王靜

摘要：伴隨著我國(guó)幼兒教育體制的不斷改革與推行，幼兒教育也越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。在新時(shí)期的中國(guó)，幼兒是我們祖國(guó)未來(lái)的希望，而幼兒教育的質(zhì)量好壞，將來(lái)能夠直接影響到我們國(guó)家的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)未來(lái)的人民群眾素質(zhì)以及文化素養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。因此，幼兒教育工作者對(duì)幼兒所接受的教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格篩選，在幼年時(shí)期幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)良品質(zhì)，能夠幫助我國(guó)未來(lái)增添更多建設(shè)性人才。本文便旨在對(duì)這一問題進(jìn)行具體的分析與闡述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒教育;理論分析

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-039

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒的學(xué)前教育開始愈發(fā)重視，而各級(jí)教育部門也開始加大了對(duì)幼兒學(xué)前教育的監(jiān)管力度，對(duì)于學(xué)前教育的幼兒所處的學(xué)習(xí)環(huán)境從基礎(chǔ)設(shè)施到師資力量等等各方面都有了明顯的提高和改善，這有利于學(xué)前教育的質(zhì)量進(jìn)行提升。并且伴隨著我國(guó)人民生活水平的不斷提升，人們對(duì)知識(shí)與科技的力量以及重要性也有了更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在這種大前提之下，我國(guó)的學(xué)前教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。因此這就需要幼兒教育從業(yè)者能夠不斷根據(jù)時(shí)代去改變和完善，并且更新自身的發(fā)展理念以及教育理念，從而希望能夠更加精準(zhǔn)地推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展。

一、幼兒學(xué)前教育工作中存在的問題

（一）對(duì)幼兒教育缺乏足夠的重視程度

長(zhǎng)久以來(lái)，在我國(guó)的教育體系與教學(xué)系統(tǒng)上，幼兒教育都處在一個(gè)非常難以言狀的地位。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們覺得幼兒教育的重要性不如義務(wù)教育，因此家長(zhǎng)并沒有從主觀上去重視幼兒教育，更多地把幼兒教育工作當(dāng)作一個(gè)托兒所，當(dāng)作一個(gè)幼兒交朋友玩耍的地方。

除此之外，雖然在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)開始有人強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性以及重要程度，但更多的人往往都流于表面，而沒有具體的教學(xué)行動(dòng)。再加上我國(guó)的學(xué)前教育系統(tǒng)自身也存在著一些需要改善之處，因此在很多方面都限制了幼兒學(xué)前教育的發(fā)展。

（二）幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏專業(yè)的教師

當(dāng)前在我國(guó)的幼兒學(xué)前教育工作開展過(guò)程中，許多地方缺乏專業(yè)的學(xué)前幼兒教育的教師。還有一部分幼兒教師本身素質(zhì)較為低下，難以勝任幼兒學(xué)前教育的工作。在如今的高速發(fā)展的社會(huì)中，對(duì)于幼兒的學(xué)前教育和教學(xué)方法并沒有根據(jù)時(shí)代的改變?nèi)ミM(jìn)行改善和完善，這就對(duì)幼兒教育的學(xué)前質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響。一些教育機(jī)構(gòu)管理不夠規(guī)范，使得學(xué)前教育的幼兒教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)混亂，缺乏足夠的約束力和管理能力;一些幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)注重收費(fèi)和服務(wù)，但是卻忽視了對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

在一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，教育資金投入嚴(yán)重不足，難以及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備以及師資隊(duì)伍。因此就更需要各地的教育部門能夠積極有效地配合，進(jìn)一步完善幼兒教育體系和工作發(fā)展，積極推動(dòng)幼兒的教育工作快速發(fā)展。

