丁慧

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的視野越來(lái)越開(kāi)闊，英語(yǔ)作為全球的通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，學(xué)好英語(yǔ)可以使學(xué)生具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生的發(fā)展之路越走越寬，具體國(guó)際視野。因此，英語(yǔ)教師的任務(wù)更加重，尤其是當(dāng)前初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加復(fù)雜，加上許多學(xué)生在小學(xué)啟蒙階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好，因此，教師想要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，需要采取更加有效的教學(xué)手段。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果利用好課前5分鐘活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。為此本文將圍繞初中英語(yǔ)課前5分鐘活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的影響展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課前五分鐘;教學(xué)效果

前言

一節(jié)課的時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)，由于下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，使得運(yùn)動(dòng)過(guò)激的學(xué)生會(huì)在下一節(jié)課開(kāi)始的階段無(wú)法集中注意力。因此，利用好前五分鐘使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，將對(duì)學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，使學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，大大提升教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。同時(shí)，合理安排英語(yǔ)課前5分鐘活動(dòng)，可以有效激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的膽量，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

一、初中英語(yǔ)課前5分鐘活動(dòng)的形式多樣

現(xiàn)階段，英語(yǔ)課前5分鐘活動(dòng)的形式多種多樣，其沒(méi)有具體的限制，教師可以令學(xué)生進(jìn)行自由討論，也可以令學(xué)生進(jìn)行表演，或者是學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑展開(kāi)討論。在這一過(guò)程中，教師可以每天制定不同的話(huà)題和內(nèi)容，將話(huà)題寫(xiě)在黑板上，具體的活動(dòng)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以此幫助學(xué)生更好地提升英語(yǔ)成績(jī)，保障英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（一）自由討論

教師可以結(jié)合今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在黑板寫(xiě)上今天要討論的話(huà)題，然后讓學(xué)生圍繞這一話(huà)題展開(kāi)討論，對(duì)討論的內(nèi)容不進(jìn)行具體的規(guī)定，對(duì)所要用的單詞和短句也不進(jìn)行限制，這種的形式，可以使學(xué)生擺脫局限性，進(jìn)行創(chuàng)造性的討論，可以在很大程度上使學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。比如，教師在英語(yǔ)教學(xué)初三上冊(cè)《Public holidays》的時(shí)候，可以將Public holidays寫(xiě)在黑板上，并將其作為討論的主題，讓學(xué)生討論自己所知道的各國(guó)節(jié)日，以此，來(lái)使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，在活躍的課堂氛圍中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）講故事

講故事也是一個(gè)很好地鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方式，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意尊重學(xué)生的差異。比如，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，口語(yǔ)能力較強(qiáng)又喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，可以要求他們講述一段關(guān)于課外知識(shí)的故事。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，口語(yǔ)能力較差的學(xué)生，教師可以要求他們對(duì)自己感興趣的故事或者其他課外知識(shí)進(jìn)行摘抄和朗讀。這樣可以有效鍛煉不同能力的學(xué)生，使不同的學(xué)生都能夠大膽地走上講臺(tái)，促進(jìn)他們口語(yǔ)能力的提高，在完成這一環(huán)節(jié)后，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)，以此來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的效果。

（三）英文歌曲欣賞

有時(shí)候?qū)W生在經(jīng)過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，在下午階段會(huì)出現(xiàn)疲乏的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的興致不高，精神狀態(tài)比較困倦，面對(duì)這種情況，教師可以利用好課前五分鐘時(shí)間，給學(xué)生播放一些學(xué)生喜歡聽(tīng)的英文歌曲，以此來(lái)緩解學(xué)生的精神疲乏，使學(xué)生可以用更加飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，集中精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四）小組辯論賽

初中的學(xué)生想法較多，開(kāi)始對(duì)事情有著自己的見(jiàn)解，越來(lái)越喜歡表達(dá)自己的立場(chǎng)和想法，尤其是現(xiàn)代的學(xué)生接觸的知識(shí)更多，對(duì)于很多事情都有表達(dá)欲。因此，教師可以積極利用這一點(diǎn)，在課堂前五分鐘時(shí)間，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，以此來(lái)提高學(xué)生的思維能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)欲[1]。

二、課前五分鐘活動(dòng)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響及作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師利用課前五分鐘，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，可以使學(xué)生期盼每天的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，愿意積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂有所期盼，會(huì)使得學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，從而增加自身主觀能動(dòng)性進(jìn)行積極的課堂學(xué)習(xí)。此外，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，豐富的活動(dòng)可以使課堂從死板的教學(xué)氛圍中脫離出來(lái)，變得更加生動(dòng)、有趣，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)自然而然地提高，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）學(xué)到新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)

開(kāi)展課前五分鐘的活動(dòng)時(shí)，教師有時(shí)會(huì)根據(jù)其教材內(nèi)容制定相應(yīng)的討論話(huà)題。學(xué)生在這一討論的過(guò)程中，就可以對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)不自覺(jué)地對(duì)新的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了一下預(yù)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師在教授《Save our world》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以在課前五分鐘的時(shí)間，以環(huán)保為話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣可以使學(xué)生對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容先展開(kāi)一定的探索，更好地開(kāi)展后面的學(xué)習(xí)，以此達(dá)到溫故知新的目的，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

通過(guò)英語(yǔ)課前五分鐘有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以上臺(tái)進(jìn)行表演和演講，在這一過(guò)程中，學(xué)生被幾十名學(xué)生緊緊地盯著，對(duì)于學(xué)生而言，需要勇氣才敢站到講臺(tái)上，進(jìn)行演講和表演，因此，這一過(guò)程可以有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生逐漸變得落落大方，敢于在人前表現(xiàn)自己。同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也能得到有效地提升，尤其是對(duì)于一些不善言辭的同學(xué)而言，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在一次次地上臺(tái)演講過(guò)程中，語(yǔ)言表能力可以得到自然而然地提高，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，可以為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教師可以積極利用課前五分鐘的時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)的有效提高。同時(shí)，這一教學(xué)形式，還可以有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任華萍.課前5分鐘英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)效性研究[J].學(xué)周刊，2017，（18）：59-60.

[2]許婷婷.淺析課前“熱身”活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)教師，2017，17（1）：118-122.

[3]豆娟.芻議核心素養(yǎng)在初中英語(yǔ)課前五分鐘創(chuàng)意活動(dòng)中的滲透[J].新課程，2020，（27）：20.

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