丁慧

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，英語作為全球的通用語言，越來越受到廣大學(xué)生和家長的重視，學(xué)好英語可以使學(xué)生具有更強的競爭力，對學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的發(fā)展之路越走越寬，具體國際視野。因此，英語教師的任務(wù)更加重，尤其是當(dāng)前初中階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜，加上許多學(xué)生在小學(xué)啟蒙階段的英語基礎(chǔ)并不好，因此，教師想要幫助學(xué)生提高英語成績，需要采取更加有效的教學(xué)手段。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，初中英語學(xué)習(xí)中，如果利用好課前5分鐘活動對英語教學(xué)有著很大的促進作用。為此本文將圍繞初中英語課前5分鐘活動對教學(xué)效果的影響展開分析。

關(guān)鍵詞：初中英語;課前五分鐘;教學(xué)效果

前言

一節(jié)課的時間較長，同時，由于下課十分鐘的自由活動時間，使得運動過激的學(xué)生會在下一節(jié)課開始的階段無法集中注意力。因此，利用好前五分鐘使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，將對學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，使學(xué)生及時進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提升教學(xué)的效果，促進學(xué)生成績的提高。同時，合理安排英語課前5分鐘活動，可以有效激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的膽量，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。

一、初中英語課前5分鐘活動的形式多樣

現(xiàn)階段，英語課前5分鐘活動的形式多種多樣，其沒有具體的限制，教師可以令學(xué)生進行自由討論，也可以令學(xué)生進行表演，或者是學(xué)生之間進行互動和交流，對學(xué)習(xí)中的困惑展開討論。在這一過程中，教師可以每天制定不同的話題和內(nèi)容，將話題寫在黑板上，具體的活動過程中，教師可以對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價，以此幫助學(xué)生更好地提升英語成績，保障英語的教學(xué)效果。

（一）自由討論

教師可以結(jié)合今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在黑板寫上今天要討論的話題，然后讓學(xué)生圍繞這一話題展開討論，對討論的內(nèi)容不進行具體的規(guī)定，對所要用的單詞和短句也不進行限制，這種的形式，可以使學(xué)生擺脫局限性，進行創(chuàng)造性的討論，可以在很大程度上使學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。比如，教師在英語教學(xué)初三上冊《Public holidays》的時候，可以將Public holidays寫在黑板上，并將其作為討論的主題，讓學(xué)生討論自己所知道的各國節(jié)日，以此，來使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個學(xué)生都能參與其中，在活躍的課堂氛圍中開展英語學(xué)習(xí)。

（二）講故事

講故事也是一個很好地鍛煉學(xué)生英語口語能力的方式，在具體的教學(xué)過程中，教師還要注意尊重學(xué)生的差異。比如，學(xué)習(xí)成績較好，口語能力較強又喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，可以要求他們講述一段關(guān)于課外知識的故事。同時，對于學(xué)習(xí)能力較差，口語能力較差的學(xué)生，教師可以要求他們對自己感興趣的故事或者其他課外知識進行摘抄和朗讀。這樣可以有效鍛煉不同能力的學(xué)生，使不同的學(xué)生都能夠大膽地走上講臺，促進他們口語能力的提高，在完成這一環(huán)節(jié)后，教師還可以對學(xué)生進行簡單地提問，以此來鞏固學(xué)習(xí)的效果。

（三）英文歌曲欣賞

有時候?qū)W生在經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí)，在下午階段會出現(xiàn)疲乏的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的興致不高，精神狀態(tài)比較困倦，面對這種情況，教師可以利用好課前五分鐘時間，給學(xué)生播放一些學(xué)生喜歡聽的英文歌曲，以此來緩解學(xué)生的精神疲乏，使學(xué)生可以用更加飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，集中精力投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四）小組辯論賽

初中的學(xué)生想法較多，開始對事情有著自己的見解，越來越喜歡表達(dá)自己的立場和想法，尤其是現(xiàn)代的學(xué)生接觸的知識更多，對于很多事情都有表達(dá)欲。因此，教師可以積極利用這一點，在課堂前五分鐘時間，設(shè)計一些學(xué)生感興趣的話題，以此來提高學(xué)生的思維能力，開闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的表達(dá)欲[1]。

二、課前五分鐘活動對初中英語教學(xué)的影響及作用

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師利用課前五分鐘，開展豐富的活動，可以使學(xué)生期盼每天的英語課堂活動，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，愿意積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生對英語課堂有所期盼，會使得學(xué)生愛上英語課堂學(xué)習(xí)，從而增加自身主觀能動性進行積極的課堂學(xué)習(xí)。此外，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，豐富的活動可以使課堂從死板的教學(xué)氛圍中脫離出來，變得更加生動、有趣，這樣學(xué)習(xí)的效率會自然而然地提高，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）學(xué)到新知識，鞏固舊知識

開展課前五分鐘的活動時，教師有時會根據(jù)其教材內(nèi)容制定相應(yīng)的討論話題。學(xué)生在這一討論的過程中，就可以對所學(xué)的英語知識進行鞏固，同時不自覺地對新的英語知識進行了一下預(yù)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在教授《Save our world》這一章節(jié)時，教師就可以在課前五分鐘的時間，以環(huán)保為話題讓學(xué)生進行討論。這樣可以使學(xué)生對今天的教學(xué)內(nèi)容先展開一定的探索，更好地開展后面的學(xué)習(xí)，以此達(dá)到溫故知新的目的，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

通過英語課前五分鐘有關(guān)活動的開展，學(xué)生可以上臺進行表演和演講，在這一過程中，學(xué)生被幾十名學(xué)生緊緊地盯著，對于學(xué)生而言，需要勇氣才敢站到講臺上，進行演講和表演，因此，這一過程可以有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生逐漸變得落落大方，敢于在人前表現(xiàn)自己。同時，在這一過程中，學(xué)生的口語能力和語言表達(dá)能力也能得到有效地提升，尤其是對于一些不善言辭的同學(xué)而言，這是一個很好的鍛煉機會，在一次次地上臺演講過程中，語言表能力可以得到自然而然地提高，促進學(xué)生的成長。

結(jié)語

總而言之，英語是世界通用的語言，學(xué)生學(xué)好英語，可以為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，英語教師可以積極利用課前五分鐘的時間開展豐富多彩的教學(xué)活動，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的成績的有效提高。同時，這一教學(xué)形式，還可以有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任華萍.課前5分鐘英語聽說專項訓(xùn)練實效性研究[J].學(xué)周刊，2017，（18）：59-60.

[2]許婷婷.淺析課前“熱身”活動在初中英語課堂中的應(yīng)用[J].英語教師，2017，17（1）：118-122.

[3]豆娟.芻議核心素養(yǎng)在初中英語課前五分鐘創(chuàng)意活動中的滲透[J].新課程，2020，（27）：20.

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