摘要：隨著教育重視力度的不斷升級(jí)，廣大高校對(duì)學(xué)生的管理模式也在不斷改善，并對(duì)我國(guó)高校教育質(zhì)量的提升有了很大的幫助。本文基于我國(guó)高校學(xué)生管理中存在的一些問(wèn)題出發(fā)，闡述了高校管理模式創(chuàng)新的重要意義，同時(shí)提出了一些創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;學(xué)生管理;問(wèn)題;意義;策略

一、我國(guó)高校學(xué)生管理工作中存在的一些問(wèn)題

科技興國(guó)，高校學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，高校學(xué)生管理模式的是否有效對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展也有著舉足輕重的影響。隨著教育體制不斷改革，廣大高校也在不斷完善高校學(xué)生管理模式，同時(shí)取得了一定的成就。然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及生活質(zhì)量的不斷改善，高校學(xué)生的管理難度也在逐漸加大，高校學(xué)生管理面臨著更多地挑戰(zhàn)。

（一）高校學(xué)生管理方式滯后

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)廣大高校一直采用傳統(tǒng)式管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。由于受到當(dāng)時(shí)生活環(huán)境的限制，傳統(tǒng)管理方式能夠滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)的學(xué)生管理需求。然而伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生性格特征也呈現(xiàn)著一種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，實(shí)際管理需求也需要隨之也發(fā)生改變?；谶@樣的管理環(huán)境下，傳統(tǒng)高校管理模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前的學(xué)生管理需求?；谀壳皬V大高校的管理現(xiàn)狀，一些高校在實(shí)際學(xué)生管理過(guò)程里，只是在重復(fù)著相同的工作，管理方式也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生性格、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。另外，在新一輪課程改革中，提倡注重學(xué)生的主體地位，目標(biāo)教學(xué)和學(xué)生管理都要以學(xué)生為主導(dǎo)地位。然而在傳統(tǒng)管理方式，依然保留了傳統(tǒng)管理方式中的弊端，教師依然扮演著“指揮官“的主體地位，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生和教師的地位互換，這樣并不利于教師在學(xué)生服務(wù)中的職能體現(xiàn)。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)生性格和以往相比，也有了很大的改變，性格活躍和思想開(kāi)放已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)生的大眾化特征，追求自由和向往生活也成為當(dāng)前大學(xué)校園的生活潮流。如果依然采用傳統(tǒng)化管理模式，將會(huì)使學(xué)生管理目標(biāo)和實(shí)際效果大相徑庭。顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)化管理模式，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前高校學(xué)生管理需求，高校學(xué)生管理模式需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際性格特征以及校園生活環(huán)境進(jìn)行必要的調(diào)整和創(chuàng)新。

（二）學(xué)生管理工作者綜合素養(yǎng)有待提升

高校學(xué)生作為即將走進(jìn)社會(huì)的準(zhǔn)成員，他們?nèi)狈ψ銐虻纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷，對(duì)外界一些事物也缺乏足夠的辨別能力。高校教育管理工作者作為學(xué)生的實(shí)踐教育者，其綜合素養(yǎng)和個(gè)人能力對(duì)高校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的影響。然而，在實(shí)際管理過(guò)程里，一些教育管理工作者缺乏政治素養(yǎng)，角色定位不夠準(zhǔn)確，人文素養(yǎng)也有待進(jìn)一步提升。例如說(shuō)，在當(dāng)前的高校校園中，學(xué)生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，通常都是由班級(jí)輔導(dǎo)員兼任，學(xué)生也沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)以及足夠的文化管理知識(shí)。基于這樣的管理?xiàng)l件下，在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，無(wú)法在有效時(shí)間內(nèi)作為正確的反應(yīng)，必然也會(huì)高校學(xué)生的問(wèn)題辨別能力以及事務(wù)處理能力有著很大的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)

伴隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)和推廣，信息全民化讓網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的日常生活和廣大校園生活中。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，不但推動(dòng)了人們生活節(jié)奏，為高校學(xué)生提供了更多地學(xué)習(xí)便利，同時(shí)也給高校學(xué)生管理帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，在影響了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也改變了廣大高校學(xué)生的思想價(jià)值觀。在全球一體化環(huán)境下，不同國(guó)家和不同地區(qū)的文化信仰都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播到世界的任何一個(gè)角度，自然也包括廣大校園環(huán)境，這些文化形式中，既包含有積極地文化內(nèi)容，同時(shí)也有消極地文化內(nèi)容。因此，我們需要學(xué)會(huì)正確辨別文化內(nèi)容，倡導(dǎo)積極地文化形式，促進(jìn)高校學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀。然而，怎么樣借助于網(wǎng)絡(luò)媒體提高高校學(xué)生管理效率，已經(jīng)成為當(dāng)前廣大高校學(xué)生管理工作者面臨的重要難題 [1]。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新意義