二、新時(shí)期做好幼兒教育工作的策略探究

（一）加強(qiáng)對(duì)幼師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展

教育在我國(guó)的民族復(fù)興過(guò)程與社會(huì)進(jìn)步中，有著難以磨滅的作用，因此多年來(lái)一直被我國(guó)放在國(guó)家發(fā)展的首要位置，國(guó)家希望能夠通過(guò)教育更好地幫助國(guó)民提升國(guó)民素質(zhì)，從而促進(jìn)個(gè)人與國(guó)家的共同發(fā)展。但是身為教育工作者，更應(yīng)該意識(shí)到：教育事業(yè)的發(fā)展，難以離開優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有擁有高素質(zhì)的、高能力的師資隊(duì)伍，才能夠更好地幫助國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于幼兒教育更是如此，他們需要一些具備優(yōu)秀潛質(zhì)的幼師團(tuán)隊(duì)。這樣才能夠從幼兒時(shí)期就幫助他們進(jìn)行三觀的完善與培養(yǎng)，同時(shí)幫助國(guó)家的發(fā)展培育出更多有識(shí)之士。

這就需要各級(jí)教育部門與教務(wù)工作者，給予教師一定的工作環(huán)境待遇的傾斜，這樣才能夠更好地幫助幼師們提升對(duì)工作的熱情程度，也能夠吸引更多的優(yōu)秀人才。不僅如此，教育部門還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)已有的幼師進(jìn)行工作培訓(xùn)，為幼師的技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)提供更多的支持，并且創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的工作待遇和工作環(huán)境，從而提升幼師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力以及個(gè)人素質(zhì)，幫助他們豐富專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠更好地為幼兒提供高質(zhì)量的服務(wù)和教育。

（二）適時(shí)創(chuàng)新幼兒教育的教學(xué)模式

在教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的個(gè)性發(fā)展，幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)這個(gè)色彩繽紛的陌生世界。只有注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，才能夠更好地幫助他們與周圍的世界產(chǎn)生互動(dòng)，并認(rèn)識(shí)與理解這個(gè)世界，因此對(duì)于幼兒的教育方法要根據(jù)時(shí)代去改變。教師可以設(shè)計(jì)一些能夠幫助幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)設(shè)與發(fā)展的游戲或是教學(xué)方案，幫助學(xué)生們個(gè)性發(fā)展。與此同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)的教師還應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，并且學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，這樣才能夠從根本去入手，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙與教育，并且準(zhǔn)確把握幼兒的不同年齡心理生理的特點(diǎn)。

在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要家長(zhǎng)的配合與幫助。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的同時(shí)，可以定期開展家長(zhǎng)研討會(huì)等一些形式，向家長(zhǎng)詢問幼兒在家中的表現(xiàn)，然后向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在學(xué)校的情況，雙方及時(shí)溝通與交流，這樣才能夠讓雙方做到心中有數(shù)，并且，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

（三）加大對(duì)教育資金的投入

對(duì)于幼兒的學(xué)前教育而言，想要更好地開展高素質(zhì)的幼兒教育，那么就需要持續(xù)并且穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入。這是在幼兒教育中，對(duì)于師資發(fā)展以及教學(xué)條件的改善必不可少的條件，因此各地的教育部門應(yīng)當(dāng)想辦法讓學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定的落實(shí)與發(fā)展，并且要始終確保經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入與逐年增長(zhǎng)，為幼兒教育工作者的工資發(fā)放提供充足的資金來(lái)源，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)公辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的體系完善與經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)可以對(duì)一些符合教育部門規(guī)定的民辦幼兒園也進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼邇A斜與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。鼓勵(lì)一些做慈善的社會(huì)資本與資產(chǎn)的流入，使得各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能夠促進(jìn)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)乎我們民族與國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此，幼兒的學(xué)前教育是我們民族未來(lái)發(fā)展的希望，這就需要各部門能夠在一定條件下給予幼兒教育一定的重視程度。在目前的幼兒教育發(fā)展過(guò)程中，各地教育部門需要及時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平去進(jìn)行平衡發(fā)展，而同時(shí)因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)水平不同，因此對(duì)于開辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)也需要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)實(shí)際情況考慮，制定出更加符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展模式，加快發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變與完善，最終才能夠更好地幫助當(dāng)?shù)赜變航逃慕】蛋l(fā)展與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]夏曉風(fēng).淺談新時(shí)期幼兒教育工作的發(fā)展思路[J].農(nóng)家參謀，2019（08）：256.

[2]陳利.新時(shí)期幼兒教育管理問題及解決措施研究[J].課程教育研究，2019（12）：198+201.

[3]楊春菊.幼兒學(xué)前教育存在的問題與對(duì)策研究[J].當(dāng)代教研論叢，2019（03）：13.