釘直播平臺隸屬阿里巴巴旗下，服務(wù)器穩(wěn)定，直播效果好，可實(shí)現(xiàn)屏幕共享，方便教師展示PowerPoint、視頻等多種教學(xué)資源，釘釘?shù)倪B麥功能可實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時互動，授課結(jié)束后，可一鍵統(tǒng)計出學(xué)生聽課情況，對中途離開或聽課時常過短以及未參與聽課的學(xué)生情況一目了然。

3? 線上教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐

在開課前，首先建立班級釘釘群，然后創(chuàng)建云班課，將班課號發(fā)送至釘釘群，讓全班所有同學(xué)加入云班課。

3.1 學(xué)情分析

汽車基礎(chǔ)電器系統(tǒng)要求學(xué)生有一定的電氣基礎(chǔ)知識，而我校汽車維修專業(yè)招生沒有選課要求，所以在授課前對學(xué)生進(jìn)行選課調(diào)查，做好學(xué)情分析。

在授課前利用云班課的投票問卷功能，發(fā)起高考物理選課情況，發(fā)現(xiàn)選擇物理的學(xué)生只有13%（如圖1所示），所以授課內(nèi)容需要增加電氣基礎(chǔ)相關(guān)知識，以方便學(xué)習(xí)后面課程的學(xué)習(xí)。

3.2 課前準(zhǔn)備

汽車基礎(chǔ)電器課程內(nèi)容比較豐富，知識面較廣，內(nèi)容涉及電路原理、電路圖識讀、繼電器、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、蓄電池等，是汽車維修專業(yè)后續(xù)所有與“電”相關(guān)課程的基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)的臺架或車輛不一定與教材一致，需要學(xué)生花較多的時間和精力拓展相關(guān)的課外知識，查閱對應(yīng)的汽車電路圖。而高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，大部分學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使有部分學(xué)生愿意拓展課外知識，但也不知道重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果不夠理想。

云班課的資源模塊和活動/作業(yè)功能可有效解決這問題，上課前，教師在資源模塊發(fā)布預(yù)習(xí)資料，并對每個資源設(shè)定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值（如圖2所示），并禁止學(xué)生拖動視頻進(jìn)度條，學(xué)生查看完該資源后才可獲得經(jīng)驗(yàn)值。經(jīng)驗(yàn)值是確定學(xué)生平時成績重要依據(jù)。通過課前預(yù)習(xí)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，又可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 課中教學(xué)

云班課的課堂簽到功能替代了傳統(tǒng)課堂的點(diǎn)名冊點(diǎn)名功能，節(jié)省了課堂教學(xué)的寶貴時間。課前，教師發(fā)起限時簽到，設(shè)置簽到時長自動結(jié)束，減少了學(xué)生遲到，提高了課堂考勤率;在線直播授課中，為了防止學(xué)生中途離開，教師可隨時發(fā)起一鍵簽到。簽到結(jié)束后，云班課將顯示考勤情況及缺課學(xué)生名單，對遲到、早退、請假的學(xué)生由教師手動標(biāo)記。對學(xué)生的每次出勤，系統(tǒng)給予一定的經(jīng)驗(yàn)值獎勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

云班課的輕直播功能是一種線上的答疑和討論的互動模塊。類似于微信群的功能，并專門針對教學(xué)做了改進(jìn)設(shè)計，可以發(fā)文本、圖片、小視頻和實(shí)時語音互動遠(yuǎn)程給學(xué)生授課。但教師不能進(jìn)行屏幕共享，展示PowerPoint，師生之間不能語音對語。所以教師利用釘釘在線直播，在授課時，教師在釘釘群中發(fā)起直播，用屏幕分享模式展示PPT，進(jìn)行理論講解;用攝像模式可進(jìn)行電器元件展示和檢測儀器操作演示。由于沒有專用的汽車基礎(chǔ)電器虛擬排故軟件，在實(shí)操環(huán)節(jié)，教師模擬實(shí)車和檢測儀器。首先教師設(shè)置某個故障，并告訴學(xué)生故障現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象，通過查詢電路圖分析排故思路。然后學(xué)生通過釘釘?shù)倪B麥功能與教師進(jìn)行語音通話，告訴教師測量點(diǎn)，教師反饋測量點(diǎn)的參數(shù)值，學(xué)生根據(jù)測量點(diǎn)的參數(shù)值確定下一步的測量點(diǎn)，直到找出故障點(diǎn)，完成實(shí)操排故。

釘釘直播結(jié)束后，教師可通過查看詳情了解學(xué)生聽課情況，對中途離開或聽課時常過短以及未參與聽課的學(xué)生情況一目了然，以便及時將信息反饋給班主任。授課有直播回放功能，請假的學(xué)生可使用此功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.4 課后作業(yè)

課后作業(yè)的目的是讓學(xué)生自主對課堂學(xué)習(xí)知識進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，同時教師可以根據(jù)作業(yè)完成情況獲得學(xué)情反饋。教師可以通過云班課的活動/作業(yè)功能布置課后作業(yè)，設(shè)定評分方式和經(jīng)驗(yàn)值，以及最晚提交時間。學(xué)生在線提交作業(yè)后，教師可以即時查看學(xué)生提交的作業(yè)，進(jìn)行在線批改，并根據(jù)作業(yè)的正確性給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生也能查看作業(yè)的結(jié)果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.5 期末考核

汽車基礎(chǔ)電器的總評成績由平時成績、實(shí)操考試、期末筆試組成。以前，平時成績由教師根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況給分，可能會存在一定的主觀性。引入云班課平臺后，學(xué)生的平時成績由學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)值決定，云班課的經(jīng)驗(yàn)值由活動參與、資源查看、課堂出勤以及課堂表現(xiàn)情況組成（如圖3）。教師可以量化的形式客觀、公正地給出平時成績。

4? 結(jié)語

疫情期間，學(xué)校要求開啟線上授課的教學(xué)模式，以云班課為基礎(chǔ)，采用云班課+釘釘直播雙平臺的相結(jié)合的方式進(jìn)行在線授課，在《汽車基礎(chǔ)電器系統(tǒng)故障診斷與維修》課程教學(xué)中取得良好效果。隨著信息時代的快速發(fā)展，教學(xué)和技術(shù)也在不斷的發(fā)展和變化，教育者應(yīng)抓住機(jī)遇，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)能力。

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