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和生活環(huán)境的不斷改善，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前的高校學(xué)生管理需求。面對(duì)當(dāng)前的高校環(huán)境，學(xué)生管理模式創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前廣大院校進(jìn)行教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

隨著新課改的開(kāi)展實(shí)施，高校教育工作要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教育工作者的服務(wù)職能，完善教育—管理—服務(wù)工作流程。在實(shí)際管理過(guò)程里，教育工作者要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換問(wèn)題思考角度，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，思考解決辦法，注重考慮學(xué)生的利益，將高校思政教育與文化教育緊密聯(lián)系在一起。現(xiàn)時(shí)代，高校學(xué)生管理工作的目標(biāo)，是基于思政教育與精神教育手段，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想層面教育，在培養(yǎng)高校學(xué)生正確的思想價(jià)值觀的同時(shí)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的思想目標(biāo)，做好人生規(guī)劃。服務(wù)職能是讓以公平公正的管理方式，善待所有高校學(xué)生，尊重和保護(hù)學(xué)生隱私，做到管理有效，服務(wù)到位。

現(xiàn)階段，要培養(yǎng)全能化人才，高校學(xué)生不僅需要掌握好專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要注重學(xué)生思想價(jià)值觀的培養(yǎng)，高校學(xué)生管理是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，豐富思想觀念的重要方法。為了讓管理模式能夠滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，高校需要根據(jù)社會(huì)人才發(fā)展要求，制定適宜地管理方法，讓高校學(xué)生能夠緊隨社會(huì)發(fā)展步伐，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

三、高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新策略

（一）“以學(xué)生為本”作為創(chuàng)新理念

“以人為本”是政府的服務(wù)理念，高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，要注重高校學(xué)生的主體地位，將“以學(xué)生為本“作為當(dāng)前的創(chuàng)新理念。隨著教育環(huán)境的不斷改善，學(xué)生性格也和以往相比，有了很大改變。因此，高校有關(guān)部門(mén)在制定學(xué)生管理規(guī)章制度的同時(shí)，需要站在高校學(xué)生角度，綜合考慮學(xué)生性格因素以及興趣特征等方面，制定適合地的管理模式。在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程里，還要根據(jù)具體情況采取針對(duì)性處理方法，也不能?chē)?yán)格按照規(guī)章制度來(lái)處理問(wèn)題，要在實(shí)際管理工作中，體現(xiàn)教育工作者對(duì)高校學(xué)生的關(guān)懷和溫暖，以學(xué)生角度出發(fā)，讓廣大學(xué)生以“家”理念來(lái)看待高校校園生活。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育和法制教育

中國(guó)社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，任何行為都要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)，在高校學(xué)生管理模式中，也不能逾越國(guó)家法律界限。然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜環(huán)境，里面不但有適合學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的有利因素，也有不利于學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素。為了讓學(xué)生具有辨別網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力，高校需要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)教育和法制教育。首先，將法制學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)道德納入高校教育課程考核，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)倡導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，抵制不良誘惑。其次，高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全講座，給廣大師生排疑解惑。最后，學(xué)校還要定時(shí)清理校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的不良信息，嚴(yán)肅處理不良信息的傳播者，給學(xué)生提供一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮剛.服務(wù)育人理念在學(xué)生事務(wù)管理中的融入和深化[J].高校輔導(dǎo)員，2017（05）：3-9.

[2]鐘秉林.高校學(xué)生事務(wù)管理工作要研究新問(wèn)題、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)[J].中國(guó)高等教育，2013（23）：17-19.

[3]胡大白，楊雪梅，張錫侯，羅煜，李高申，樊繼軒，湯保梅，王軍勝，時(shí)會(huì)永，李艷杰，董黎麗，褚清源，馮玉榮，陶繼新，劉萬(wàn)福.民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實(shí)踐[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，11（06）：1-36.

作者簡(jiǎn)介：

郭連業(yè)，男，1987年9月，民族：漢，山東濰坊人，碩士學(xué)位，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院，研究方向： 學(xué)生管理。